... trườngvớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinh Chương 2: Thực trạng việc tổ chức phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngTHPTVănGiangHưngYên Chương ... hợpnhà trường, giađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT Huyện VănGiang - HưngYên Biện pháp 5: Tổ chức đánh giá việc phối hợpnhà trường, giađìnhxã hội để giáodụcđạođứcchohọc ... tổ chức phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội nhằm giáodụcđạođứcchohọcsinhtrườngTHPTVănGiang – tỉnh HưngYên CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC PHỐI HỢPNHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNH VÀ...
... Nhng c im tõm sinh lý ca hc sinhTHPT 1.6.1 c im chung v tõm sinh lý la tui hc sinhTHPT Hc sinhTHPT tui v thnh niờn (16-18 tui) cỏc em ang giai on phỏt trin mnh v th lc, tõm lý, sinh lý ang ... GD cho hc sinh Nhim v nghiờn cu 5.1 Tỡm hiu nhng lý lun v t chc phi hp gia nh trng gia ỡnh v xó hi GD cho hc sinh 5.2 Tỡm hiu thc trng ca vic t chc phi hp gia nh trng gia ỡnh v xó hi GD cho ... xut cỏc bin phỏp t chc phi hp gia nh trng gia ỡnh v xó hi giỏo dc o c cho hc sinhTHPT huyn an Phng - H Ni Gi thuyt nghiờn cu Hc sinhTHPT núi chung v hc sinhTHPT huyn an Phng núi riờng cú...
... trƣờng vớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 1.4.1 Vai trò nhà trường, gia đình, xã hội giáodụcđạođứcchohọcsinh 1.4.1.1 Nhàtrường Là tổ chứcxã hội đặc thù với cấu trúc tổ chức ... GDĐĐ chohọcsinhTHPT 15 1.4 Lý luận tổ chức phối hợpnhà trƣờng vớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 21 1.4.1 Vai trò nhà trƣờng, gia đình, xã hội giáodụcđạo ... đạođứcchohọcsinh 21 1.4.2 Ý nghĩa việc tổ chức phối hợpnhà trƣờng vớigiađìnhxã hội GDĐĐ chohọcsinh 23 1.4.3 Nhà trƣờng tổ chức phối hợpvớigiađìnhgiáodụcđạo đức...
... thấy đa số HS có thái độ đồng tình với quan điểm: ĐĐ người cá nhân, giađìnhxã hội định, phù hợpvới nguyên lý GD Đảng là: GD nhà trường, GD gia đình, GD xã hội cố gắng thân Tuy nhiên phận HS ... vic t chc phi hp gia nh trng vi gia ỡnh v xó hi cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinh Chng 2: Thc trng cụng tỏc t chc phi hp gia nh trng vi gia ỡnh v xó hi nhm giỏo dc o c cho hc sinhTHPT Huyn M c, ... liờn tc khụng gian v theo thi gian, cú tỏc ng trc tip n vic hỡnh thnh nhõn cỏch cho th h tr + Phi hp giagia ỡnh v cỏc LLXH chogia ỡnh phỏt huy c tỏc dng nh hng, t chc cho tr tham gia vo cỏc hot...
... hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụchọcsinhtrường TH 25 1.4.2.2 Tổ chức thực phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụchọcsinhtrường TH 26 1.4.2.3 Chỉ đạo, ... nhiệm nhà trường, giađìnhxã hội việc giáodụcchohọcsinhGiáodụcchohọcsinh công việc STT Ý kiến đánh giá SL % Nhàtrường 35 6.6 Giađình 42 7.9 Xã hội 18 3.4 Cả nhà trường, giađìnhxã hội ... thức phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụchọcsinh .19 1.4.MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀTRƯỜNGVỚIGIAĐÌNHVÀXÃ HỘI TRONGGIÁODỤCHỌCSINH TH 21...
... việc tổ chức phối hợp lực lƣợng giáodụcđạođứcchohọcsinh cách phù hợp nâng cao chất lƣợng giáodụcđạođứcchohọc sinh, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ giáodục toàn diện chohọcsinh giai ... dụcđạođứcgiáodụcđạođứchọcsinh trƣờng THCS 38 1.7.1 Nhận thức cán giáo viên, nhân viên, HS, cha mẹ HS tầm quan trọng “Tổ chức phối hợp lực lƣợng giáodụcđạođứcgiáodụcđạođứchọc ... tổ chức phối hợp lực lƣợng giáodụcđạođức 25 1.4.5 Phƣơng pháp giáodụcđạođức 26 1.5 Phối hợp Tổ chức phối hợp lực lƣợng giáodụcđạođức 27 1.5.1 Phối hợp lực lƣợng giáodục đạo...
... I: Cơ sở lý luận việc tổ chức trình giáodụcđạođứcchohọcsinhtrờng PTTH 1.1>Cơ sở lý luận Vấn đề giáodụcđạođứcchohọcsinh nói chung giáodụcđạođứcchohọcsinhtrờngTHPTYên Thành ... lợng giáodụcđạođứchọcsinhcho toàn giáo viên tổ chức đoàn thể -Kết hợpgiáodụchọcsinh chặt chẽ nhàtrơnggiađìnhxã hội -Giáo dụchọcsinh trách nhiệm riêng nhàtrờng mà Đảng, nhà nớc ... chẽ với lực lợng nhànhàtrờnggiađìnhxa hội với nhiều hình thức phong phú để giáodục trị đạođức t tởng chohọcsinh -Đối với ngời đợc giáodục (đối tợng học sinh) + Phải giáodụccho em...
... phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinh trung học sở Chương 2: Thực trạng việc quản lý phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... viê ̣c QL phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc GDĐĐ chohọcsinh 3.2 Phân tich thực tra ̣ng viê ̣c QL phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội ́ việc GDĐĐ chohọcsinhTrường THCS Thị ... HS Với sở xuất phát trên, học viên lựa chọn đề tài “Quản lý phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhtrường THCS Thị trấn Lương Bằng, huyện Kim Động, tỉnh Hưng...
... phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội giáodụcđạođứcchohọcsinh trung học sở Chƣơng 2: Thực trạng việc quản lý phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giáodụcđạođứcchohọcsinhTrường ... PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚIGIAĐÌNHVÀXÃHỘITRONGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 73 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý phối hợpnhàtrườngvớigiađình ... nhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giao dục đạo đưcchohọcsinh ́ 64 2.5.1 Những nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu việc phối hợpnhàtrườngvớigiađìnhxã hội việc giao du ̣c đạođứccho học...
... vững chohọcsinh tiểu học 1.2.5 Giáodụcđạođức theo định hướng tích hợpchohọcsinh tiểu họcGiáodụcđạođức theo định hướng tích hợpchohọcsinh tiểu học lồng ghép mục tiêu giáodụcđạođức ... : Giáodụcgiađìnhgiáodụctrườnghọc Trang 10 - Giáodụcgiađình mang nội dung giáodục lòng yêu nước chủ yếu - Giáodụctrườnghọc hạn chế với nội dung tư tưởng Nho giáo * Giáodụcđạođức ... họcsinh tiểu học Tổ chứcgiáodụcđạođức theo định hướng tích hợpchohọcsinh tiểu học hoạt động mà giáo viên tổ chức dạy học môn học khác có kết hợpgiáodụcđạođứcchohọcsinh tiểu học...
... lớp/1 năm học Vai trò giáo viên chủ nhiệm việc kết hợpnhàtrường - giađìnhxã hội a) Cơ sở lí luận: Vai trò nhà trường, giađìnhxã hội giáodục phẩm chất đạo đức, lối sống chohọcsinh PHẠM ... vào thực tiễn giáodục rèn luyện đạođứcchohọcsinh Chương II: VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP TRONG VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINHỞTRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I Cơ sở lý luận Thế ... giađình chủ đạo, tuổi học mầm non giađìnhnhàtrường góp phần định, tuổi học phổ thông lớn vai trò nhà trường, giađìnhxã hội cân đối Để làm tốt việc giáodục phẩm chất đạo đức, lối sống cho...
... kin thc chuyờn mụn nghip v cho giỏo viờn Tng cng bi dng kin thc chuyờn ngnh cho i ng giỏo viờn bng cỏch hun, t hc To iu kin cho giỏo viờn tham giasinh hot chuyờn mụn, giao lu hc hi trng v ngoi ... phng phỏp dy hc Huy động đợc trí tuệ công sức giáo viên học sinh, lực lợng khác việc tạo nguồn tài lực, vật lực cho dạy học nói chung đồ dùng dạy học nói riêng, bớc hoàn thiện hệ thống c s vt ... th, ng lc, c s vt cht cho cỏc t chc sinh hot bin sinh hot tr thnh ng lc cho i mi phng phỏp dy hc Phi hp cht ch hot ng ca Hi cha m hc sinh v cỏc lc lng giỏo dc khỏc hc sinh t tin cuc sng, tớch...
... tác giáodụcđạođức Trên sở phối kết hợpvới lực lợng nhàtrờng tham gia vào công tác giáodục theo mục tiêu Đảng nhà nớc Công tác giáodụcđạođức thông qua việc giảng dạy môn đạođứcnhà ... truyền, giáodụccho cán giáo viên thấy đợc trách nhiệm việc giáodụcđạođứcchohọcsinh Ngời giáo viên không thực nội dung giảng mà phải rèn chohọcsinh biết áp dụng kiến thức học vào thực tế Học ... việc giáodụcđạođứccho em thông qua giảng môn đạo đức, thông qua việc phối kết hợp giữa: nhàtrờnggiađìnhxã hội Xuất phát từ mục đích yêu cầu tầm quan trọng việc giáodụcchohọc sinh, ...
... ng GD cho hc sinh 1.2.7 Bin phỏp qun lớ hot ng GD 1.2.8 c im tõm sinh lớ hc sinh THCS 1.3 Ni dung v phng phỏp GD cho hc sinh THCS 1.3.1 Ni dung GD cho hc sinh 1.3.2 Phng phỏp GD cho hc sinh 1.4 ... qun lớ ca Hiu trng nhm nõng cao kin thc GD cho hc sinh trng THCS, cho cha m hocsinh ti H Ni Bựi Vn Ph (2006): Cỏc bin phỏp qun lớ hot ng GD cho hc sinh ca Hiu trng cỏc trng Trung hc ph thụng ... cho HS, nhiờn, a bn nghiờn cu khỏc vỡ th, cỏc bin phỏp qun lý hot ng giỏo dc o c cho hc sinh cú nhiu im khỏc bit ti ca tỏc gi o Ngc Thnh H Ni thiờn v vic nõng cao kin thc GD cho hc sinh v cho...
... điểm họcsinh trung học phổ thông 1.4.2 Vai trò giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 1.4.3 Mục tiêu nhiệm vụ giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 1.5 Quản lý công tác giáodụcđạođứcchohọcsinh ... hình thức giáodụcđạođứctrờng học, củng cố ý tởng giáodụcgiađình cộng đồng, kết hợp chặt chẽ vớigiáodụcnhàtrờng việc giáodụcđạođứccho ngời, kết hợp chặt chẽ giáodụcđạođứcvới việc ... 4.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề quản lý công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhTHPT 4.2 Đánh giá thực trạng giáodụcđạođức quản lý công tác giáodụcđạođứcchohọcsinhtrờngTHPT huyện Quảng...
... GD : Giáodục GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên chủ nhiệm GVBM : Giáo viên môn GS.TS : Giáo s - Tiến sĩ HĐH : Hiện đại hoá HĐGDNGLL : Hoạt động giáodục lên lớp HS : Họcsinh KHXH : Khoa họcxã hội ... họcsinh QLGD : Quản lý giáodục TN : Thanh niên THPT : Trung học phổ thông TN-HS : Thanh niên - Họcsinh TNCS : Thanh niên cộng sản TW : Trung ơng UBND : Uỷ ban nhân dân XHHGD : Xã hội hóa giáo ... trng, gia ỡnh v xó hi nhm GD cho hc sinh - Qun lớ s phi hp gia cỏc lc lng giỏo dc v ngoi nh trng cụng tỏc GD cho hc sinh l s t chc cỏc mi quan h gia nh trng gia ỡnh v xó hi cụng tỏc GD cho hc sinh...
... thể xã hội 1.3.2 Mục tiêu giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS Mục tiêu giáodụcđạođứcchohọcsinh THCS giúp cho cá nhân nhận thức đắn giá trị đạo đức, biết hành động theo chuẩn mực đạo đức, ... giới quan, nhân sinh quan họcsinh Hiệu trưởng cần có phối hợp cụ thể hiệu gia đình, nhàtrường địa phương trườnghợphọcsinh vi phạm đạo đức, tổ chứccho Ban đại diện cha mẹ họcsinh phát huy ... dụcđạođứcchohọcsinh THCS Phương pháp giáodụcđạođứcnhàtrường cách thức hoạt động gắn bó với người giáodục người giáodục nhằm hình thành phát triển nhân cách, phẩm chất theo mục tiêu giáo...
... khiển quản lý hoạt động giáodục ngời làm công tác giáodục Quản lý giáodục có chức bản: kế hoạch hóa, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá trình giáodục Nh vậy, quản lý giáodục trình quản lý, trình ... định Tất yếu tố hợp thành hệ thống giáodục Nó phận hệ thống xã hội, quản lý giáodục quản lý hệ thống xã hội Hoạt động giáodục diễn cách tùy tiện mà đợc tổ chức quản lý chặt chẽ Trong mối quan ... công tác tổ chức quản lý giáo dục, quan hệ quan hệ ngời quản lý với ngời dạy ngời học hoạt động giáo dục, mối quan hệ khác biểu quan hệ cấp bậc quản lý Các cấp quản lý giáodục có chức tơng trợ...
... 1.3 Mt s vờ GD cho hc sinhTHPT 1.3.1 Mt s c dim tõm lý ca hc sinhTHPT 1.3.2 í ngha v nhim v ca GD cho HS 1.3.3 Ni dung giỏo dc o c cho hc sinh 1.3.4 Phng phỏp giỏo dc o c cho hc sinh 1.4 Qun ... cụng tỏc giỏo dc o c cho hc sinhTHPT 1.4.1.Mc tiờu qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.2 Ni dung qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.3 Phng phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc sinh 1.4.4 Cỏc yu t chi ... l ci ngun hỡnh thnh nhõn cỏch ca hc sinh Bi vỡ, t lỳc sinhcho n la tui hc sinh THPT, phn ln thi gian gia ỡnh, gn bú vi ụng b, cha m, anh ch em gia ỡnh Mt gia ỡnh cú truyn thng, cỏc th h i x...
... vụ giáodụcđạođứcchohọcsinh 41 1.3.4 Nội dung giáodụcđạođứcchohọcsinh 42 1.3.5 Phương pháp giáodụcđạođứcchohọcsinh .43 1.4 Một số vấn đề quản lý công tác giáodụcđạođứccho ... tác GDĐĐ chohọcsinh 1.3.2 Vai trò giáodụcđạođứcchohọcsinh trung học GDĐĐ có vai trò quan trong việc hình thành nhân cách chohọcsinh Ngày giáodụcđạođứcchohọcsinhgiáodục lòng ... khác vớiđạođức vị kỷ, cá nhân Giáodụcđạođứchọcsinh gắn chặt vớigiáodục tư tưởng- trị, giáodục truyền thống giáodục sắc văn hóa dân tộc, giáodục pháp luật nhà nước XHCN, cung cấp cho học...