... âm -Ngăn chặn đường truyền âm, phản xạ âm -Hấp thụ âm vật liệu mềm, xốp,… B.SƠ ĐỒ ÔN TẬP CHƯƠNG I : CƠ HỌC - VẬTLÝ (1) Chuyển động học -Có vật làm mốc - Có tính tương đối (2) cong Quĩ đạo (6) ... (10) vật chuyển động Hai lực Cân (11) vật đứng yên tiếp tục đứng yên Quán tính Lực F * gốc * phương * chiều *độ lớn(N) Lực Ma sát Ma sát nghỉ Ma sát trượt Ma sát lăn Biểu diễn : Áp suất vật rắn ... Áp suất chất lỏng P=h.d Áp suát khí Công học A = F.S Lực đẩy Ác si mét Vật lên:FA > P dv < dL Vật lơ lửng : FA=PdV=dL Vật chìm xuống : FA< P dV > d L ...
... trình Vậtlý cần sử dụng nguồn điện pin, để khỏi phải tốn chi phí, tơi sử dụng biến nguồn Vậtlý + Sử dụng nam châm thẳng, nam châm điện Vậtlý áp dụng cho Vậtlý + Bộ lắp nguồn điện pin Vậtlý sử ... khoa học kỹ thuật Vậtlý sở nhiều ngành kỹ thuật quan trọng, phát triển khoa học vậtlý gắn bó chặt chẽ tác động qua lại trực tiếp với phát triển khoa học cơng nghệ MơnVậtlý trường phổ thơng ... sử dụng chung cho Vậtlý .Tóm lại, dụng cụ thí nghiệm chương điện học lớp thay sử dụng chung thí nghiệm phần điện Vậtlý lớp Tuy nhiên, q trình sử dụng dụng cụ thí nghiệm Vậtlý giáo viên thường...
... thức – kĩ vậtlý cho học sinh thí nghiệm vậtlý Ý nghĩa tác dụng giải pháp a.Ý nghĩa quan trọng việc cải tiến sáng tạo đồ dùng dạy học khoa học môn mà dạy cần đạt: - Hiện tượng vậtlý diễn học ... DUNG MÔ TẢ GIẢI PHÁP CẢI TIẾN VÀ SÁNG TẠO MỘT SỐ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔNVẬTLÝTHCS I.MỤC TIÊU Cải tiến số đồ dùng dạy học vậtlýTHCS có mà Bộ Giáo Dục – Đào Tạo cấp phát có hiệu sử dụng chưa cao; ... tập môn mà giáo viên trực tiếp giảng dạy việc làm thường xuyên, cần thiết, mục tiêu giáo dục Phương pháp truyền đạt kiến thức kĩ chủ yếu phát huy tính tự lực, tích cực học sinh Mônvậtlý môn...
... trình VậtlýTHCS Ví dụ : TN nghiên cứu” Đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng - Định luật truyền thẳng ánh sáng” (Vật lý 7) + Học sinh đo độ cao ảnh độ cao vật, xác định khoảng cách từ ảnh vật đến ... I Mục đích đề tài Thực tế số đồ dùng dạy học mônVậtlýTHCS có nhiều nhược điểm Vì tiến hành thí nghiệm thiếu chuẩn xác, kết sai lệch so với lý thuyết, ảnh hưởng đến chất lượng dạy giáo viên ... dụng đồ dùng lý, thiết bị thực tế rẽ tiền gỗ, mêca, phích cắm, lỗ cắm, đui đèn, thứ vật liệu dễ làm có nhiều thị trường Giảm chi phí đồ dùng đắt tiền mà hiệu sử dụng thấp Nhưng khoa học môn độ xác...
... - Sách giáo khoa vậtlý -NXB_GD Năm 2005 - Sách tập vậtlý - NXBGD năm 2005 - Sách giáo viên vậtlý - NXBGD năm 2005 GV: 18 Sáng kiến kinh nghiệm * Mục lục Phần một: Mở đầu 1 Lý chọn đề tài Nhiệm ... Một số kiến nghị: Việc dạy học mônvậtlý trường phổ thông quan trọng, giúp em biết cách tư logic, biết phân tích tổng hợp tượng sống Vì giáo viên giảng dạy mônvậtlý cần không ngừng học hỏi, sáng ... thực trạng việc hướng dẫn học sinh làm tập vậtlý trường THCS Phân dạng, hướng dẫn học sinh làm tập định tính, định lượng chương I: Điện học mônvậtlý Kết đạt 15 Phần ba: Kết luận 17 *Tài liệu...
... nói chung mônvậtlý nói riêng thiếu đợc Trên giải pháp đổi phơng pháp dạy học mônVậtlý Tôi mạnh dạn vận dụng vào giảng dạy thu hút đợc kết Cụ thể học sinh ham học yêu thích mônVậtlý hơn, số ... phơng pháp nhận thức tổng quát khoa học Vậtlý học môn có nhiều khả để làm việc Hình thứuc vận động vậtlý hình thức hoạt động đơn giản, phổ biến Vì học vậtlý với ví dụ tơng đối đơn giản, quen ... thành từ nhà trờng phổ thông nh môn khoa học tự nhiên khác Vì mônVậtlýmôn khoa học thực nghiệm sở cho nhiều ngành kỹ thuật, máy móc đợc chế tạo dựa thành tựu vật lý: Động ô tô, máy bay đợc chế...
... sách giáo khoa, sách tập VậtlýTHCS sách tham khảo khác thuộc mônVậtlý - Ham thích làm thí nghiệm Vậtlý - Đồ dùng thí nghiệm đầy đủ, đáp ứng cho việc dạy học mônvậtlý Nhng có số đồ dùng bị ... trọng lợng vật không khí; Tiếp nhúng vật vào nớc đo trọng lợng vật nớc b Mục tiêu thí nghiệm: Dùng lực kế đo trọng lợng vật không khí nớc So sánh kết đo đợc để rút vật nhúng chất lỏng vật bị chất ... giá, móc vật vào lực kế cho vật lực kế đứng cân bằng, đa cốc nớc từ dới lên cho vật ngập vào nớc Làm nh tránh rung động lực kế, ta đợc giá trị lực cần đo xác - Lau khô vật sau lần đo vật nớc 10...
... cho em hứng thú học mônVậtLý Ngoài để tìm hiểu hứng thú mônVậtLý HS, đặt câu hỏi 6: "Điều mônVậtLý khiến em thích thú nhất?" - Đa số ý kiến khẳng định: "Thích mônVậtLý đợc làm thí nghiệm ... thú học tập mônVậtLý học sinh Trờng THCS Tứ Minh Từ phân tích số liệu, tìm hiểu trực tiếp Trờng thì: - Các em có hứng thú định mônVậtLý từ dấu hiệu: + Sự so sánh mônVậtLý với môn học khác ... em có thích thú với mônVật Lý, nhng cha thật thích hẳn Để biết mức độ khó hay dễ mônVậtLý theo đánh giá HS , thông qua câu hỏi 2: "Em thấy mônVậtLý khó hay dễ so với môn học khác" ? STT...
... cho em hứng thú học mônVậtLý Ngoài để tìm hiểu hứng thú mônVậtLý HS, đặt câu hỏi 6: "Điều mônVậtLý khiến em thích thú nhất?" - Đa số ý kiến khẳng định: "Thích mônVậtLý đợc làm thí nghiệm ... thú học tập mônVậtLý học sinh Trờng THCS Tứ Minh Từ phân tích số liệu, tìm hiểu trực tiếp Trờng thì: - Các em có hứng thú định mônVậtLý từ dấu hiệu: + Sự so sánh mônVậtLý với môn học khác ... em có thích thú với mônVật Lý, nhng cha thật thích hẳn Để biết mức độ khó hay dễ mônVậtLý theo đánh giá HS , thông qua câu hỏi 2: "Em thấy mônVậtLý khó hay dễ so với môn học khác" ? STT...
... tác dụng quãng đường di chuyển Bài 16 Cơ - Khi vật có khả sinh công, ta nói vật có - Khi vật chuyển động, vật có động Vận tốc khối lượng vật lớn động vật lớn Bài 17 Sự - Trong trình chuyển hóa học ... khác Bài 55 - Khi nhìn thấy Màu sắc vật màu có vật ánh sáng màu ánh từ vật đến mắt sáng trắng ta - Vật màu trắng ánh sáng có khả tán màu xạ tất ánh sáng màu - Vật màu tán xạ mạnh ánh sáng màu đó, ... dụng điện lưới quốc gia + Thực vật sử dụng ánh sáng mặt trời để quang hợp tạo glucoza chất hữu khác Động vật ăn thực vật Đến lượt mình, người lại sử dụng thực vật động vật làm nguồn thức ăn Như người...
... tợng học sinh có hiệu trờng THCS Hồng Thuỷ cho tiết dạy học Vật lí THCS III Đối tợng đề tài Đề tài đợc áp dụng với việc dạy học mônVật lí khối 6,9 học sinh trờng THCS Hồng Thuỷ năm học học 2006 ... phơng pháp dạy học, thiết bị dạy học đánh giá kết học tập học sinh mônVật lí THCS - Căn vào chuẩn kiến thức kĩ mônVật lí THCS - Căn vào nội dung công văn số 217/GD - ĐT Bộ trởng Bộ Giáo dục ... biện pháp cần thiết để thực tốt tiết dạy học vật lí sát đối tợng học sinh có hiệu trờng THCS thực vận động hai không nói chung giáo viên giảng dạy mônVật lí nói riêng Với lí trên, nên thân xin...
... II/ Cơ sở thực tiễn Với mônVậtlýTHCS nói chung Vậtlý nói riêng phần lý thuyết em nắm đ ợc Nhng làm thí nghiệm em bỡ ngỡ- em đ ợc làm quen với ... em thêm yêu khoa học nói chung yêu thích mônvậtlý nói riêng Sáng kiến kinh nghiệm 10 Vũ Văn Thế Trên số kinh nghiệm nhỏ trình dạy học Vậtlý trờng THCS Thời gian công tác ch a dài, kinh nghiệm ... pháp dạy vậtlý theo hớng đổi nh áp dụng Hiện nhà tr ờng hầu nh cha có giáo viên phụ trách thí nghiệm, cha có phòng học môn, số lợng giáo viên chuyên Lý hạn chế Đa số giáo viên dạy Lý giáo viên...
... yếu học, số phần nội dung mônVật lí có trùng hợp với nội dung GDMT Các học sử dụng KTĐG GDMT chẩn đoán, thu thập thông tin mà số nội dung học hay số phần nội dung mônVật lí có liên quan với nội ... cần ý: - Không ảnh hưởng đến kiểm tra môn học (không biến kiểm tra vật lí thành kiểm điểm thái độ học sinh môi trường) - Đòi hỏi học sinh vận dụng hiểu biết vật lí để hoàn thành kiểm tra - Tăng ... Tác hại tiếng ồn: + Về sinh lý, gây mệt mỏi toàn thân, nhức đầu, choáng váng, ăn không ngon, gầy yếu Ngoài người ta thấy tiếng ồn lớn làm suy giảm thị lực + Về tâm lý, gây khó chịu, lo lắng, bực...
... hai yếu tố: Lực tác dụng quảng đường +khi vật có khả sinh công ta nói vật có lượng +Khi vật chuyển động vật có động Bài 16 +Vận tốc khối Cơ lượng lớn động vật lớn + Trong trình Bài 17 học động Sự ... biện pháp an toàn vận chuyển dầu lửa, ứng cứu kịp thời có cố tràn dầu +Khi có lực tác dụng vào vậtvật không di chuyển công học Nhưng người vf máy móc tiêu tốn lượng Tại đô thị lớn thường xuyên ... nhiên liệu bị đốt cháy: Q= m.q + Năng lượng không tự Bài 27 sinh không tự Sự bảo truyền từ toàn vật sang vật khác lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng tượng khác nhiệt Bài 28 + Động nhiệt Động động...
... kĩ yêu cầuvề thái độ môn học mà lĩnh vực họctập II- Dạy học theo chuẩnkiến thức, kỹ năng: 1- Quan điểm chung: Từ yêu cầu, đặc điểm nêu mục I,trong trình dạy học mônVật lí THCS cần phải bám sát ... chương, phần chương trình vật lícủa cấp, coi kim lam cho hoạt động dạy học 2- Làm để cóthể dạy học đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? a) Căn vào mục tiêu dạy học mônvật lý ( mục tiêu kiến thức, ... phải tiếnhành đổi phương pháp dạy học ? 4- Theo thầy ( cô ), với thựctrạng chất lượng học tập mônVậtlý HS tỉnh Điện Biên cần khai thác phươngpháp dạy học tích cực, hình thức tổ chức dạy học theo...
... Văn Luận - Trường THCS Lê Lợi – Thành phố Hà Nội - Khi vật có khả sinh công, ta nói vật có - Khi vật chuyển Bài 16: động, vật có động Cơ năng Vận tốc khối lượng vật lớn động vật lớn - Trong trình ... thành điện lưới quốc gia - Thực vật sử dụng ánh sáng mặt trời để quang hợp tạo glucôza chất hữu khác Động vật ăn thực vật Đến lượt mình, người lại sử dụng thực vật động vật làm nguồn thức ăn Như vậy, ... nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật vào mắt ta - Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới - Gương phẳng phần mặt phẳng, Bài 5: phản xạ ánh Ảnh sáng vật tạo...
... đồ dùng dạy học mônvậtlýTHCS Trang -3 - B.NỘI DUNG MÔ TẢ GIẢI PHÁP CẢI TIẾN VÀ SÁNG TẠO MỘT SỐ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC MÔNVẬTLÝTHCS I.MỤC TIÊU Cải tiến số đồ dùng dạy học vậtlýTHCS có mà Bộ Giáo ... điểm ảnh vật tạo gương phẳng.( Vậtlý 7) Tác giả: Lê Hữu Thạnh Tháng năm 2012 Cải tiến sáng tạo đồ dùng dạy học mônvậtlýTHCS Trang - Thí nghiệm dạy Định luật truyền thẳng ánh sáng.( Vậtlý 7) ... tiến sáng tạo đồ dùng dạy học mônvậtlýTHCS Trang - 12 - Quan sát thí nghiệm biểu diễn giáo viên 3- Thí nghiệm tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo gương phẳng.( Vậtlý 7) Thí nghiệm làm nguồn sáng...
... thầy phải có lời giải đáp Bộ mônvậtlýmôn khoa học thực nghiệm đòi hỏi kết vậtlý đợc rút từ thực nghiệm khách quan từ tợng vậtlý sinh động đời sống Mônvậtlýmôn khó học, khó dạy nhng kiến ... pháp truyền thụ, không tạo đợc hng phấn học tập môn cho em, không nắm vững phơng pháp môn - vậtlý phổ thông môn khoa học thực nghiệm , tri thức vậtlý khái quát hoá kết nghiên cứu khoa học , kết ... Hồng Gấm (Trờng THCS Liên Phơng) 13 Là giáo viên giảng dạy môn Toán Lý , đợc đứng bục giảng tám năm , phân công công tác , giảng dạy môn Toán chủ yếu , thời gian đợc giảng dạy mônlý không nhiều...