... LIỆU THAM KHẢO
- Báo thế giới trong ta số 50 + 51 - 04/05/2006 bài của tác giả Huỳnh
Văn Út THCS Hoa Lư – Quận 9 – TP. Hồ Chí Minh.
- Phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông – tác giả: Lê...
... thực
hiện để chứng minh cho một tính chất, một hiện tượng mà học sinh đã được
biết qua sách giáo khoa hoặc giáo viên thông báo.
- Mức 2: ( Ít tích cực): nhóm học sinh thực hiện thí nghiệm nhưng ... hóahọc là gì? Chúng ta hãy nghiên cứu thí
nghiệm sau đây ( Yêu cầu học sinh không xem sách giáo khoa)
Hoạt động của giáo
viên
Hoạt động của học sinh Nhận xét
1. Yêu cầu Học sinh cho
biết:
- Tên ... kết qủa và rút ra kết luận.
III/ KẾT LUẬN:
So với những năm trước đây khi chưa thay sách giáo khoa với số tiết th còn
ít hơn, hơn nữa cơ sở vật chất trường tôi còn dạy còn hạn chế, học sinh ít...
... THCS có nhiệm vụ cung cấp cho
học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, phổ thông và thói quen làm việc khoa
học. Góp phần hình thành ở học sinh các năng lực nhận thức, năng lực hành
động và các phẩm chất, ... là: x = 2b (mol)
y = 4a - 2b (mol).
21
Sáng kiến kinh nghiệm
Tài liệu nghiên cứu:
- Sách giáo khoa Hoáhọc 8, 9 hiện hành.
- Chuyên đề bồi dỡng hóahọc 8 và 9 (Hoàng Vũ. NXB tổng hợp Đồng
Nai-2001).
- ... đạt đợc hiệu quả cao trong dạy họcHoáhọc nếu biết sử dụng hệ thống
bài tập một cách hợp lý, khoa học trong đó có phối hợp các dạy bài toán khác
nhau với các phơng pháp giải miệng, viết, thực...
... LIỆU THAM KHẢO
- Báo thế giới trong ta số 50 + 51 - 04/05/2006 bài của tác giả Huỳnh
Văn Út THCS Hoa Lư – Quận 9 – TP. Hồ Chí Minh.
- Phương pháp dạy học trong nhà trường phổ thông – tác giả: Lê...
... một kinh nghiệm nhỏ mà tôi đà thực hiện và thu đợc kết quả tốt,
tuy nhiên, với giới hạn của một SKKN, tôi cha thể đa ra đợc hết các dạng toán và
các bài tập minh hoạ cho từng dạng còn ít và sơ ... Sơn_ Thanh Hoá
6
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm_ N¨m häc 2008- 2009
Nga §iÒn, th¸ng 3 n¨m 2009.
Ngêi viÕt SKKN
Vò V¨n Thµ
Thùc hiÖn: Vò V¨n Thµ _ THCS Nga §iÒn_ Nga S¬n_ Thanh Ho¸
14
Sáng kiến kinh nghiệm_...
... thuyết hoặc tranh
vẽ. Học sinh tự mình làm thí nghiệm và kiểm chứng lí thuyết có trong sách giáo
khoa.
Ví dụ: Khi giảng bài cấu tạo phân tử Benzen
Giáo viên có thể sử dụng mô hình cấu tạo phân tử ... tính tích cực của học sinh dân tộc với môn Hoáhọc ở trường THCS
A. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn SKKN
Đổi mới cách thực hiện PPDH là vấn đề then chốt của chính sách đổi mới
của giáo dục Việt Nam ... bảng hệ thống tuần hoàn có sẵn trong các phần
mêm. Ngoài những thông tin cơ bản như sách giáo khoa cung cấp nó có thể cho
học sinh quan sát hình ảnh cụ thể của những nguyên tố này.
- Hệ thống...
... hoặc bỏ qua các thí
nghiệm khó, độc hại dẫn đến bài học trở nên khô khan và không chứng minh
tính khoa học của môn học.
- Tất cả các thí nghiệm học sinh đều được quan sát nên học sinh dễ dàng
tự ... bảng hệ thống tuần hoàn có sẵn trong các phần
mêm. Ngoài những thông tin cơ bản như sách giáo khoa cung cấp nó có thể cho
học sinh quan sát hình ảnh cụ thể của những nguyên tố này.
- Hệ thống ... thuyết hoặc tranh
vẽ. Học sinh tự mình làm thí nghiệm và kiểm chứng lí thuyết có trong sách giáo
khoa.
Ví dụ: Khi giảng bài cấu tạo phân tử Benzen
Giáo viên có thể sử dụng mô hình cấu tạo phân tử...
... THCS có nhiệm vụ cung cấp cho
học sinh hệ thống kiến thức cơ bản, phổ thông và thói quen làm việc khoa
học. Góp phần hình thành ở học sinh các năng lực nhận thức và các phẩm
chất, nhân cách mà mục ... Phơng pháp thực nghiệm.
- Phơng pháp nghiên cứu tài liệu.
IV. Tài liệu nghiên cứu.
- Sách giáo khoa Hoáhọc 8, 9 hiện hành.
- Bài tập chọn lọc Hoáhọc (Vũ Tá Bình)
- Tuyển tập các bài toán Hoá...
... để áp dung vào
các bài học sau đó.
Việc hình thành các kỹ năng cho học sinh cần được tiến hành khoa học, phân loại
từng kỹ năng theo mục đích của bài học và từng mức độ khác nhau. Có thể chia ... chất lỏng, …
d) Chú ý theo dõi khi học sinh thực hiện theo nhóm để có uốn nắn kịp thời: Khi
nhomshocj sinh thực hiện trong bài thực hành và hoặc TN nghiên cứu tính chất mới, giáo
viên cần theo ... hóahọc là một bộ môn khó và các em chỉ được
làm quen ở năm học lớp 8. Hóahọc còn là bộ môn khoa học thực nghiệm nên có những
kiến thức đòi hỏi người giáo viên phải cung cấp cho học sinh thông...
... sung phần nào kiến thức khiếm khuyết để bắt kịp với sự phát triển của
khoa học kỹ thuật và đáp ứng đợc yêu cầu mới của khoa học giáo dục hiện đại.
II- mục đích và nhiệm vụ của đề tài
1- Mục đích:
- ... hiểu thông tin trong quá trình dạy học, đúc rút kinh nghiệm của bản thân
- Nghiên cứu sách giáo khoa lớp 9,10,11 và các sách nâng cao về phơng pháp
giải bài tập
- Trực tiếp áp dụng đề tài đối với ... tích đề giúp học định hớng đúng khi làm bài tập là
điều rất cần thiết, nó giúp học sinh có t duy khoa học khi học tập hoáhọc nói
4
Nguyến Văn Quyến
Rèn kỹ năng giải bài tập dạng oxit axit phản...
... có tác dụng phát triển tư duy,
giáo dục thế giới quan duy vật biện chứng và củng cố
niềm tin khoa học cho học sinh, giúp hình thành những
đức tính tốt: Thận trọng, ngăn nắp, trật tự, gọn
gàng…… ... trường THPT Quỳnh Lưu 1 từ nhiều năm qua, đặc
biệt là từ lúc thay đổi chương trình sách giáo khoa đã cho
thấy nó phù hợp với việc đổi mới phương pháp dạy học
hiện nay. Tôi đã rút ra một số ... nút cao su có
ống thuỷ tinh vuốt thẳng và
đốt khí.
a.Cách tiến hành thí nghiệm theo sách giáo khoa:
Nhận xét: -Với cách tiến hành trên do sản phẩm
khí sinh ra rất nhanh nên học sinh dễ lúng...
... Sử dụng phương pháp này để xử lí các số
liệu đi đến kết luận phù hợp với giả thuyết khoa học.
8- GIẢ THIẾT KHOA HỌC :
- Nếu những biện pháp trong đề tài này được áp dụng một cách đồng bộ,
có ... một trong những bộ môn góp phần
đắc lực vào thực hiện mục tiêu trên. Với đặc trưng bộ môn là “ Khoa học thực
nghiệm” môn hóahọc nghiên cứu các quá trình hình thành nên chất, bản năng lí
giải ... sang chất khác trong quá trình phản ứng hoáhọc xảy ra. Để có được
hướng giải thích một cách khoa học các hiện tượng tự nhiên bộ môn hóahọc đòi
hỏi người học sinh không những nắm vững lí thuyết...
... 2
Yếu tố 3
Tính khoa học
Tính sáng tạo
Xếp loại chung : …………… ……. ngày…. tháng …. năm 200…
Người đánh giá
SỞ GD & ĐT TỈNH GIA LAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Độc lập ... dụng phương pháp này để xử lí các
số liệu đi đến kết luận phù hợp với giả thiết khoa học.
I.8. GIẢ THIẾT KHOA HỌC :
- Nếu những biện pháp trong đề tài này được áp dụng một cách đồng bộ, có ... Kim Cúc.
- Sách Giáo Khoa Hóahọc 8 – Lê Xuân Trọng - Nguyễn Cương – NXB GD
2004.
- Sách Giáo viên hoáhọc 8 – Lê Xuân Trọng - Nguyễn Cương – NXB GD 2004.
- Sách Giáo Khoa Hóahọc 9 – Lê Xuân...
... dụng phương pháp này để xử lí các
số liệu đi đến kết luận phù hợp với giả thiết khoa học.
I.8. GIẢ THIẾT KHOA HỌC :
Nếu những biện pháp trong đề tài này được áp dụng một cách đồng bộ, có sự ... định lượng muối tạo thành vì hầu như bài tập loại này không đưa ra
hướng giải ở trong sách giáo khoa chương trình trung học cơ sở.
II.3. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
II.3.1. Kiến thức học sinh cần nắm.
II.3.1.1. ... )
MC
MC
NaHCOM
CONaM
5,0
6,0
3,0
75,0
6,0
45,0
)(
)(
3
32
==
==
Trang 18
SỞ GD & ĐT TỈNH GIA LAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Độc lập - Tự do Hạnh - phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
CẢI TIẾN, SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
1....
... còn có tác dụng phát triển t duy, giáo dục thế giới quan duy
vật biện chứngvà củng cố niềm tin khoa học của học sinh, giúp hình thành những đức
tính tốt củ ngời lao động mới.
Vì vậy khuynh hớng ... quyết nhiệm vụ học tập mới.
Sau đây là tóm tắt đặc điểm của mỗi bớc:
B ớc 1: Xác định nhiệm vụ hoc tập
Giáo viên nêu lại hoặc đặt câu hỏi kiểm tra để gợi lại vốn kiến thức cũ ( có đợc
do đà học ... quy luật giữa các đối tợng nghiên cứu, giúp làm cơ sở để
nắm vững các quy luật, các khái niệm khoa học và biết khai thác chúng. Thí nghiệm
còn giúp học sinh sáng tỏ mối liên hệ phát sinh giữa...