... trên, cụm chuyên môn nghiên cứu thực chuyên đề “Một số biện pháp giúp dạy tốt phân mônTậpđọclớp 3” để giúp giáo viên dạy phân mônTậpđọclớp đạt hiệu cao PHẦN II: PHẦN NỘIDUNG I THỰC TRẠNG ... pháp giúp dạy tốt phân mônTậpđọc cho học sinh lớp tiền đề để tiếp tục dạy phân mônTậpđọclớp 4, đạt kết tốt Tóm lại, trình dạy học, giáo viên người tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học ... khoa nên có điều kiện luyện đọc nhà + Học phân mônTậpđọclớp sở kế thừa phân mônTậpđọclớp nên học sinh quen cách học Khó khăn : -Giáo viên: +Còn nhiều lúng túng việc dạy học theo đối tượng học...
... Nên trình dạyTậpđọc em đọc khó, để em đọc diễn cảm nộidung khó khăn gấp nhiều lần Mặt khác, yêu cầu phân mônTậpđọclớp là: Củng cố, phát triển kĩ đọc trơn, đọc thầm hình thành lớp 1, 2, ... thật quan trọng Môntậpđọc giúp em có kĩ nghe tốt, đọc thông, viết thạo, đọc giúp em hiểu nộidung văn Đọc diễn cảm giúp em cảm thụ hay, đẹp nghệ thuật văn chương Ngoài môntậpđọc có tác dụng ... nghiệp để nâng cao chất lượng dạy học môn đặc biệt môntậpđọc tiểu học Trên số kinh nghiệm nhỏ việc rèn đọc diễn cảm cho học sinh Tậpđọclớp 4, thực tế giảng dạy người có suy nghĩ, kinh nghiệm,...
... lực đọc học sinh, là: 1/ Đọc 2/ Đọc nhanh ( Đọc lưu loát, trôi chảy ) 3/ Đọc có ý thức ( Thông hiểu nộidung điều đọc hay gọi đọc hiểu ) 4/ Đọc hay ( Mà mức cao đọc diễn cảm ) Qua việc dạymôntập ... với đọc thầm )” Đây định nghĩa phù hợp với việc giảng dạymôntậpđọc bậc tiểu học Do muốn dạy tốt môntập đọc, người giáo viên tiểu học phải xác định yêu cầu nhiệm vụ quan trọng môntậpđọc ... từ đọc đúng, đọc hiểu đến đọc diễn cảm tậpđọc Ngoài phần đọc đồng thanh, đọc nhóm, đọc thầm mà tất học sinh tham gia số lần đọc trước lớp học sinh nhiều Cụ thể hóa bước dạy quy trình luyện đọc...
... trọng môntậpđọc Nhiệm vụ quan trọng phải hình thành lực đọc học sinh, là: 1/ Đọc 2/ Đọc nhanh ( Đọc lưu loát, trôi chảy ) 3/ Đọc có ý thức ( Thông hiểu nộidung điều đọc hay gọi đọc hiểu ) 4/ Đọc ... từ đọc đúng, đọc hiểu đến đọc diễn cảm tậpđọc Ngoài phần đọc đồng thanh, đọc nhóm, đọc thầm mà tất học sinh tham gia số lần đọc trước lớp học sinh nhiều Cụ thể hóa bước dạy quy trình luyện đọc ... đọc tiết tậpđọc Luyện đọc kỹ lưỡng từ đơn vị nhỏ vỏ ngữ âm: âm → tiếng → từ câu → đoạn → Nâng dần từ: đọc → đọc hiểu → đọc diễn cảm toàn văn Đó trình tự khoa học hợp lý để dạy tốt tiết tập đọc...
... trình yêu cầu dạy học phân mônTập đọc, đề xuất phơng pháp dạy học văn có lời thoại Vận dụng lý thuyết hội thoại để dạyTậpđọc cho học sinh lớp 2, lớp theo nhân tố hữu quan 3.1 Dạyđọc câu hội ... hởng không nhỏ đến việc đọc thể câu thoại Do đọc nh hớng dẫn học sinh đọc giáo viên cần lu ý yếu tố 3 .4 Dạyđọc câu hội thoại văn đọc phải ý đến nộidung ngữ nghĩa Nộidung ngữ nghĩa câu thoại, ... thoại nhân vật) đa phơng pháp dạy phù hợp 2.3.3 Nhận xét nhân vật, ngữ cảnh nộidungđọc có lời thoại lớp 2, lớp a Về giới nhân vật Trong văn có lời thoại lớp 2, lớp 3, ta bắt gặp giới nhân vật...
... sông Hương qua tậpđọc sông Hương hôm nay… Song môntậpđọc sử dụng tranh chủ yếu tranh thường minh hoạ cho lúc giảng nộidungtập đọc: Giáo viên phải cân nhắc kĩ xem tìm hiểu nộidung đưa tranh ... thiết tậpđọc sử dụng đồ dùng tranh : - Ngoài tậpđọc dạng văn miêu tả,hay kể chuyện …trong môntậpđọclớp hai số tậpđọc thuộc dạng văn thông thường như:Tự thuật,danh sách, thời khoa biểu, nội ... Qua việc sử dụng tốt đồ dùngdạy học môntậpđọclớp nhận thấy: - Học sinh tiếp thu nộidung nhanh hơn, kết (95% mức độ đạt loại giỏi) - Nhờ có đồ dùngdạy học mà nộidung truyền tải kiến thức tới...
... học Nhiều giáo viên cho dạy học Tậpđọc Tiểu học, đặc biệt dạy học Tậpđọclớp không cần thiết phải tốn công sức để ứng dụng CNTT, cần dạy “ chay”, cho học sinh đọc nắm nộidung học Hơn số giáo ... thân thiện dạy học phân môntậpđọclớp 3” Với mong muốn giúp học sinh mạnh dạn, tự tin, tích cực, chủ động, sáng tạo học tập giao tiếp Từ nâng cao hiệu dạy học Tậpđọcnói riêng dạy học môn Tiếng ... chưa nhận thức đắn vai trò quan trọng dạy học phân mônTậpđọc Tiểu học nói chung lớpnói riêng Vì mà dạy học Tậpđọc chưa “thân thiện”, chưa giúp học sinh học tập tích cực, phát huy sáng tạo, tìm...
... đẹp sông Hơng qua tậpđọc sông Hơng hôm Song môntậpđọc sử dụng tranh chủ yếu tranh thờng minh hoạ cho lúc giảng nộidungtập đọc: Giáo viên phải cân nhắc kĩ xem tìm hiểu nộidung đa tranh vào ... Không thiết tậpđọc sử dụng đồ dùng tranh : - Ngoài tậpđọc dạng văn miêu tả,hay kể chuyện môntậpđọclớp hai số tậpđọc thuộc dạng văn thông thờng nh:Tự thuật,danh sách, thời khoa biểu, nội quy.thì ... Qua việc sử dụng tốt đồ dùngdạy học môntậpđọclớp nhận thấy: - Học sinh tiếp thu nộidung nhanh hơn, kết (95% mức độ đạt loại giỏi) - Nhờ có đồ dùngdạy học mà nộidung truyền tải kiến thức tới...
... quên em thường đọc vẹt 1.2.2 Dạyđọc – hiểu: Một kĩ đọc hiểu văn đọc thầm Dạyđọc thầm dạyđọc có ý thức, dạyđọc – hiểu Qua thực trạng dạyđọc -hiểu thấy: * Về giáo viên: Qua tập đọc, thấy giáo ... hợp rèn kĩ đọc cho học sinh qua hình thức đọc vì: Tậpđọc phân môn thực hành hai nhiệm vụ quan trọng dạytậpđọc hình thành lực đọc: đọc đúng, đọc nhanh (đọc lưu loát, đọc trôi chảy), đọc có ý ... nhận, thông hiểu nộidung văn người ta không ý đến việc phát âm mà tập chung để hiểu nộidung điều đọc Vì vậy, từ lớpđọc thầm lên lớp kĩ ngày củng cố nâng cao tốc độ đọc Để dạyđọc - hiểu tốt...
... thính học kí hiệu ngôn ngữ qua phân mônTậpđọclớp Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Đồng Nai” để giúp trẻ tự tin, học tốt phân mônTậpđọc có thêm vốn từ để học tập giao tiếp với người II TỔ CHỨC ... với đọc để rút ý nghĩa mặt chữ Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài a) Nội dung: Để giúp học sinh khiếm thính học ngôn ngữ tốt qua phân mônTậpđọc giáo viên cần kết hợp số đường hướng dạy ... nhất) * Đọc văn: Ví dụ: Bài « Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục, nhà ảo thuật,… » * Gv đọc mẫu: Gv đọc mẫu Tậpđọc trước lần giao tiếp tổng hợp, học sinh ý - Gv yêu cầu học sinh đọc câu văn, em đọc...
... dạy học phân mônTậpđọclớp CHƯƠNG Nộidung vấn đề nghiên cứu II.2.1.Thực trạng sử dụng đồ dùng trực quan dạy học phân mônTậpđọc II 2.1.1 Đối với giáo viên: Qua nhiều năm giảng dạylớp 3, dự ... Ví dụ : Khi dạytậpđọc phần đọc nhân, đọc đoạn, đọc thầm để tìm hiểu nộidung bài, đọc thuộc lòng khổ thơ thơ, yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa II.3.1 .4 Sử dụng thiết bị đồ dùngdạy học trực ... khai thác nộidungtậpđọc Bài : Người Tây Nguyên (ảnh chụp anh hùng Núp) Tiếng Việt lớptập trang 103, 1 04 Bài : Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục ( ảnh Bác Hồ tập thể dục) Tiếng việt lớptập II...
... viên kết hợp gợi ý học sinh ghi nhớ nộidung 2 .4) Hướng dẫn học sinh tìm hiểu từ ngữ nộidungtậpđọc lớp3 Để học sinh đọc hay, diễn cảm tậpđọc em phải nắm nộidung Giáo viên cần phải xác định ... cầu phục vụ cho dạy học phân mônTậpđọclớp Phụ huynh học sinh quan tâm đến tình hình học tập em Kết điêù tra kỹ đọc học sinh lớp 3A SỐ LƯỢNG ĐỌC DIỂN CẢM ĐỌC ĐẠT YÊU CẦU ĐỌC CHẬM ĐỌC ĐÁNH VẦN ... để nắm nộidungtập đọc, hay ý đến số lượng học sinh đọc mà không cần quan tâm đến việc em đọc nào? chưa, hướng dẫn học sinh tìm hiểu cách đọc Nhìn chung chất lượng dạy học phân môntậpđọc nhiều...
... giúp học sinh đọc diễn cảm tốt d/ Rèn đọc qua hình thức đọc thầm Mục đích đọc thầm để hiểu, hiệu đọc thầm đo khả thông hiểu nộidung văn đọcNộidungđọc thầm dạyđọc hiểu Kết đọc thầm phải giúp ... Việt lớptập I trang 4) b/ Rèn đọc nhanh Khi dạyTậpđọc nhiều em chậm đọc ấp úng Giáo viên cần hướng dẫn em đọc nhanh (còn gọi đọc lưu loát, trôi chảy) Khi đọc cho người khác nghe, người đọc phải ... quả, giáo viên cần phải hiểu biết sâu sắc nộidungdạy học Tậpđọc kỹ dạy học Tậpđọc Những hiểu biết kỹ giúp cho giáo viên tổ chức vào trình dạy học Tậpđọc đạt hiệu cao cụ thể: 1.1/ Giáo viên...
... tiếp tục dạymôntậpđọclớp 4, đạt kết tốt Vì cải tiến mở rộng cách hướng dẫn đề tài áp dụng tốt dạymôntậpđọclớp 4, đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cao Thông qua thực tế giảng dạylớp hàng ngày ... Phương pháp dạy học tích cực với phân môntậpđọclớp vụ quan trọng hình thành lực đọc cho học sinh Qua tậpđọc học sinh làm quen với ngôn ngữ văn học, nhân vật tập đọc, thông điệp mà nộidung học ... - Dòng 4: HD: sóng lượn G đọc - H đọc khổ -> HD đọc khổ 3: Nhấn giọng: nhanh G đọc * Khổ - H đọc theo dãy - Dòng 4: rì rào G đọc - H đọc khổ -> HD đọc mẫu khổ - H đọc khổ * Khổ 5: Giọng đọc chậm,...
... để nâng cao chất lượng dạy học môn đặc biệt môntậpđọc tiểu học TaiLieu.VN Page 22 Trên số kinh nghiệm nhỏ việc rèn đọc diễn cảm cho học sinh tậpđọclớp 4, thực tế giảng dạy người có suy nghĩ, ... tiết dạytậpđọclớp 4, việc luyện rèn kĩ đọc diễn cảm cho học sinh cần thiết Trong học, học sinh biết đọc diễn cảm tiết học có hiệu cao thể tầm quan trọng môn So với lớp học , học sinh lớp có ... IV.Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘIDUNG I.Cơ sở lí luận việc dạyđọc Tiểu học II.Thực trạng dạy học Tậpđọc trường tiểu học III.Các biện pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp PHẦN KẾT LUẬN I Bài...
... tậpđọc Một lớp có 1, em đọc diễn cảm 2.2 Những việc làm Ở trường tiểu học, phân môntậpđọc có nhiệm vụ rèn kĩ đọc cho học sinh trước tiên rèn yêu cầu đọc thành tiếng với mức độ tăng dần từ đọc ... sinh đọc hay, đọc C Kết luận Muốn rèn cho học sinh đọc đúng, đọc diễn cảm gv phải đọc thể cảm xúc giọng đọc muốn đọc gv phải soạn trước lyện đọc trước vài lần nhà Biết cách hướng dẫn hs đọc, ... (còn cách đọc dấu câu cho đúng, học sinh nắm học ngữ pháp) * Sau đọc học sinh phải nâng cao bước đọc diễn cảm Đọc diễn cảm nghĩa giọng đọc uốn éo, không gắn với nộidung cảm xúc muốn đọc diễn...
... phần tậpđọc nhạc em thể tốt cụ thể khối lớp sau: Phân loại học sinh đọctậpđọc nhạc Học kì I Cuối năm học Tỉ lệ học sinh đọctậpđọc nhạc tốt, trôi chảy 10% 20% Tỉ lệ học sinh đọctậpđọc nhạc ... sinh thuộc lớp, vừa làm cho không khí lớp học sôi Ngoài ra, sử dụng nốt nhạc nam châm để ghép thành tậpđọc nhạc sinh đông mà không cần đến tranh vẽ thiết bị, dạy tiết ôn tậpđọc nhạc lớp 4, Giáo ... khối lớp 3, 4, IV Những kiến nghị, đề xuất Để nâng cao chất lượng học tập phân môntậpđọc nhạc cho học sinh Tiểu học xin có ý kiến đề xuất sau: Bổ sung thêm đồ dùng học tập, đồ dùng giảng dạy môn...
... hiểu nộidung điều đọc hay gọi đọc hiểu) đọc diễn cảm Bốn kỹ hình thành qua hình thức đọc: Đọc thành tiếng đọc thầm Chúng rèn luyện đồng thời hỗ trợ lẫn Vì dạytậpđọc xem nhẹ yếu tố Ngoài dạytập ... Tậpđọc phân môn thực hành Nhiệm vụ quan trọng hình thành lực đọc cho học sinh Năng lực đọc tạo nên từ kỹ yêu cầu chất lượng phân mônTập đọc: Đọc đúng, đọc nhanh (đọc lưu loát, trôi chảy), đọc ... nhiều năm giảng dạy áp dụng biện pháp khác để rèn cho học sinh học tốt mônTập đọc, xin đưa số biện pháp dạymônTậpđọc sau: Tổ chức dạyđọc thành tiếng *Chuẩn bị cho việc dạy đọc: Giáo viên...