... làm
7
I. Những yêu cầu khi sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu
văn bảnngữvăn lớp 6
7
1. Yêu cầu về kênh hình sử dụng làm đồ dùng dạy học phân môn Đọc
Hiểu vănbảnNgữvăn 6 7
2. ... hình trong dạy học Đọc Hiểu vănbảnNgữvăn 6 theo ph-
Phạm Thanh Yên - Tổ XÃ hội - Trờng THCS Chất lợng cao Dơng Phúc T.
17
Sử dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu vănbảnNgữvăn ... dụng kênh hình trong dạy học phân môn Đọc Hiểu vănbảnNgữvăn lớp 6
phẩm văn và bộc lộ sự hiểu, cảm ấy bằng ngôn ngữ, tình cảm của bản thân
Muốn vậy, ngời giáo viên dạy Ngữvăn cần cố gắng...
... lời, từng chữ trongvăn tế thấm sâu nỗi hờn căm sôi sục : "ăn gan", rồi
"cắn cổ" , Nguyễn Đình Chiểu thật tài tình khi đa ngôn ngữ dân dÃ, mộc mạc vào
trong lời văn. "Ăn ... định
phơng thức đọc. Phơng thức đọc hiểu vănbảnNgữvăn chắc chắn không chỉ là
điều quan tâm của một cá nhân. Rất mong các thầy, cô giáo và các bạn học sinh
trong quá trình sử dụng cuốn sách này ... cách nhà văn, ông đà đa thể kí
trung đại trở thành một thể văn xuôi tự sự nghệ thuật, với cái Tôi nghệ sĩ trữ tình
và bản lĩnh.
2. Kí là một thể văn xuôi tự sự khá phát triển từ thời kì văn học...
... kiến thức trong phần
đọc - hiểu vănbảntrong chương trình Ngữvăn lớp 6; đồng thời khơi gợi ở một
số học sinh khá giỏi lòng yêu thích môn văn học, phát huy năng khiếu văn
chương của bản thân.
1. ... bài, nội dung, ý nghĩa của vănbản đã học ( sẽ diễn giải cụ thể ở
phần sau).
Thiết bị dạy học cho môn Ngữvăn nói chung và Ngữvăn 6 nói riêng rất
hạn chế. Có một số vănbản rất cần tranh ảnh nhưng ... GHI
NHỚ NỘI DUNG VĂNBẢNNGỮVĂN 6.
Người viết: Hà Nguyễn Hồng Phúc
Giới tính: nữ . Dân tộc : Kinh
Ngày sinh: 01 / 04 / 1 975
Chức vụ: giáo viên
Đơn vị : Trường THCS Lê Duẩn
1
khoa Ngữvăn 6 tập II...
... số vănbản tự sự trong sách ngữvăn lớp 8.
tt Tên vănbản Hớng dẫn cách đọc
Sáng kiến kinh nghiệm
- 2 -
Hớng dẫn hoc sinh đọc diễn cảm vănbảnngữvăn lớp 8, theo
thể loai
thâm thuý này.
5. Văn ... đợc cách đọc một vănbản tự sự khác với vănbản chữ tình nh thế nào?
Đọc vănbản nghị luận cúng giống với vănbản kịch. Tại sao lại nh vậy? Câu hỏi
đặt ra ở đây là: Đọc vănbản nh thế nào cho ... hài hoà trongvănbản nghị luận trào phúng sắc sảo,
Sáng kiến kinh nghiệm
- 10 -
Hớng dẫn hoc sinh đọc diễn cảm vănbảnngữvăn lớp 8, theo
thể loai
mà chúng ta sẽ học thuộc loại vănbản gì?...
... của vănbản cũng là điều kiện để vănbản duy trì mạch lạc. Đối sánh giữa các từ ngữ
được lặp lại bên trên với chủ đề của truyện Cuộc chia tay của những con búp bê sẽ thấy được điều này.
c) Trong ... biết tự nhận ra phải trái. Bài văn kết thúc bằng những lời nói rất kiên quyết của người cha
khi căn dặn và nhắc nhở đứa con mình.
b) Phân tích tính mạchlạc của vănbản sau:
Mùa đông, giữa ngày ... hao lúc sắp bước vào mùa đông.
Gợi ý: Phân tích tính mạchlạc của vănbản trên các phương diện như chủ đề, trình tự tiếp nối, hệ thống từ
ngữ, mối liên hệ,… Chủ đề là cảnh sắc vàng của làng quê...
... ngang còn thể hiện ở vănbản phụ ở Tiếng Việt và Tập làm
văn. Những vănbản phụ này cũng góp phần làm sáng tỏ cho vănbản chung.
Và đặc biệt tích hợp ngang còn thể hiện trong hệ thống câu hỏi ... hiện tượng ngôn ngữ ra khỏi văn cảnh, ngữ cảnh của
văn bản, đòi hỏi giảng dạy nội dung nào cũng phải dựa vào vănbản dữ liệu.
Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng §¹i Häc Hång §øc
7
Website: http://www.docs.vn ... viên trong giờ lên lớp dễ dàng hơn trong việc ghi bảng,
Khoa: Khoa Häc X· Héi - Trêng §¹i Häc Hång §øc
25
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918 .77 5.368
Trong văn bản...
... Phải hoán đổi câu 5,6 lên trước câu 3,4
mới thể hiện sự mạchlạc của văn bản.
Bài tập 4: Hãy nêu tác dụng của sự liên kết trongvănbản sau:
+ Phần luận: tả tiếng chim rừng, khúc nhạc chiều ... tác giả (ngạc nhiên, yêu thích, thú vị…) về quê hương đất nước tươi đẹp, hùng
vĩ.
Bài tập 5: Vănbản nghệ thuật sau được liên kết về nội dung và hình thức ntn?
Bước tới đèo Ngang bóng xế tà, ... thưa khó đuổi gà.
Đầu trò tiếp khách trầu không có.
Bác đến chơi đây ta với ta.
Xét về tính mạch lạc, bạn học sinh trên chép sai ở đâu? ý kiến của em như thế
nào?
* Gợi ý: Sự thiếu thốn về...
... nhất, mất đi sự
mạch lạc của câu chuyện
BT2.
Bài 2 – Tiết 8
MẠCH LẠCTRONGVĂNBẢN
I.Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh có những hiểu biết bước đầu về mạchlạctrongvănbản và sự cần
thiết ... vănbản và sự cần
thiết phải làm cho vănbản có mạch lạc, không đứt đoạn.
- Chú ý đến mạchlạctrong các bài làm văn.
II.Chuẩn bị đồ dùng.
- Vănbản mẫu, bảng phụ.
III.Các bước lên lớp:
1. ... người lớn. Theo em
như vậy có làm cho tác phẩm
thiếu mạchlạc không?
IV. HDVN :
- Nắm chắc “Tính mạchlạctrong
văn bản .
- Soạn “Ca dao, dân ca về
tình
cảm gia đình”
không gian...
... nhận diện tính mạch lạc; rèn luyện kỹ năng xây dựng tính
mạch lạc và rèn luyện kỹ năng chữa lỗi mạchlạctrong bài văn miêu tả.
2. Mạchlạctrong bài văn miêu tả là yếu tố mang trong nó logic ... năng viết mạchlạctrongvăn miêu tả cho học sinh lớp 5, chúng
tôi đặt ra nhiệm vụ hệ thống hóa lý luận về khái niệm mạchlạcvănbản cũng
nh những biểu hiện của tính mạchlạctrong bài văn miêu ... tính mạchlạctrong bài văn
miêu tả
Xây dựng tính mạchlạctrong bài văn miêu tả đợc thể hiện qua
Graph sau:
Về nội dung
Rèn luyện kỹ năng xây dựng
tính mạchlạc trong...
... năng tạo lập văn bản. Chính
vì thế nội dung dạy học vănbản thuyết minh cũng phải tuân thủ theo những
nguyên tắc này.
Cũng như các kiểu vănbản khác trong phân môn Tập làm văn, vănbản
thuyết ... phân môn: Văn học- Tiếng Việt- Tập làm văn thành môn
Ngữ văn và chính thức đưa bộ sách giáo khoa này vào trong chương trình dạy học
Văn THCS, trong đó phân môn Tập làm văn với 6 kiểu vănbản làm ... kiểu bài văn thuyết minh.
Trong toàn bộ 6 kiểu văn bản, vănbản thuyết minh chiếm một số lượng và
khối lượng kiến thức lớn trong toàn bộ phân môn Tập làm văn. Đây là một kiểu
văn bản mới được...
... đoạn văn – đó là một trong những tiền đề để học sinh làm tốt các kiểu vănbản
khác.
3. Liên kết đoạn văntrongvăn bản
Một bài văn được tạo thành bởi nhiều đoạn văn liên kết lại với nhau. Bài văn ... bài văn hay.
Trong chương trình Ngữvăn 8, học sinh được học cách viết đoạn văn ở tiết 10
– Xây dựng đoạn văntrongvăn bản. Trên cơ sở bài này, các em đã có kiến thức
về cách xây dựng đoạn văn. ... một đề văn nào
giáo viên luôn yêu cầu học sinh thực hiện bước này.
2. Viết đoạn văntrongvănbản tự sự :
Đoạn văn là đơn vị cấu tạo nên văn bản. Vì vậy viết tốt đoạn văn là là một
trong những...
... vậy, ngời giáo viên dạy Ngữ
1
Suy nghĩ về cách tiếp cận và khai thác vănbản trữ tình trong
chơng trình Ngữvăn 9 THCS
tình- vănbản Sang thu Ngữvăn 9
12 4
Kết quả
17
13 C
Phần ba: Kết luận
19
16
Mục ... về cách tiếp cận và khai thác vănbản trữ tình trong
chơng trình Ngữvăn 9 THCS
3.2 Một số suy nghĩ về cách khai thác vănbản trữ tình và Vănbản Sang
thu Ngữvăn 9
Những điều tôi trình bày ... dạy Ngữvăn trăn trở
về con đờng đến với vănbảnNgữvăn nhất là vănbản trữ tình để tìm ra phơng
pháp dạy hiệu quả nhất để những giờ dạy học Ngữvăn không còn nhàm chán,
HS yêu thích học văn...
... môn Văntrong nhà trường qua đề tài: “Kinh
nghiệm giảng dạy những vănbản nghị luận trong chương trình NgữVăn
lớp10”.
II. Thực trạng
1. Hệ thống vănbản nghị luận trong chương trình NgữVăn ...
khi học những vănbản nghị luận?
Kết quả :
+ 78 ,62% học sinh trả lời: Vănbản nghị luận có ý nghĩa, thực tế
nhưng đa phần dài, khô khan, khó nhớ nên không thích học bằng
các vănbản thuộc thể ... không thích học vănbản
thuộc thể loại nghị luận. Tuy nhiên, có đến 78 ,62% học sinh nhận ra ý nghĩa
của vănbản nghị luận, nghĩa là nguyên nhân các em không thích học các
văn bản này là do chưa...
... chương trình ngữvăn 6 có 7 tiết, học 6 văn bản; chương trình ngữvăn7
có 4 tiết, học 5 văn bản; chương trình ngữvăn 8 có 2 tiết, học 2 văn bản; Ngữ văn
lớp 9 có 7 tiết, học 4 văn bản. Mục đích ... hướng dẫn" và những vănbản "Tự học
có hướng dẫn " nên chọn những vănbản không quá khó đối với trình độ học
sinh.Ví dụ trong chương trình Ngữvăn7 có vănbản " Sau phút chia ... các
em đang học. Tức là tìm ra mối liên hệ giưã những kiến thức ngoài vănbản và kiến
thức trongvănbản ). Kiến thức ngoài vănbản sẽ soi sáng và giúp có những định
hướng ban đầu để các em hiểu...