... CH3COOH, C2H5OH, CH3CHO. BÀI 9. GIẢI THÍCH VÀ SOSÁNHTÍNHCHẤT HÓA HỌC CỦA CÁCCHẤT HỮU CƠ1. Sắp xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi cácchất : p-nirophenol (1), phenol (2), p- crezol(3).A. ... 8. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit p-metylbenzoic (1), axit p-aminobenzoic (2), axit p-nitrobenzoic(3), axit benzoic (4).A. (4) < (1) < (3) ... (1) < (4) < (3) 9. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit o-nitrobenzoic (1), axit p-nitrobenzoic (2), axit m-nitrobenzoic (3).A. (1) < (2) < (3) B. (3)...
... BÀI 9. GIẢI THÍCH VÀ SOSÁNHTÍNHCHẤT HÓA HỌC CỦA CÁCCHẤT HỮU CƠ1. Sắp xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi cácchất : p-nirophenol (1), phenol (2),p- crezol(3).A. ... (1) < (2)8. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit p-metylbenzoic (1), axit p-aminobenzoic (2), axit p-nitrobenzoic(3), axit benzoic (4).A. (4) < (1) < (3) < ... (1) < (4) < (3) 9. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit o-nitrobenzoic (1), axit p-nitrobenzoic (2), axit m-nitrobenzoic (3).A. (1) < (2) < (3) B. (3)...
... BÀI 9. GIẢI THÍCH VÀ SOSÁNHTÍNHCHẤT HÓA HỌC CỦA CÁCCHẤT HỮU CƠ1. Sắp xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi cácchất : p-nirophenol (1), phenol (2), p- crezol(3).A. ... (1) < (2)8. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit p-metylbenzoic (1), axit p-aminobenzoic (2), axit p-nitrobenzoic(3), axit benzoic (4).A. (4) < (1) < (3) ... (1) < (4) < (3) 9. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit o-nitrobenzoic (1), axit p-nitrobenzoic (2), axit m-nitrobenzoic (3).A. (1) < (2) < (3) B. (3)...
... Tài liệu khóa học : Luyện kỹ cấp tốcGIẢI THÍCH VÀ SOSÁNHTÍNHCHẤT HÓA HỌC CỦA CÁCCHẤT HỮU CƠ1. Sắp xếp theo chiều tăng dần nhiệt độ sôi cácchất : p-nirophenol (1), phenol (2), p- crezol(3).A. ... (1) < (2)8. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Axit p-metylbenzoic (1), axit p-aminobenzoic (2), axit p-nitrobenzoic(3), axit benzoic (4).A. (4) < (1) < (3) < ... D. (2) < (1) < (4) < (3) 9. Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tínhaxitcủacácchất sau : Hocmai.vn – Ngôi trường chung của học trò ViệtTài liệu khóa học : Luyện kỹ cấp tốcB. CH3CHO,...
... hóa một số hoạt động học tập” của học sinh học tập môn hóa học lớp 9. giúp các em rèn kỹ năng viết đúng công thức cấu tạo của hợp chấthữu cơ, nắm rõ bản chấtcủacác loại phản ứng đặc trưng ... dụng cụ, hoá chất, tranh ảnh, máy chiếu. . . Tuy nhiên các phương tiện thực nghiệm ấy cũng chưa giúp học sinh nắm rõ bản chấtcủa một số loại phản ứng đặc trưng củacác hợp chấthữucơ và rèn ... sinh sosánh thành phần phân tử và đặt vấn đề: -Dựa vào thành phần phân tử củacácchất cho biết trong bốn hợp chất trên từ một chất nào ta có thể điều chế được ba chất còn lại ? - Học sinh so...
... kỳ" của Nhật Bản và họ đã đi sâu vào tìm hiểu các yếu tố tạo nên thành công của mô hình quản lý này, sosánh nó với phương pháp quản lý thành công củacác công ty Mỹ. Và cuối cùng các nhà ... lòng trung thành của nhân viên bằng cách đối xử với họ một cách công bằng và nhân đạo - đó chính là phong cách quản lý duy tínhcủa người Châu Á. Thêm nữa chính sách đề bạt chậm song lại chú trọng ... điểm. Đó là thành tựu riêng của mỗi quốc gia. Qua quá trình học tập trên lớp, với sự tận tình giảng dạy của thầy cô em đã mạnh dạn chọn đề tài " ;So sánh ưu điểm củacác mô hình quản lý Phương...
... được sử dụng rộng rãi vì cáctínhchất thống kê cócác hệ số được ước lượng có thể kiểm định được. Mô hình 1. Để tiến hành nghiên cứu và sosánh hiệu quả củacác ngành sản xuất ở Hà nội ... 82.5% tổng vốn ưu đãi của nhà nước dành cho các doanh nghiệp loại này. Để sosánh hiệu quả sản xuất củacác ngành sản xuất ở Hà nội và Tp.HCM, ngoài việc sử dụng số liệu của Tổng cục Thống ... Nói một cách cụ thể, chúng tôi sử dụng cácsố liệu 28Phụ lục 1 HÀM KHOẢNG CÁCH Trong phụ lục này, chúng tôi trình bày vài định nghĩa về hàm khoảng cách làm cơsở cho việc tính toán các chỉ...
... hàng đầu củacác quan hệ này. 3.4. Hàm lợng các nguyên tố dinh dỡng trong lá sau khi bón phân đợt cuối Số liệu bảng 4 cho thấy với các nguồn phân bón khác nhau thì sự tích lũy củacác nguyên ... cân đối. Sau khi bón các loại phân đơn, phân phức hợp, phân sinh học thì hiệu lực của phân phức hợp (phân Con cò) tỏ ra u thế vợt trội hơn so với các loại phân khác. So với phân đơn, phân ... 0,84 0,87 0,79 0,79 183 Tạp chí KHKT Nông nghiệp, Tập 2, số 3/2004 SO SáNH HIệU LựC CủACáC LOạI PHÂN BóN: PHÂN KHOáNG, PHÂN PHứC HợP, PHÂN SINH HọC ĐếN NĂNG SUấT Cà PHÊ VốI...
... phenol:Theo tínhchất bắc cầu ta có: Tính axitcủa phenol < tínhaxitcủaaxit H2CO3 < tínhaxitcủa RCOOHTRUNG HIẾU 19: Amin là gì? Nhờ đâu amin có bazơ? Tại sao amin cótính bazơ mạnh ... proton hơn amoniac. Tính bazơ của amin béo mạnh hơn tính bazơ của amoniac.TÍNH CHẤT VẬT LÝ CỦA HỢP CHẤTHỮU CƠ TRUNG HIẾU 15: Tại sao rượu etylic có nhiệt độ sôi cao hơn hẳn so với anđehit và ... kém linh động hơn so với trong glixerin nên rượu không tác dụng được với . TRUNG HIẾU 18: Sosánh độ linh động của nguyên tử hiđro (so sánhtínhaxitcủa rượu, phenol và axit cacboxylic). Cho...
... với Axit CÁC LOẠI AXIT: 9Axit loại 1: Cácaxit chỉ cótínhaxit 9Axit loại 2: Cótính oxi hoá mạnh 9Axit loại 3:-Thường gặp: HCl, H2 SO 4loãng,…- Giải đề thi chỉ gặp HNO3, H2 SO 4đặcCó ... ứng:MxOy + H2 SO 4→M2 (SO 4) 2yx+ H2O(1)9B1:Đề đã cho công thức oxit làMxOyOxit KL + Axit loại 1→Muối + H2O(Vì đề cho H2 SO 4loãng)(HCl, H2 SO 4loãng, )2x2y ... FeCl2FeClxFeClyFeCl2y/xFeCl3H2O FeCl? Oxit KL + Axit loại 1→Muối + H2O(Pứ Trao đổi)(HCl, H2 SO 4loãng, )CÁC CÔNG THỨC VIẾT PHẢN ỨNGTRONG HOÁ HỌC VÔ CƠ Bài 3:OXIT KIM LOẠIphản ứng với AXIT Đề bài ví dụ 3:Hoà...
... Ví dụ 2:Viết các pức.Fe2O3+ H2 SO 4(đặc) →d.FexOy+ H2 SO 4(đặc) →e.Al3O3+ H2 SO 4(đặc) →…; b.Fe3O4 + H2 SO 4(đặc) →…;f.CuO + H2 SO 4(đặc) → Bài giảiNhắc ... H.Trị.HTri thấpa. FeO + H2 SO 4(đặc)(*)Thoả ĐK (*)C.thức 2Fe2 (SO 4)3+SP khử+H2O SO 2↑a.FeO + H2 SO 4(đặc) →a.FeO + H2 SO 4(đặc) → …;(HCl, H2 SO 4loãng, )(Công thức 1:Pứ ... 2Fe2 (SO 4)3+H2O SO 2↑KLb.Fe3O4 + H2 SO 4(đặc) →(HCl, H2 SO 4loãng, )(Công thức 1:Pứ Trao đổi : Hoá trị không đổi)Muối + H2OOxit KL + Axit loại 1→(HNO3, H2 SO 4đặc)KLHoá...
... KẾT:OXITphản ứng với AXIT Công thức 1:Oxit pứ với Axit loại 1Oxit KL + Axit loại 1→(HCl, H2 SO 4loãng, )Muối + H2O Công thức 2:Oxit pứ với Axit loại 2 Công thức 3:Oxit pứ với Axit loại 3Muối ... THỨCCông thức 1Oxit pứ với Axit loại 1Oxit KL + Axit loại 1→(Pứ Trao đổi)(HCl, H2 SO 4loãng, )Muối + H2OCông thức 2:Oxit pứ với axit loại 2 Oxit KL + Axit loại 2→Muối + H2O+ SP ... H2 SO 4đặc) Các công thức kỳ trước(HCl, HI,…)Oxit KL phản ứng với Axit cótính khửMuối + H2O +( pứ oxi hoá khử)• KL: Đa hoá trị•• Hoá trị KL : Cao Công thức 3:ĐK:Oxit KL +Axit...
... Quất, Vân Phong…)-> xây dựng các hải cảng.- Hướng các dãy núi chạy chủ yếu theo hướngchạy của dãy Trường Sơn Nam là hướng cánhcung hướng ra biển Đông.Câu 2: Sosánh sự giống nhau và khác nhau ... tạpvới nhiều dạng địa hình khác nhau (địa hình cácxtơ, đồi, núi, cao nguyên ).- Hướng chảy củacác dòng sông phần lớn trùng với hướng chạy củacác dãy núi lớn.* Khác nhau:Tiểu vùng Tây Bắc ... nhiều cánh đồng lớn như MườngThan, Than Uyên, Nghóa Lộ.- Hướng chảy củacác dòng sông phần lớn trùngvới hướng chạy củacác dãy núi lớn (TB-ĐN vàvòng cung).- Chủ yếu là cao nguyên Ba-dan xếp...