... phạm:
a. Tính quy phạm:
Là sự quy định chặt chẽ theo khuôn mẫu.
Biểu hiện:
Quan điểm văn học: coi trọng mục đích giáo huấn
Tư duy nghệ thuật: theo ki u mẫu, công thức.
Thể loại: quy định chặt ... nói
Hiện tượng văn học: Ng Du với ki t tác Truyện Ki u,
Chinh phụ ngâm khúc, Cung oán ngâm khúc, thơ Hồ
Xuân Hương, Hoàng Lê nhất thống chí
Chế độ phong
ki n suy tàn,
Pháp xâm lược,
văn ... thái), phê phán hiện thực
xà hội phong ki n, chú ý đến số phận con người (phụ nữ),.
Vai trò: chuyển mạnh theo hướng dân tộc hoá
Hiện tượng văn học: Nam quốc sơn hà, Hịch tướng
sĩ, Tỏ lòng,...
... trong SGK.
Ôn tập vănhọc dân gian Việt Nam
A. Mục tiêu bài học
Giúp HS:
1. Củng cố và hệ thống cái tri thức về vănhọc dân gian đà học, ki n thức
chung, ki n thức cụ thể về thể loại và tác phẩm ... những định h-
ớng cần thiết để làm tốt hơn ở những bài viết sau.
Tu n 11, tiết 31,32,33 Ngày soạn 10/ 11/2006
GVH: Anh (chị) rút đợc
kinh nghiệm gì ở cách viết
đoạn văn của Nguyên Ngọc
?
H/S đọc ... khi miêu tả sự
Tu n 11, tiết 31,32,33 Ngày soạn 10/ 11/2006
Ra đề bài viết số 3
(Học sinh làm ở nhà)
a. Mục tiêu bài học
Giúp HS: + Hiểu sâu hơn về văn bản biểu cảm, nhất là những ki n thức về vai...
... thời chế độ phong ki n trong thơ Tú Xương.
→ Góp phần tạo tiền đề cho sự ra đời của vănhọc hiện thực thời kì sau.
IV. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật của vănhọcViệtNamtừthếkỉ X đến ... học coi trọng mục đích giáo huấn: thi dĩ ngôn chí, văn dĩ tải
đạo.
+ Tư duy nghệ thuật:nghĩ theo ki u mẫu nghệ thuật có sẵn đã thành công thức
+ Thể loại: quy định chặt chẽ về kết cấu.
+ ... hình thức biểu hiện
vượt qua ngoài những quy định trên.
TIẾT 35. KHÁIQUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪTHẾKỈ
X ĐẾN HẾT THẾKỈ XIX
II. Những đặc điểm lớn về nội dung của vănhọctừthếkỉ x đến...
... chữ Hán
I. CÁC THÀNH PHẦN CỦA VĂNHỌCTỪTHẾKỈ X ĐẾN HẾT
THẾ KỈ XIX.
Văn học trung đại Việt
Nam gồm bao nhiêu
thành phần chủ yếu?
Đó là những thành phần
nào ?
...
... tác phẩm tiêu biểu
▫
Thượng kinh kí sự
▫
Vũ trung tùy bút
▫
Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm
Môn:
Ngữ Văn
KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAM
TỪ THẾKỈ X ĐẾN HẾT THẾKỈ XIX
Tổ 3 - Lớp 10a2
Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm
... ƠN SỰ THEO DÕI
CỦA CÁC BẠN
IV. Những đặc điểm lớn về nghệ thuật
của vănhọctừ tk X đến hết tk XIX
1. Tính quy phạm và sự phá vỡ tính quy phạm
Tính quy phạm là sự quy định chặt chẽ theo ... cáo
Truyền kì mạn lục
Chinh phụ ngâm
Truyện Ki u
Lục Vân Tiên
…
Bình ngô đại cáo
Nguồn gốc
Bắt nguồn từ truyền thống nhân đạo của
người Việt Nam
Từ cội nguồn vănhọc dân gian
Chịu ảnh...
... Tiếng Việt)
- Sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam
- Vai trò của trí thức Tây học
-
Văn chương trở thành hàng hóa và nghề văn trở thành
nghề ki m sống.
HUỲNH THÚC KHÁNG
KÍNH CHÀO QUÝ THẦY ... đến quá trình
hiện đại hóa văn học?
- Đầu TK XX thực dân Pháp đẩy mạnh khai thác thuộc địa
lần thứ 2
+ Cơ cấu XH ViệtNam biến đổi sâu sắc
+ Nhiều giai cấp, tầng lớp mới ra đời
+ Xuất hiện nhiều ... ngắn, thơ mới.
+ Thành tựu:
-
Tiểu thuyết: Nhóm Tự Lực Văn Đoàn, Vũ Trọng Phụng….
-
Truyện ngắn: Nam Cao, Thạch Lam, Nguyễn Công Hoan…
- Thơ mới: Xuân Diệu, Hàn Mặc Tử, Nguyễn Bính….
NHÀ VĂN...
... tác
phẩm văn chương.
- Vănhọckhai thác trực tiếp
hiện thực cuộc sống, nhất là
sau những chuyến thâm nhập
thực tế của những người sáng
tác.
Nam Cao
... hiện đại.
Nguyeãn Ñình Thi
KHÁI QUÁT VỀ VĂN
HỌC VIỆTNAMTỪ
CÁCH MẠNG THÁNG
TÁM 1945 ĐẾN 1975
- Nhà văn đứng trên lập trường
nhân dân để sáng...
... điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
Những nhân tố trên tạo điều ki n cho nền vănhọcViệtNam
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
KHÁI QUÁTVĂNHỌCVIỆTNAMTỪ ... điều ki n cho nền vănhọc thời kì
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
này đổi mới theo hướng hiện đại hoá.
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ cấu xã hội có những
Xã hội thực dân nửa phong ki n,cơ ... lưu biệt
Sinh vi namtử yếu hi kì,
Sinh vi namtử yếu hi kì,
Khẳng hứa càn khôn tự chuyển di.
Khẳng hứa càn khôn tự chuyển di.
Ư bách niên trung tu hữu ngã,
Ư bách niên trung tu hữu ngã,
Khởi...
... Vắng có lý do Vắng không lý do
1
2
3
4
II. Ki m tra bài cũ Thời gian: 5 phút.
- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 5 hs.
- Câu hỏi ki m tra: Giáo viên ki m tra vở viết, Sách giáo khoa của học sinh.
III. ... có lý do Vắng không lý do
1
2
3
4
II. Ki m tra bài cũ Thời gian: 5 phút.
- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 2 học sinh.
- Câu hỏi ki m tra: Giáo viên ki m tra vở viết, Sách giáo khoa của học ... gian: 5 phút.
- Dự ki n đối tợng ki m tra: Mỗi lớp 2 học sinh.
- Câu hỏi ki m tra:
- HÃy nêu ý nghĩa lịch sử của Bản tuyên ngôn độc lập
- HÃy phân tích tính pháp lý của bản tuyên ngôn độc lập.
III....
... họcViệt nam
từ cách mạng tháng Tám 1945 đến 1975
( 3 tiết)
Ngày soạn: 21 /10
Ngày dạy: 23 /10 ( 12H)
A/ Yêu cầu:
- Học sinh nắm đợc những tiền đề chung về sự phát triển của vănhọcViệtNam
1945-1975.
- ... vănhọc
giai đoạn này ( Làng- Kim Lân, Cỏ non-Hồ Phơng)
* Từ 1950-1954 , văn xuôi Cm có sự phát triển mới, xu h-
ớng viết dài, đề tài và thể loại phong phú hơn.
- Khai thác đề tài mới mẻ về công ... nông dân. Đề tài cũ về số phận con ngời đÃ
đợc viết theo một cách mới.
* Thành tựu nổi bật: Nhiều tác phẩm đợc giải thởng của
Hội Văn nghệ Việt nam.
* TGTPTB: SGK
* Nh ợc điểm:
Các tác phẩm cha...