... giúp trẻhìnhthành và phát 13 cho trẻ những tình huống (Có tình huống mang tính tích cực có tình huống mang tính tiêu cực) để xem trẻ xử lý thế nào nếu trẻ xử lý tốt tôi khen và cho trẻ cùng ... những nhân vật có tính cách giống trẻ tôi thờng hỏi trong chuyện này nhân vật này giống với bạn nào trong lớp, con có thích nhân vật này không (Với những nhân vật phản biện thì cho trẻ đa ... chăm sóc giáo dục trẻ và hìnhthànhnhâncách tốt cho trẻ vào các hoạt động trong ngày của bé đặc biệt là có những nghĩa cử cao đẹp trong quan hệ đồng nghiệp và quan hệ với trẻ trong môi trờng...
... của nhâncách con người tương lai. 2. Giả thuyết Nếu tìm ra các biện pháp giáo dục phù hợp thì việc dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ sẽ góp phần quan trọng trong quá trình hìnhthànhnhâncáchtrẻ ... pháp dạy trẻ mẫu giáo bé biết quan tâm chia sẻ với người thân và bạn bè góp phần hìnhthànhnhâncách trẻ, để định hướng cho giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Trẻ em ... phần hìnhthànhnhâncáchtrẻ . I. ĐẶT VẤN ĐỀ: 1. Cơ sở lý luận: ‘‘Trong cuộc sống không có món quà tinh thần nào quí giá bằng sự khoan dung, sự quan tâm đáp đền ai đó bằng cách...
... của "văn hóa cộng đồng", đối với sự hìnhthành " ;nhân cáchtrẻ em"- tức là nói đến sự hình thành "văn hóa cá nhân& quot; ở mỗi trẻ em. Như vậy, luận văn sử dụng cả hai nghĩa ... cho biết, trẻ sơ sinh lọt lòng không có mẹ ôm ấp, vỗ về, trò chuyện, âu yếm sẽ khôn lường trong hình thành nhâncách trẻ. Bởi lẽ giai đoạn tiền ngôn ngữ này trẻ cực kỳ nhạy cảm, trẻ yếu ớt ... khuôn mẫu hành vi, hìnhthànhnhâncách ban đầu và kỹ năng sống ở trẻ. Qua hoạt động trò chơi trẻ nắm được kỹ năng có nguồn gốc văn hóa dân tộc (folklore). Ví dụ, trẻ được học cách chơi "bịt...
... nhân để hìnhthành nên một nhân cách. Còn nhâncách chỉ đợc hìnhthành và phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình xà hội. Vậy nhân ... nhân này với cá nhân khác không có nhâncách nào hoàn toàn giống nhân cách nào. Nhâncách con ngời đợc hìnhthành và phát triển ba hệ thống quy luật sau: Thứ nhất: Nhâncách phải dựa trên ... lý luận: a/ Nhâncách con ngời là gì ? Nghiên cứu về nhâncách và tính qui luật của sự hìnhthànhnhâncách chúng ta thấy rằng: Con ngời khi mới sinh ra cha phải là một nhân cách, ở đó nó...
... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN3.1. Khái niệm về nhân cách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và phẩm ... động học tập, lao động, vui chơi, con người trở thànhNHÂN CÁCH.3.2.3. Giáo dục nhâncách theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nhân cách Hồ Chí Minh là nhâncách Việt Nam tiêu biểu được hun đúc trong hệ ... chiêu” con nhà giầu. Xét về khía cạnh hìnhthànhnhân cách thì đây là một trong những thông tin báo chí góp phần không tích cực trong việc hìnhthànhnhâncách cho sinh viên. Kết quả điều tra...
... hởng xấu tới việc hình thành và phát triển nhâncách cho các em.Thực tế hiện nay trờng THCS Yên Hà luôn dựa vào 3 môi trờng: Gia đình, nhà trờng và xà hội để hìnhthànhnhâncách cho học sinh. ... to lớn trong việc hìnhthànhnhâncách cho học sinh.Gia đình là tế bào của xà hội, là môi trờng của xà hội hoá, là nơi có những thế mạnh đặc biệt trong việc hìnhthànhnhâncách cho các em, ... thực hiện có hiệu quả trong việc hìnhthành nhân cách cho học sinh THCS.V- Ph ơng pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu qua thực tiễn chỉ đạo việc hìnhthànhnhâncách cho học sinh THCS của trờng...
... nên nhân cách. Nhân cách chỉ đợc hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xà hội. Vậy nhâncách là gì? Nhân cách ... về nhâncách và tính quy luật của sự hìnhthànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con ngời khi mới sinh ra thì cha phải là một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con ngời, một cá thể hìnhthành ... việc hìnhthành một con ngời, một nhâncách bao giờ cũng trải qua một quá trình hìnhthành & phát triển cả về mặt sinh học-xà hội. Và mỗi bớc tiến của nhân loại là một bớc tiến của nhân cách...
... nguyên nhân, giải pháp và khuyến nghị3.1. Một số kết quả thành công và hạn chế3.1.1 Kết quả thành công3.1.2. Những hạn chế3.2. Một số nguyên nhânthành công và hạn chế3.2.1. Nguyên nhânthành ... là tế bào của xà hội,là tổ ấm của mỗi ngời là nơi hìnhthànhnhân cách và là trờng học đầu tiên của mỗi cá nhân. Gia đình còn là nơi mà các thành viên trong gia đình sinh hoạt, nghỉ ngơi, th ... của mỗi cá nhân cần đạt đợc mà còn là mục tiêu chung của toàn bộ xà hội.Từ một góc độ nào đó có thể nói gia đình là thành quả văn hoá của con ngời. Nhân cách con ngời đợc hìnhthành từ nền...
... mình. Nhân cáchhìnhthành và phát triển phụ thuộc vào ba yếu tố. Thứ nhất, nhân cách phải dựa trên tiền đề sinh học và di chuyền học. Hai là, môi trờng xà hội là yếu tố quy định sự hìnhthành ... chứng. Thứ ba, hạt nhân của nhâncách là thế giới quan cá nhân bao gồm quan điểm, lý luận, niềm tin định hớng giá trị Nh vậy có thể nói, sự hìnhthành bản chất và nhâncách con ngời vừa phụ ... phát triển. Những cá nhân bị thoái hoá biến chất về nhân cách sẽ gây ảnh hởng xấu tới xà hội, cản trở sự phát triển của xà hội ngợc lại, sự hìnhthànhnhâncách của cá nhân cũng còn phụ thuộc...
... thành nên nhân cách. Nhâncách chỉ được hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạtđộng xã hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xã hội. Vậy nhân cách là gì? Nhân cách ... nhâncách và tính quy luật của sự hình thànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con người khi mới sinh ra thì chưa phảilà một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con người, một cá thể hình thành nên ... làm ảnh hưởngkhông tốt đến việc hìnhthành & phát triển nhâncách con người.2. Vai trò của chủ thể xã hội-cá nhân trong việc định hướng nhân cách Mỗi cá nhân sống trong môi trường xã hội...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN 7 3.1. Khái niệm về nhâncách 7 3.2. Một số vấn đề về nhâncách và nghiên cứu nhâncách 8 3.2.1. Triết học phương Đông bàn về nhâncách con người ... trong sự nghiệp. 3.3.2. Phác thảo mô hìnhnhâncách con người thời kỳ CNH- HĐH Mô hìnhnhâncách con người Việt Nam gồm năm thành phần cơ bản: con người nhân văn và xã hội; con người công nghệ; ... với quá trình hìnhthành nhân cách của sinh viên. Đồng thời tác giả cũng nêu ra các giải pháp có tính định hướng nhằm nâng cao vai trò của báo chí với quá trình hìnhthànhnhâncách cho HS-SV....