... luận nghiên cứu SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚPTHEOHƯỚNGTẬPTRUNGVÀOHỌCSINHĐốiphươngphápdạyhọc vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt ... học để nhận thức vấn đề SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚPTHEOHƯỚNGTẬPTRUNGVÀOHỌCSINH Cũng mônhọc khác hệ thống chương trình Tiểu học, môn ... thực hoạt 13 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔNTOÁNLỚPTHEOHƯỚNGTẬPTRUNGVÀOHỌCSINH động dạyhọc Vì vậy, việc kiểm tra hồ sơ, nếp dạyhọc thực quy...
... Do phải cố gắng đổiphươngphápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướngđổiphươngphápdạyhọctoán : Đổiphươngphápdạyhọctoán cần hiểu đưa phươngpháptoánvàolớp sở phát huy ... SKKN: DẠYTỐTMÔNTOÁNLỚPTHEOHƯỚNGĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCHƯỚNGTẬPTRUNGVÀOHỌCSINH PHẦN – ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, ... định hướngđổi trên, giảng dạytoán GV áp dụng phươngphápdạyhọcvàotoán sau: 3- Các phươngphápdạyhọc : Bao gồm phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu...
... Do phải cố gắng đổiphươngphápdạyhọc để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướngđổiphươngphápdạyhọctoán : Đổiphươngphápdạyhọctoán cần hiểu đưa phươngpháptoánvàolớp sở phát huy ... định hướngđổi trên, giảng dạytoán GV áp dụng phươngphápdạyhọcvàotoán sau: 3- Các phươngphápdạyhọc : Bao gồm phươngpháp sau : - Phươngpháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạyhọc phiếu ... môntoán như: Dạy nội dung số học, dạyhọc nội dung đại lượng đo đại lượng, dạyhọc yếu tố hình họcdạyhọc nội dung giải toánlớp Cụ thể sau: Dạyhọc nội dung số họctoán : Nội dung số học môn...
... Năm học 2011 - 2012 năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường phổ thông Một phươngphápdạyhọc đại đưa vàophươngphápdạyhọc ... BĐTD giúp họcsinh có phươngpháphọc hiệu hơn: Việc rèn luyện phươngpháphọctập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc Thực tế cho thấy số họcsinhhọc chăm học kém, ... (BĐTD) Đâyphươngphápdạyhọc nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phươngphápdạyhọc đồ tư duy, nhận thấy phươngphápdạyhọc có hiệu công tác giảng dạy giáo viên họctậphọc sinh...
... Lp 3B Gii S s 29 SL % 17.2 Khỏ SL 10 % 34 .3 Trung bỡnh SL % 31 Yu SL % 17.2 3C 29 13. 8 12 41.4 31 13. 8 Qua chm bi v trũ chuyn vi hc sinh tụi nhn thy hc sinh thng mc phi nhng sai lm sau: - Nhm ... dn hc sinh vit v nhm: 3( m) (dm) (cm) c 3m2cm = 30 2cm V 4(m) 7(dm) (cm) c 470cm Cỏc cõu khỏc hc sinh cú th lm tng t Bi (trang 46) > 6m3cm 7m 5m6cm 5m < 6m3cm 6m 5m6cm 6m = 6m3cm 630 cm 5m6cm ... phi quy v cựng mt n v o Vớ d 6m3cm 7m 5m6cm 5m 6m3cm 6m 5m6cm 6cm 6m3cm 630 cm > < = 5m6cm506cm 2 .3 Bin phỏp3: Giỳp hc sinh hn ch sai lm suy lun 11 Vớ d: Hc sinh cho rng: St nng hn bụng nờn...
... 3A2 7/ 23 16/ 23 20/ 23 3/ 23 3A3 7/24 17/24 22/24 2/24 Với hứng thú chất lượng lớp ngày cảng lên tiến rõ rệt: LớpHọc kì 1(điểm TB trở lên) Học kì 2(điểm TB trở lên) 3A1 20/22 22/22 3A2 17/ 23 23/ 23 ... trò chơi vàohọctoán Tiểu học nói chung họctoánlớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi họctập không giúp họcsinh nắm củng cố nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà giúp họcsinh phát ... chơi họcsinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình họctoán tiểu học, sử dụng trò chơi toánhọc có nhiều tác dụng sau: - Giúp họcsinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt...
... muốn họcsinhhọctốtmôntoán yếu tố định người thầy phải có phươngpháp giảng dạy phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đồng thời cần phát huy tính tích cực họcsinh tinh thần đổiphươngphápdạyhọc ... giáo khoa Toán 3, NXB GD Sách hướng dẫn giảng dạyToán (Sách Giáo Viên), NXB GD Sách chuẩn kiến thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD PhươngphápdạyhọcmônToán Tiểu học Giáo trình tâm lý học Tiểu học Giáo ... trình toánlớp 3, với mạch kiến thức số học, giải toán có lời văn dạy yếu tố hình học hội tốt để phát triển lực trí tuệ Hình học thể mônToán mà ứng dụng rộng rãi mônhọc khác Hình họcToán gồm...
... thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD PhươngphápdạyhọcmônToán Tiểu học Giáo trình tâm lý học Tiểu học Giáo trình giáo dục học Tiểu học Chuyên đề giáo dục Tiểu hocPhươngphápdạyhọcmônhọclớp (tập 1) ... gian dạylớp 3, tùy theo đặc điểm tình hình cụ thể lớp, năm học mà có giải pháp chung nhằm giúp cho em họctốtmônToánlớp Đó vấn đề chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌCSINHHỌCTỐT PHẦN SỐ HỌC ... hai năm học 20 – 20 20 – 20 , theodõi nhận thấy số họcsinhhọc chưa tốtmôntoán cụ thể sau : Năm học 20 -20 A1 Sĩ số 36 Giỏi 12 em Khá em TB 13 em Yếu em 36 33 , 3% 10 em 16, % em 36 , 1%...