0

skkn dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hướng tập trung vào học sinh

SKKN một số biện pháp chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn toán lớp 2 theo hướng tập trung vào học sinh

SKKN một số biện pháp chỉ đạo thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn toán lớp 2 theo hướng tập trung vào học sinh

Toán học

... luận nghiên cứu SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Đối phương pháp dạy học vấn đề then chốt sách đổi giáo dục Việt ... học để nhận thức vấn đề SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH Cũng môn học khác hệ thống chương trình Tiểu học, môn ... thực hoạt 13 SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH động dạy học Vì vậy, việc kiểm tra hồ sơ, nếp dạy học thực quy...
  • 21
  • 2,347
  • 8
SKKN dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hướng tập trung vào học sinh

SKKN dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học hướng tập trung vào học sinh

Giáo dục học

... Do phải cố gắng đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướng đổi phương pháp dạy học toán : Đổi phương pháp dạy học toán cần hiểu đưa phương pháp toán vào lớp sở phát huy ... SKKN: DẠY TỐT MÔN TOÁN LỚP THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HƯỚNG TẬP TRUNG VÀO HỌC SINH PHẦN – ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Công đổi kinh tế xã hội diễn ngày, ... định hướng đổi trên, giảng dạy toán GV áp dụng phương pháp dạy học vào toán sau: 3- Các phương pháp dạy học : Bao gồm phương pháp sau : - Phương pháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạy học phiếu...
  • 23
  • 13,119
  • 53
dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm

dạy tốt môn toán lớp 3 theo hướng đổi mới phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm

Toán học

... Do phải cố gắng đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục – Định hướng đổi phương pháp dạy học toán : Đổi phương pháp dạy học toán cần hiểu đưa phương pháp toán vào lớp sở phát huy ... định hướng đổi trên, giảng dạy toán GV áp dụng phương pháp dạy học vào toán sau: 3- Các phương pháp dạy học : Bao gồm phương pháp sau : - Phương pháp trực quan: “Trò làm, thầy xem” - Dạy học phiếu ... môn toán như: Dạy nội dung số học, dạy học nội dung đại lượng đo đại lượng, dạy học yếu tố hình học dạy học nội dung giải toán lớp Cụ thể sau: Dạy học nội dung số học toán : Nội dung số học môn...
  • 20
  • 1,026
  • 1
skkn ứng dụng bản đồ đồ tư duy trong đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường thcs

skkn ứng dụng bản đồ đồ tư duy trong đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường thcs

Báo cáo khoa học

... Năm học 2011 - 2012 năm học Bộ giáo dục đào tạo tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học nhà trường phổ thông Một phương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học ... BĐTD giúp học sinhphương pháp học hiệu hơn: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Thực tế cho thấy số học sinh học chăm học kém, ... (BĐTD) Đây phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạy học đồ tư duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảng dạy giáo viên học tập học sinh...
  • 18
  • 5,725
  • 30
skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt về đại lượng và đo đại lượng môn toán lớp 3

skkn một số biện pháp giúp học sinh học tốt về đại lượng và đo đại lượng môn toán lớp 3

Giáo dục học

... Lp 3B Gii S s 29 SL % 17.2 Khỏ SL 10 % 34 .3 Trung bỡnh SL % 31 Yu SL % 17.2 3C 29 13. 8 12 41.4 31 13. 8 Qua chm bi v trũ chuyn vi hc sinh tụi nhn thy hc sinh thng mc phi nhng sai lm sau: - Nhm ... dn hc sinh vit v nhm: 3( m) (dm) (cm) c 3m2cm = 30 2cm V 4(m) 7(dm) (cm) c 470cm Cỏc cõu khỏc hc sinh cú th lm tng t Bi (trang 46) > 6m3cm 7m 5m6cm 5m < 6m3cm 6m 5m6cm 6m = 6m3cm 630 cm 5m6cm ... phi quy v cựng mt n v o Vớ d 6m3cm 7m 5m6cm 5m 6m3cm 6m 5m6cm 6cm 6m3cm 630 cm > < = 5m6cm506cm 2 .3 Bin phỏp3: Giỳp hc sinh hn ch sai lm suy lun 11 Vớ d: Hc sinh cho rng: St nng hn bụng nờn...
  • 28
  • 2,250
  • 6
skkn thiết kế trò chơi trong dạy học môn toán lớp 3

skkn thiết kế trò chơi trong dạy học môn toán lớp 3

Giáo dục học

... 3A2 7/ 23 16/ 23 20/ 23 3/ 23 3A3 7/24 17/24 22/24 2/24 Với hứng thú chất lượng lớp ngày cảng lên tiến rõ rệt: Lớp Học kì 1(điểm TB trở lên) Học kì 2(điểm TB trở lên) 3A1 20/22 22/22 3A2 17/ 23 23/ 23 ... trò chơi vào học toán Tiểu học nói chung học toán lớp nói riêng cần thiết Bởi sử dụng trò chơi học tập không giúp học sinh nắm củng cố nội dung kiến thức toán cách nhẹ nhàng, mà giúp học sinh phát ... chơi học sinh nắm kiến thức học cách nhẹ nhàng Trong trình học toán tiểu học, sử dụng trò chơi toán học có nhiều tác dụng sau: - Giúp học sinh thay đổi loại hình hoạt động học, làm cho học bớt...
  • 10
  • 2,688
  • 3
Giáo án môn Toán lớp 3 :Tên bài dạy : Luyện tập thực hiện tính giá trị của BT. Xếp hình theo mẫu. ppsx

Giáo án môn Toán lớp 3 :Tên bài dạy : Luyện tập thực hiện tính giá trị của BT. Xếp hình theo mẫu. ppsx

Mầm non - Tiểu học

... Nhận xét, cho điểm 3/ Bài mới: * Bài / 82 - Nêu yêu cầu BT - Tính giá trị biểu thức - Biểu thức có dạng nào? Cách - HS nêu- làm phiếu HT tính? 84 : ( : 2) = 84 : = 42 175 - ( 30 + 20) = 175 - 50 ... Điền dấu >, 45 11 +( 52 - 22) = 41 30 < ( 70 + 23) : 120 < 484: ... xét * Bài 4: Y/ C HS tự xếp hình - Chữa 4/ Củng cố: - Thi tính nhanh: x ( + 4) - HS tự xếp hình- Đổi - KT 12 + ( x2) - Dặn dò: Ôn lại ...
  • 4
  • 615
  • 1
SKKN dạy các đơn vị đo đại lượng trong môn toán lớp 3

SKKN dạy các đơn vị đo đại lượng trong môn toán lớp 3

Toán học

... số 2008-2009 Dạy học thông thường SKKN 35 SKKN LỚP 3A 2011-2012 Cuối năm CLĐN 35 Cuối năm LỚP 3A 2010-2011 Dạy học theo điểm CLĐN LỚP 3A 2009-2010 Dạy học theo Thời CLĐN 31 Cuối năm 34 CLĐN GIỎI ... 11 31 .4 12 34 .3 25 71.4 10 28.6 12 34 .3 14 40 35 100 11 35 .5 31 100 10 29.4 % SL % 12 35 .3 14 12 25.8 35 .3 28.6 25 71.4 51.4 17 48.6 12 34 .3 23 65.7 100 11 35 .5 20 64.5 31 38 .7 25.7 10 18 34 .3 ... lượng môn toán lớp 3 nhằm giúp cho học sinh nắm vững vận dụng tốt kiến thức kĩ trình học giải toán; khắc phục hạn chế vốn có thực dạy học toán nay, bước nâng cao chất lượng học toán cho học sinh...
  • 20
  • 6,741
  • 24
SKKN dạy học tích cực, đổi mới phương pháp dạy các yếu tố hình học môn toán lớp 3

SKKN dạy học tích cực, đổi mới phương pháp dạy các yếu tố hình học môn toán lớp 3

Toán học

... muốn học sinh học tốt môn toán yếu tố định người thầy phải có phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đồng thời cần phát huy tính tích cực học sinh tinh thần đổi phương pháp dạy học ... giáo khoa Toán 3, NXB GD Sách hướng dẫn giảng dạy Toán (Sách Giáo Viên), NXB GD Sách chuẩn kiến thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD Phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học Giáo trình tâm lý học Tiểu học Giáo ... trình toán lớp 3, với mạch kiến thức số học, giải toán có lời văn dạy yếu tố hình học hội tốt để phát triển lực trí tuệ Hình học thể môn Toán mà ứng dụng rộng rãi môn học khác Hình học Toán gồm...
  • 27
  • 4,764
  • 23
SKKN một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần số học môn toán lớp 3

SKKN một số biện pháp giúp học sinh học tốt phần số học môn toán lớp 3

Toán học

... thức kĩ (Lớp 3) , NXB GD Phương pháp dạy học môn Toán Tiểu học Giáo trình tâm lý học Tiểu học Giáo trình giáo dục học Tiểu học Chuyên đề giáo dục Tiểu hoc Phương pháp dạy học môn học lớp (tập 1) ... gian dạy lớp 3, tùy theo đặc điểm tình hình cụ thể lớp, năm học mà có giải pháp chung nhằm giúp cho em học tốt môn Toán lớp Đó vấn đề chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT PHẦN SỐ HỌC ... hai năm học 20 – 20 20 – 20 , theo dõi nhận thấy số học sinh học chưa tốt môn toán cụ thể sau : Năm học 20 -20 A1 Sĩ số 36 Giỏi 12 em Khá em TB 13 em Yếu em 36 33 , 3% 10 em 16, % em 36 , 1%...
  • 16
  • 2,522
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25