... 5, Nănglựcgiao tiếp 6, Nănglực hợp tác 7, Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông 8, Nănglực sử dụng ngôn ngữ 9, Nănglực tính toán xấu tới sức khỏe tinh thần môi trường sống học ... hiệu toán học THANG ĐO CÁC MỨC ĐỘ CỦA NĂNGLỰC Mức -> Mức -> Mức - > Mức 4-> Mức ( Từ đơn giản đến phức tạp) * NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT Là lực hình thành phát triển sở lực chung theo định hướng chuyên ... 2 .Năng lực giải vấn đề Nănglực sáng tạo 4, Nănglực tự quản lí b, Lập thực kế hoạch học tập nghiêm túc, nề nếp; thực cách học: hình thành cách ghi nhớ thân; phân tích nhiệm vụ học tập...
... lạ ật? v c c ụ l hự t y ể a h t Ti ật h v g độn Dặn dò Học làm câu hỏi cuối Nghiên cứu 10 Chú ý: + Cấu tạo màng sinh chất? + Chức màng sinh chất? • + Ti thể bào quan có cấu trúc màng kép, màng ... vào trình chuyển hoá lượng tế bào • * Đối với HS khá, giỏi cần nắm điểm giống có ADN, ribôxôm riêng có chứa enzim ATP synthaza tổng Nêu điểm giống khác ti thể lục lạp cấu trúc chức năng? Giống ... •có khả chuyển hóa vật chất lượng •có thể tự phân đôi độc lập Khác Ti thể Lục lạp -Dạng hình cầu sợi ngắn -Màng ngoại trơn, màng gấp nếp tạo thành mào -Tạo lượng qua chuỗi phản ứng hóa học tổng...
... dung dạy học liên kết với nhau, sở lựa chọn phương pháp dạy học; thiết kế hoạt động học tập nhằm giải tình đặt ra; mức độ phát triển lực người học xác định đánh giá thông qua chuẩn Nănglực định ... tổ chức dạy học phù hợp; người học chủ động thực nhiệm vụ học tập để đạt mục tiêu mong muốn Mục tiêu môn học sở để đánh giá kết học tập HS, đánh giá hiệu dạy đánh giá toàn trình dạy học Việc xây ... chủ đề nghiên cứu sâu Sách giáo khoa tài liệu học tập HS Vì vậy, cấu trúc nội dung hình thức SGK cần biên soạntheo hướng dạy học khám phá, sáng tạo, pháthuy khả tự học tích cực HS Nội dung,...
... nghiệm Các lực thành phần cần đạt *K1 :học sinh nêu đáp án đúng *X8 : họcsinh thảo luận theo nhóm để trả lời câu trắc nghệm *P5: họcsinh vận dụng cơng thức phù hợp Hoạt đợng của giáo viên ... dẫn họcsinh = lựchọc chọn trục để chiếu để tốn chuyển phương trình véc tơ phương trình đại số Yêu cầu họcsinh biện luận Hoạt động 3: Củng cố, giao nhiệm vụ nhà Hoạt động giáo viên Hoạt động học ... đạt sinh K3 : Lấy ví dụ thực tế K4 : Trả lời có cơng họcGiáo viên lấy sớ ví dụ về cơng học Khi ta có cơng học? r Dùng lực kéo F kéo K1 : Viết biểu thức vật chuyển động theo tính cơng học...
... sách giáo khoa theo hướng phát triển lựchọcsinh phần, chương, cụ thể Việc nghiên cứu, ứng dụng cụ thể vào đề tài: “Khai thác kênh hình sách giáo khoa theo hướng phát triển lựchọc sinh, dạy học ... thác kênh hình sách giáo khoa theo hướng phát triển lựchọcsinh trường phổ thông Phương pháp thực nghiệm: thực hành khai thác kênh hình theo hướng phát triển lựchọcsinh dạy học phần Lịch sử giới ... thác kênh hình theo hƣớng phát triển lựchọcsinh dạy học phần Lịch sử giới nguyên thuỷ, cổ đại trung đại, lớp 10 TH CHƢƠNG KHAI THÁC KÊNH HÌNH THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH – CƠ SỞ LÍ...
... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Nănglực ... TIÊU: DẠY HỌCTHEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEO ... Nănglực tính toán CÁC NĂNGLỰC CHUYÊN BIỆT MÔN ĐỊA LÍ Nănglực tư tổng hợp theo lãnh thổ Nănglựchọc tập thực địa Nănglực sử dụng đồ Nănglực sử dụng số liệu thống kê Nănglực sử dụng ảnh,...
... dựng tổ chức thành hoạt động họchọcsinhtheo phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; - Thiết bị dạy họchọc liệu hỗ trợ hoạt động họchọcsinhtheo tiến trình dạy học thiết kế: mô tả dụng cụ ... kế hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 01 năm thực KH giáo dục theo định hướng phát triển lực 4 Xây dựng kế hoạch dạy học môn cho năm học 2014 - 2015 ... vụ học tập HS MỘT SỐ CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO (HOẠT ĐỘNG NGOÀI GiỜ LÊN LỚP) CUỘC THI KHOA HỌC KĨ THUẬT DÀNH CHO HỌCSINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2014 - 2015 I Mục đích Khuyến khích học sinh...
... “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ Văn Nănglực tính toán ... Các lực chung chương trình Úc CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA - 7.2 www.australiancurriculum.edu.au 7 NĂNGLỰC CHUNG Đọc – viết Tính toán Nănglực CNTT truyền thông (ICT) Tư phê phán sáng tạo Nănglực ... tin thống kê CHƯƠNG TRÌNH AUSTRALIA NĂNGLỰC CHUNG (General capabilities) Đọc – viết Tính toán Nănglực CNTT truyền thông (ICT) Tư phê phán sáng tạo Nănglực cá nhân xã hội Hành vi đạo đức Hiểu...
... không phản ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán ... tâm sinh lí học sinh, tính thẩm mỉ, thể nhuần nhuyển nguyên tác dạy học phương pháp dạy học Vì vậy, người giáo viên cần sử dụng công nghệ thông tin để dạy học hiệu thí phải có kiến thức tin học, ...
... xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá tính tích cực, tự lựchọc sinh: Mức độ hăng hái tham gia phát biểu ý kiến học sinh; Thái độ lắng nghe họcsinhgiáo viên ... giúp họcsinhpháthuy khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh a) Đánh giá trình học tập họcsinh Trong trình dạy học, ... họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, không so sánh họcsinh với họcsinh khác; coi trọng việc động viên, khuyến khích hứng thú, tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện học sinh; ...
... dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lựcgiao tiếp hợp tác; lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Trong số đó, phát triển lực sáng tạo, lựcphát giải vấn đề họcsinh ... dạy học, giáo dục đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Kết hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh, đánh giá cha mẹ họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, ... đỡ họcsinh phương pháp học tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo cáo kết thực dự án học...
... giúp họcsinhpháthuy khiếu cá nhân; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ họcsinh a) Đánh giá trình học tập họcsinh Trong trình dạy học, ... tiết học lớp Thông qua quan sát, trao đổi sản phẩm học tập học sinh, giáo viên nhận xét, đánh giá tích cực, tự lực sáng tạo họcsinhhọc tập Ví dụ: + Đánh giá tính tích cực, tự lựchọc sinh: ... họcsinh cộng đồng Coi trọng đánh giá tiến học sinh, không so sánh họcsinh với họcsinh khác; coi trọng việc động viên, khuyến khích hứng thú, tính tích cực vượt khó học tập, rèn luyện học sinh; ...
... mơn Sinhhọc 10 : Trong năm học thực việc dạy họctheo định hướng phát triển lựchọcsinh tơi nhận thấy có chun đề sau áp dụng dạy họcphát triển lựchọcsinh có hiệu thơng qua dạy học dự án phương ... khí hậu mơn Sinhhọc 10 DẠY HỌC MƠN SINHHỌC 10 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCHỌCSINH THƠNG QUA DẠY HỌC DỰ ÁN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với phát triển đồng lĩnh vực tồn xã hội, giáo dục phổ ... thực (Theo tài liệu Dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lựchọcsinh Bộ Giáo dục năm 2014 – trang 14, 15) Trong chương trình dạy học định hướng phát triển lực, khái...
... Nguyên nhân phátsinh đột biến cấu trúc NST tác động A tác nhân sinh học, vật lý, hóa học hay biến đổi sinh lý, sinh hóa nội bào B tác nhân sinh học, vật lý hóa học C biến đổi sinh lý, hóa sinh bên ... tác động cách độc lập lên sinh vật D Sinh vật chịu tác động nhân tố sinh thái môi trường theo mối quan hệ chiều Câu 43: Quần thể sinh vật tăng trưởng theo tiềm sinhhọc điều kiện sau đây? A Quần ... sinh thái mức độ phù hợp cho khả sinh sản sinh vật C khoảng nhân tố sinh thái mức độ phù hợp, đảm bảo cho sinh vật thực chức sống tốt D khoảng nhân tố sinh thái đảm bảo tốt cho loài, khoảng sinh...
... dạy học toán tổ hợp - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy toán tổ hợp phương pháp: dạy họcphát giải vấn đề, dạy học tự học, dạy họctheo nhóm dạy học dự án bước đầu pháthuylựchọc ... toán học Việc pháthuylựchọc tập họcsinh trở nên khó khăn Ở lớp 11B3, sau họctheo chương trình thực nghiệm, có họcsinh vươn từ loại lên loại giỏi, họcsinh vươn từ trung bình lên khá, học ... hợp lớp 11 để pháthuylựchọc tập học sinh? Giả thuyết nghiên cứu Để pháthuylựchọc tập họcsinh thông qua việc giảng dạy nội dung toán tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông giáo viên nên vận dụng...
... dụ lực GV bao gồm nhóm sau: Nănglực dạy học, lựcgiáo dục, lực chẩn đoán tư vấn, lựcphát triển nghề nghiệp phát triển trường học Mô hình bốn thành phần lực phù hợp với bốn trụ cốt giáo dục theo ... UNESCO: Các thành phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO 17 Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ ... dạy họctheo dự án vận dụng nhiều lý thuyết quan điểm dạy học đại lý thuyết kiến tạo, dạy học định hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo...
... soạn tài liệu: Dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theo định hướng phát triển lựchọcsinh trường trung học ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực ... dụ lực GV bao gồm nhóm sau: Nănglực dạy học, lựcgiáo dục, lực chẩn đoán tư vấn, lựcphát triển nghề nghiệp phát triển trường học Mô hình bốn thành phần lực phù hợp với bốn trụ cốt giáo dục theo...
... soạn tài liệu: Dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lựchọcsinh để phục vụ đợt tập huấn cán quản lý, giáo viên đổi KTĐG theo định hướng phát triển lựchọcsinh trường trung học ... phần lực Các trụ cột giáo dục UNESO Nănglực chuyên môn Học để biết Nănglực phương pháp Học để làm Nănglực xã hội Học để chung sống Nănglực cá thể Học để tự khẳng định Từ cấu trúc khái niệm lực ... dụ lực GV bao gồm nhóm sau: Nănglực dạy học, lựcgiáo dục, lực chẩn đoán tư vấn, lựcphát triển nghề nghiệp phát triển trường học Mô hình bốn thành phần lực phù hợp với bốn trụ cốt giáo dục theo...