... chọn đề tài: MộtsốbiệnphápnângcaohoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPTQuanSơn - huyện QuanSơn - tỉnh Thanh Hoá” II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Đặc điểm chung trườngTHPTQuanSơn 2: 1.1 Đặc điểm ... 12 sau: Tháng Chủ đề Người thực Thời gian thực hiện(tuần/tháng) GV Nguyễn Văn Cương TrườngTHPTQuanSơn Sáng kiến kinh nghiệm 9 /20 11 10 /20 11 11 /20 11 12/ 2011 1 /20 12 2 /20 12 3 /20 12 4 /20 12 5 /20 12 ... góp phần giáodục toàn diện học sinh Xuất phát từ sở lý luận, sởpháp lý, đề tài phân tích tìm hiểu biệnphápnângcao hiệu HĐGD NGLL trườngTHPTQuanSơn huyện QuanSơn năm học 20 11 – 20 12 Đề tài...
... Trng THPT Trn Quang Khi ý kin la chn S lng T l 1 02 34% 144 48% 22 2 74% 20 2 67% 1 82 60% 1 42 47% 22 0 73% 116 38% 16 5.3% Mt s bin phỏp y mnh hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp cú hiu qu trng THPT Trn Quang ... chức hoạtđộng này, bao gồm việc chuẩn bị giáo án giáo viên với việc xác định mục tiêu hoạt động, nội dung hoạtđộng cụ thể; việc chuẩn bị điều kiện để tổ chức hoạtđộng Việc tổ chức hoạtđộng ... Ngc Cnh - Trng THPT Trn Quang Khi Mt s bin phỏp y mnh hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp cú hiu qu trng THPT Trn Quang Khi 2.2 .2 T chc thc hin k hoch hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp 2.2 .2. 1 Qun lý thc...
... cứu biệnpháp tổ chức HĐGDNGLL cho đối tợng học sinh THPT 1 .2 Mộtsố khái niệm có liên quan tới vấn đề cần nghiên cứu 1 .2. 1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp trờng THPT 1 .2. 1.1 Hoạtđộnggiáodục Đó hoạt ... tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Các nhà giáodục Mĩ [28 ] cho thấy tác dụng to lớn nhà hoạtđộnggiáodụclênlớp đời sống học sinh: có 49% học sinh không tham gia vào hoạtđộnglên lớp, sử ... ngời lao động rõ ràng đợc hình thành học lớp mà đợc rèn luyện, củng cố, phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, có hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp phận trình giáodục nhà...
... cứu công tác GDHĐNGLL trường THCS nhận thấy: Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục có ý nghĩa quan trọng trường THCS Hoạtđộng phong phú, đa dạng với hoạtđộng dạy học lớphoạtđộng khác gắn bó chặt ... nhận thức: Cơ giáo viên học sinh có nhận thức hoạtđộng GDNGLL Mộtsốhoạtđộng thông thường nhà trường GV HS tham gia đánh giá cao Từ nângcao ý thức hoạtđộng - Về việc tổ chức : Các trường tổ ... nhiều hoạtđộng có không tình trạng IV KẾT QUẢ, NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Kết Vai trò hoạtđộng GDNGLL trình giáodụcquan trọng, qua thực tế hoạtđộngtrường THCS Đông Hưn B học sinh lôi vào hoạt động...
... A ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạtđộnggiáodụclênlớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạtđộng tổ chức diễn lênlớp khóa nhằm giáodục học sinh theo mục tiêu giáodục Là tiếp nối hoạtđộnggiáodục lớp, đường gắn ... hành độngHoạtđộng GDNGLL, mảng hoạtđộnggiáodụcquan trọng nhà trường phổ thông, đặc biệt THCS Hoạtđộng có ý nghĩa lớn trình giáodục học sinh là: hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộng giảng dạy lớp, ... cứu công tác GDHĐNGLL trường THCS nhận thấy: Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodục có ý nghĩa quan trọng trường THCS Hoạtđộng phong phú, đa dạng với hoạtđộng dạy học lớphoạtđộng khác gắn bó chặt...
... lênlớptrườngTHPT PHẦN 2: NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức thực hoạtđộng thực tiễn ... – 20 07 thực chương trình đổi dạy học Bộ Giáodục Đào tạo đưa hoạtđộnggiáodụclênlớp vào chương trình học tập khóa cho học sinh THPTHoạtđộnggiáodụclênlớp phận quan trọng hoạtđộnggiáo ... nhằm nângcao hiệu hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT Đào Duy Từ - TP Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu Qua thực tế, đề xuất số kinh nghiệm việc tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp thực trường THPT...
... học lớp, giáodục thông qua hoạtđộngngoại khoá, giáodục thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Trong đó, hoạtđộnggiáodụclênlớp với nội dung, hình thức phương phú, đa dạng giữ vị trí quan ... Mộtsố giải phápnângcao hiệu quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số giải pháp nhằm nângcao hiệu quản lí hoạtđộnggiáo ... nghiên cứu Công tác quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Các giải phápnângcao hiệu quản lí hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải...
... giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp2. 2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày người ta phân chia hoạtđộnggiáodục nhà trường ... CHƯƠNG III: MỘTSỐBIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNGTHPT MƯỜNG CHÀ – ĐIỆN BIÊNNângcao nhận thức cho cán bộ, giáo viên hoạthoạtđộnggiáodụclênlớp Vấn ... III: Mộtsốbiệnpháp đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT Mường Chà – Điện BiênNângcao nhận thức cho cán bộ, giáo viên hoạthoạtđộnggiáodụclênlớp Xây dựng kế hoạch hoạt động...
... phơng pháp mang tính đặc thù nhằm đạt đợc mục tiêu chung hệ thống 1 .2. 1 .2 Khỏi ni m v qu n lý giỏo d c Sự tác động chủ thể quản lý huy động tất nguồn lực khác nhằm tổ chức điều khiển trình giáo dục, ... Húa, Sinh - Th d c, Ng vn, S - a GDCD 2. 1.4 .2 Quy mụ giỏo viờn: Cú 1 12 cỏn b , giỏo viờn v nhõn viờn 2. 1.4.3 Quy mụ h c sinh: Cú 46 l p v i hn 22 00 h c sinh 2. 1.4.4 C s v t ch t, trang thi t b ... ng ủi u ki n c n ph i cú ủ ủ s c h i nh p 2. 2.TH C TR NG HGDNGLL TR NG THPT NGUY N HI N TP N NG 2. 2.1 Nh n th c c a cỏc thnh ph n nh tr ng v HGDNGLL 2. 2.1.1 Nh n th c c a cỏn b qu n lý, giỏo viờn...
... lượng giáodụctrườngTHPT NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xây dựng sở lý luận quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT 5 .2 Thực trạng quản lý thực chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPT ... KHOA HỌC Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp Nếu xây dựng biệnphápquản lý cách khoa học, việc thực chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớp góp phần nângcao chất ... tạo nhà trường Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trườnghoạtđộng tự giáodục người giáodục tổ chức, lãnh đạo nhà giáodục Người giáodục tự...
... trình giáodục Tiểu học Bộ Giáodục Đào tạo (20 12) , Hoạtđộnggiáodụclênlớp - Sách giáo viên lớp 6, 7, 8, 9, Nxb Giáodục Bộ Giáodục Đào tạo (20 12) , Hoạtđộnggiáodụclênlớp - Sách giáo ... tạo (20 00), Chiến lược phát triển giáodục đào tạo đến năm 20 20 Bộ giáodục đào tạo (20 02) , Chương trình hoạtđộnggiáodụclênlớptrường trung học sở, Nxb Giáodục Bộ giáodục đào tạo (20 06), ... Nxb Giáodục 23 Nguyễn Hữu Hợp - Nguyễn Dục Quang (1995), Công tác giáodụclênlớptrường Tiểu học, Trường ĐHSP Hà Nội 24 Nguyễn Thị Huyền, Biệnphápquản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp trường...
... Trong hoạtđộnggiáodục giữ vai trò chủ đạo 1 .2. 4 .2 Hoạtđộnggiáodục Theo Điều 29 , Điều lệ trƣờng Tiểu học, Hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụclênlớp nhằm ... cứu 1 .2 Mộtsố khái niệm công cụ 10 1 .2. 1.Quản lý 10 1 .2. 2Quản lý giáodục 12 1 .2. 3 Quản lý nhà trƣờng 13 1 .2. 4 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 14 1 .2. 5 Quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 16 1 .2. 6 ... chức HĐGDNGLL 64 3.3 Mộtsốbiệnphápquản lý hoạtđộnggiáodụclênlớp 65 3 .2. 1 Nângcao nhận thức cho lực lƣợng giáodục vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp việc giáodục toàn diện cho...
... lớp diễn hoạtđộnggiáodục tiến hành có định hướng, có ý thức có tổ chức gọi hoạtđộng gióa dụclênlớp 1 .2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp Trong nhà trường, hoạtđộnggiáodụclênlớp phận ... yếu hoạtđộng dạy học -giáo dụcHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng quy định công tác quản lý, đạo cấp quản lý giáodụcNgoàihoạtđộnggiáodụclênlớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường ... cáo Trần Danh Tuyên HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI HoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHPThoạtđộnggiáodụcquan trọng, thiếu việc...
... (1746 – 1 827 ) – nhà giáodục lớn Thụy Sĩ cho hoạtđộnggiáodụclớp đường giáodục toàn diện học sinh ông quan niệm giáodục gia đình trước giáodụctrường học: giờ sinh trẻ em bắt đầu giáodục ... xuyên, giáodục suốt đời; - Nhà trường mở, giáodục mở; - Tăng cường giáodục cộng đồng, giáodục gia đình; giáodục cho người; 12 - Bốn trụ cột giáo dục: học để biết, học để làm, học để chung sống, ... độnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học lớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy – học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học...
... Định; Nângcao nhận thức hoạtđộnggiáodụclên lớp; 20 Xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclên lớp; 20 2. 1 Căn cứ; 21 2.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể 21 Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclên ... đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp - Công tác kiểm tra đánh giá hoạtđộnggiáodụclênlớp - Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp Để nângcao việc đạo tổ chức tốt hoạtđộnggiáodụclênlớp ... thành Mộtsố giải pháp đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định: - Nângcao nhận thức hoạtđộnggiáodụclênlớp - Công tác xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclên lớp...
... Định; Nângcao nhận thức hoạtđộnggiáodụclên lớp; 20 Xây dựng kế hoạch đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclên lớp; 20 2. 1 Căn cứ; 21 2.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể 21 Tổ chức đạo hoạtđộnggiáodụclên ... đạo hoạtđộnggiáodụclênlớp - Công tác kiểm tra đánh giá hoạtđộnggiáodụclênlớp - Xây dựng điều kiện hoạtđộnggiáodụclênlớp Để nângcao việc đạo tổ chức tốt hoạtđộnggiáodụclênlớp ... thành Mộtsố giải pháp đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp Trờng THPT A Hải Hậu-Nam Định: - Nângcao nhận thức hoạtđộnggiáodụclênlớp - Công tác xây dựng kế hoạch hoạtđộnggiáodụclên lớp...