skkn dạy 1 tiet luyen tap hhoc nhu the nao
SKKN- DẠY 1 TIET LUYEN TAP HHOC NHU THE NAO
... hình học Theo để nâng cao hiệu dạy luyện tập phải cần thực công việc sau: a.Chuẩn bị cho dạy luyện tập Để có dạy luyện tập tốt, công việc phải làm khâu chuẩn bị thầy trò, đợc chuẩn bị kĩ dạy thành ... Còn coi nhẹ việc sử dụng đồ dùng tiết luyện tập, dạy vo có sử dụng nhng cha nhu n nhuyễn, cha lúc , chỗ gây tác dụng ngợc lại - Thiên cung cấp dạy cho học sinh cách thụ động: Thờng nhắc lại kiến ... định: Mỗi nội dung dạy học liên quan mật thiết với hoạt động định Quá trình dạy học trình điều khiển hoạt động giao lu học sinh nhằm thực mục đích dạy học Qua thực tế giảng dạy thân qua trao đổi...
- 14
- 673
- 11
sáng kiến kinh nghiệm: Dạy - Học tiết luyện tập như thế nào?
... thêm: x −3 a) A = xác đònh ⇔ x ≥ x +1 x −3 = ĐK :x ≥ x +1 ⇔ x − 15 = x + ⇔ x = 16 ⇔ x =4 ⇔ x = 16 x =16 TMĐK b) A = ⇔ x −3 = x +1 = 1 x +1 Ta có c) A = x +1 x +1 Giáo viên thực hiện: Mai Quốc Điệp ... - 729 = (- 9)3 = - - 13 31 = (- 11 )3 = - 11 ( a) 3 = a = a, ∀a ∈ℜ -HS lên bảng thực Bài 3: 810 : 30 = 810 : 30 -HS: ab = a b = 27 = Với b ≠ ta có a 3a = b 3b 64 512 = 64. 512 = (32)3 = 32 -HS:rút ... tài: Dạy học tiết luyện tập nào” Trang x ≥ 0∀x ≥ x + ≥ 1 x ≥ ≤ 1 x ≥ x +1 −4 ≥ −4∀x ≥ x +1 1− ≥ − 4∀x ≥ x +1 ⇒ A ≥ −3∀x ≥ ⇒ A có GTNN= -3 ⇔ x = d) A = − ĐK: x ≥ x +1 1∈ Z ⇒ A ∈ Z ⇔ ∈Z x +1 Với...
- 15
- 1,386
- 23
SKKN -Kinh nghiem day mot tiet luyen tap Toan o THCS
... + A + B )18 018 0 - 11 50 = 650 18 00 = ADB =B + A- ( ADB = Nê n : ADB = 18 0 - (B + A ) 70 A A1 = A = 18 0 - (80 35350 ) = 650 = 2= =+ Vì ADB kề bù với ADC nên: ADC = 18 0 - ADB A = 18 0 - (B ... B 40o 40o B 70o x D = 40 + 70 = 11 00 y C Xét DAC có : DAC + x + y = 18 0 GV hớng dẫn HS dới lớp, phân tích tìm y = 18 0 - (DAC +x) góc x góc y = 18 0 - (400 + 11 00 ) = 30 * HĐ2: Luyện tập tập tính ... (Cần tính ) A1 ? Muốn tính A 1ta dựa vào kiến thức nào? ) (Dựa vào tính chất tia phân giác A A + B +C = 18 00 , ? AD phân giác A ta có đợc điều gì? A = 18 0 - (B + C) (A = 18 00 =(80 0A)...
- 7
- 769
- 18
SKKN phương pháp dạy học tiết luyện tập toán 8 hiệu quả
... qu Gii Khỏ TB sinh 14 61 Yu Kộm Kt sinh 11 55 Gii Khỏ TB T l 8.97 3.84 Yu Kộm Kt C nm S hc T l % 3.84 19 .94 69. 81 qu Gii Khỏ TB sinh 14 61 3.84 19 .94 69. 81 6. 41 Yu Kộm 6. 41 KT LUN Vic dy hc l ... hc sinh 54 10 Gii Khỏ Trung bỡnh Yu Kộm T l % 1. 28 10 .25 69.24 12 .82 6. 41 Kt qu Hc kỡ I v Hc kỡ II Tng s 78 hc sinh ( 8a + 8b + 8c ) Hc kỡ I Kt qu S hc Hc kỡ II S hc T l % % 2.56 14 .1 70.5 qu ... toỏn 1: Phõn tớch a thc sau thnh nhõn t: P(x) = x3 - x Bi toỏn ny khụng khú khn i vi i a s hc sinh, cỏc em d dng gii c bi toỏn: x3 - x = x(x2 - 1) = x(x - 1) (x + 1) Nhn thy x = 0; x = 1; x = -1...
- 25
- 830
- 2
SKKN phương pháp tổ chức hoạt động nhóm trong giảng dạy các tiết luyện tập toán nhằm đạt hiệu quả cao trong các tiết luyện tập toán lớp 3
... nỳi, vựng sõu vựng cao IV/ T chc dy hc theo nhúm tit luyn toỏn lp 3: 1/ Li ớch ca t chc hot ng theo nhúm: Trong cỏc tit luyn toỏn lp vic t chc hc sinh hot ng theo nhúm l nhm to iu kin hc sinh cú ... 27 12 63 C KT LUN: Trịnh Thị Hà 10 Giáo viên tr ờng tiểu học Hạ Trung Kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy luyện tập toán lớp tit luyn toỏn cú s dng phng phỏp t chc cỏc hot ng hc theo ... thin phng phỏp dy hc cỏc tit luyn toỏn lp theo hỡnh thc t chc hot Trịnh Thị Hà 11 Giáo viên tr ờng tiểu học Hạ Trung Kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm tiết dạy luyện tập toán lớp ng nhúm nhm hon...
- 12
- 447
- 0
SKKN một vài KINH NGHIỆM dạy một TIẾT LUYỆN tập HOÁ học 9
... nói 56g 98g 15 2g 22,4l 11 ,2g zg xg yl để hoà tan sắt 11 ,2 15 2 Giáo viên hướng dẫn Khối lượng FeS04 = = 30,4g Muốn tính khối lượng muối thể tích 56 H ta tính cách ? 11 ,2 22,4 ( Tính theo PT PƯ ... viên hướng dẫn cách Gọi số mol FeS04 x Viết PT phản ứng: Fe + CuS04 = FeS04 + Cu 1mol 1mol = 0 ,12 5mol bám sắt 1mol 1g 1mol Khối lượng Fe tham gia phản ứng 56x Khối lượng Cu sinh 64 x Ta có: Khối ... ( KL Fe ) 11 ,2 98 GV gọi học sinh lên làm phần a, b Khối lượng H2S04 = 19 ,6g Muốn tính khối lượng dung dịch H2S04 56 biết C% ta cần tính ( ma ) ? Căn vào đâu để tính ? ( mFe ) 19 6 10 0 ? md2...
- 12
- 302
- 0
SKKN một vài KINH NGHIỆM dạy một TIẾT LUYỆN tập HOÁ học 9
... - Khi dạy luyện tập thường ý cung cấp giải cho học sinh chưa trọng đến dạy học sinh giải tập, thường dừng lại việc tìm cách giải - Giáo viên chưa chọn tập tiêu biểu cần áp dụng lý thuyết theo ... sinh yếu TB 3/ Kết luyện tập trước thực trạng Giỏi: 0% Khá: 15 % TB: 25% Yếu: 35% Kém: 25% Đạt 40% từ TB trở lên D/- MỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY MỘT TIẾT LUYỆN TẬP HOÁ HỌC 9: Muốn luyện tập thành công ... lo lắng rèn luyện kĩ thường xuyên, đánh giá kịp thời chất lượng dạy học Giáo viên hoá học tiến hành chữa tập trọng tới số lượng theo hình thức sau đây: - Tiến hành vào đầu ( cuối ) học, kiểm tra...
- 10
- 1,091
- 2
phương pháp dạy học tiết luyện tập hình học
... D cho AD = AC Ta có AMD = AMC (c.g.c) => D1 = C (1) MD = MC Ta lại có MB = MC => MB = MD có MBD Cân, => (2) Từ (1) (2): B + C = D1 + D2 = 18 00 (vô lý) Vậy: AC = AB * Khai thác toán: Vẽ ... phơng pháp, cách thức, cách tổ chức dạy học tiết luyện tập hình học toán THCS cần thiết Chơng II Cấu trúc nội dung tiết luyện tập hình học Phơng án 1: a) Bớc 1: Nhắc lại cách có hệ thống nội dung ... GT ABC; AB = AC A1 = A2 B D Phơng pháp dạy tiết luyện tập hình học toán THCS KL a) ABD = ACD C DBC DCB b) So sánh góc Chứng minh a) Xét ABD ACD có: AB = AC (gt) A1 = A2 (gt) => ABD...
- 13
- 1,220
- 16
Chuyên đề dạy một tiết luyện tập môn Toán
... học trớc thông qua hệ thống tập ( gồm tập SGK, SBT tập tự sáng tạo giáo viên tuỳ theo chủ ý mình) đợc xếp hợp lý theo kế hoạch lên lớp - Rèn cho học sinh kỹ giải toán , hình thành thuật toán dựa ... Tuỳ theo yêu cầu cụ thể tiết học đặc điểm phân môn học ( Đại số - Hình học ) mà tiết luyện tập lên yêu cầu trọng tâm B- Cầu trúc nội dung tiết luyện tập toán - Tiết luyện tập toán đợc cấu trúc theo ... tập toán - Tiết luyện tập toán đợc cấu trúc theo nhiều phơng án khác tuỳ theo chủ ý ngời Có phơng án bản: - Phơng án 1: Bớc : Nhắc lại cách có hệ thống nội dung lý thuyết học ( Định nghĩa, định...
- 7
- 2,484
- 72
Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy các tiết luyện tập và ôn tập chủ đề về căn bậc hai trong đại số 9
... thang đến nấc thang khác cao 1. 1.3 Dạy học phân hóa Dạy học phân hóa thực hai cấp độ: Cấp độ vi mô cấp độ vĩ mô [14 , trang 257] 1. 1.3 .1 Dạy học phân hóa cấp vi mô Dạy học phân hóa cấp độ vi mô ... vận dụng kiến thức x 1 = A= 2x 1+ x +1 1+ = a =a : b b x − + x + + 2x : x 1 x2 +1 x+ x2 + x − ( x + )2 1 = x +1 x 1 b Phân thức xác định với điều kiện : x − ≠ ⇔ x ≠ 1 c Ta có : +) x = không ... nghiệm sư phạm -9Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC PHÂN HÓA 1. 1 Một số tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa 1. 1 .1 Nguyên tắc tính vừa sức dạy học a Nguyên tắc liên quan mật thiết đến đặc điểm...
- 108
- 1,058
- 2
Kĩ thuật dạy học tiết “Luyện tập” môn toán THCS
... +(2m -1) x+m+2= (1) Li gii K :a m a=m; b = (2m -1) ; c = m+2 =(2m -1) 2 - 4.m.(m+2) = 4m2- 4m +1- 4m2- 8m = -12 m +1 Phng trỡnh cú nghim -12 m +10 -12 m -1 m Vi m v m 12 thỡ phng trỡnh (1) cú nghim 12 ... cỏch quy ng ta c phng trỡnh x2-6x -2= a =1 ; b=-6 ; c=-2 =(-6)2 - 4.(-2)= 36+8=44>0 = 44 = 11 Phng trỡnh cú hai nghim phõn bit x1= + 11 =3+ 11 ; x2= 11 =3- 11 -Vi cỏc bi ny nhm cng c cho hc sinh ... bit x1= b + + 11 = = 12 2a ; x2= b + 11 = = -1 12 2a Sau hc sinh cha xong bi 16 c giỏo viờn cú th hi thờm + gii phng trỡnh bc hai theo cụng thc nghim ta phi thc hin qua nhng bc no ? HS tr li 1. Tớnh...
- 35
- 1,303
- 5
skkn dạy các bài luyện tập môn toán
... 16 .0 28.0 15 .0 30.0 16 .0 32.0 15 .0 30.0 15 .0 30.0 16 .0 32.0 15 .0 35.0 16 .0 36.0 10 8 10 8 11 8 10 28.0 40.0 30.0 40.0 32.0 40.0 25.0 40.0 30.0 40.0 28.0 44.0 30.0 40.0 32.0 40.0 11 11 10 11 11 ... a, 95 + 11 x 206 b, 95 x 11 + 206 Củng cố cách tính giá trị biểu thức nhân nhẩm với 11 13 c, 95 x 11 x 206 Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: a, 14 2 x 12 + 14 2 x 18 = 14 2 x (12 + 18 ) = 14 2 x 30 ... 62, tuần 13 ) Bài 1: Tính: a, 345 x 200 b, 237 x 24 c, 403 x 346 Bài 2: Tính: a, 95 + 11 x 206 b, 95 x 11 + 206 c, 95 x 11 x 206 Bài 3: Tính cách thuận tiện nhất: a, 14 2 x 12 + 14 2 x 18 b, 49...
- 17
- 393
- 0
BÁO CÁO THỰC TẬP-HOẠT ĐỘNG ĐẦU TƯ CHỨNG KHOÁN CỦA CÁC NHÀ ĐẦU TƯ NƯỚC NGOÀI TRÊN THỊ TRƯỜNG GẦN ĐÂY THEO ANH CHỊ. XU HƯỚNG CỦA HOẠT ĐỘNG NÀY TRONG THỜI GIAN 1-2 NĂM TỚI SẼ NHƯ THẾ NÀO
... – Xu hướng thêm 10 ,1% với giá trị tính đồng USD Đây mức sụt giảm tồi tệ so với độ tụt 6 ,1% số MSCI thị trường chứng khoán châu Á nói chung, trừ Nhật Bản Ở thời điểm cuối tháng 12 , số sát mức 300 ... 500 triệu USD giảm từ mức 15 doanh nghiệp xuống doanh nghiệp • Báo cáo HSBC cho rằng, tháng 11 , lượng bán ròng khối ngoại 48 triệu USD, xấp xỉ mức bán ròng khối tháng 10 Nguyên nhân dẫn tới sụt ... thu nhập mà mang lại.) thị trường Việt Nam 12 tháng tới (tính dựa mức EPS (Earnings Per Share thu nhập cổ phần) giảm 10 % năm tăng 15 % năm 2009) khoảng 10 lần, cao đáng kể so với mức 8,3 lần thị...
- 16
- 470
- 0
Phương pháp dạy học tiết luyện tập về biện pháp tu từ.
... (giáo viên đa ví dụ) Em đọc yêu cầu tập 1. b, tập 2, tập 3, tập ( Giáo viên hớng dẫn HS hoạt động nhóm đa yêu cầu tập lên máy chiếu) Nhóm 1( tổ 1) : Bài tập 1. a Nhóm (tổ 2): Bài (Giáo viên gợi ý việc ... đào) với lợng (một ao nớc lã) Từ em nêu ý nghĩa câu tục ngữ? Ph ơng pháp dạy học tiết luyện tập biện 1. a Bài tập a HS trả lời theo cách hiểu nghĩa gốc - Giọt máu đào: Để mối nghĩa chuyển quan hệ ... HS theo dõi, đa ý kiến bổ sung 1. b + Mận: ngời trai + Đào: ngời gái + Vờn hồng: tình trạng hôn nhân Trờng THPT Đồng Đăng Lăng Thị Thuý Huynh Sáng kiến kinh nghiệm pháp tu từ Ph ơng pháp dạy...
- 16
- 977
- 0
MỘT số BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG dạy học TIẾT LUYỆN tập HÌNH học 7 ở TRƯỜNG THCS
... sinh 13 10 Giỏi Khá TB Yếu Kém sinh 5 16 Giỏi Khá TB Yếu Kém sinh 15 Giỏi Khá TB Yếu Kém sinh 16 15 .8 23.7 42 .1 13.2 5.2 % 10 .5 15 .8 13 .2 34.2 26.3 % 13 .2 13 .2 42 .1 18.3 13 .2 % 15 .8 23.7 39.5 13 .2 ... Khá TB Yếu sinh 10 13 .2 23.7 21 26.3 Giỏi Khá TB Yếu sinh 10 12 26.3 18 .4 31. 7 15 .8 Giỏi Khá TB Yếu sinh 11 29 .1 21 23.7 21 Giỏi Khá TB Yếu sinh 10 13 26.3 23.7 34.2 13 .2 Kém 15 .8 Kém 7.8 Kém ... 400 A1 − C Tam giác ABD cân B nên ¶A2 = D ( ) ( A ) ¶ − C µ +D µ = 400 ⇒ µA1 + A D B C 11 ( ) · µ +D µ = 400 ⇒ CAD − C ( (1) ) · µ +D µ = 18 00 + C Mặt khác CAD (2) · = ( 400 + 18 00 ) : = 11 00...
- 17
- 1,071
- 12
Giáo trình hướng dẫn tìm hiểu về các khối u tuyến nội tiết có vai trò như thế nào trong phản xạ của con người phần 1 docx
... thận b Khối u tuỷ thợng thận: 13 1I MIBG thờng đợc dùng để ghi hình khối u tuỷ thợng thận SPECT l m tăng độ đặc hiệu ghi hình với 13 1I - MIBG Ngo i ghi hình với 12 3I- MIBG l m tăng thêm độ nhạy ... Tc, 201Tl thờng đợc sử dụng để ghi hình Đối với loại ung th n y, tổ chức giáp di không hấp thụ 13 1I nên không dùng để ghi hình 2.3.2 Khối u tuyến cận giáp (Parathyroid tumors): 99mTc v 201Tl thờng ... trung không đặc hiệu gan, tuỷ xơng 13 1 I - MIBG đợc sử dụng để ghi hình ung th giáp thể tuỷ, nhng có độ nhạy thấp việc phát ung th nguyên phát tái phát 201Tl đợc dùng để ghi hình cho thể ung...
- 5
- 367
- 0
SKKN sử dụng các TBDH và DCTN như thế nào để thực sự nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học
... -Kết năm học 2 010 -2 011 : Lớp Học lực 11 A1 (52 hs) 07 (13 ,46%) 11 A4(45hs) 03 (6,67%) 11 A6 (48) 04 (8,3%) 40(76,92%) 10 (22,22%) 12 (25%) 05 (9,6%) 27(60%) 26(54 ,17 %) 0(0%) 05 (11 ,11 %) 06 (12 ,5%) giỏi ... mô )khúc xạ ánh sáng lớp 11 13 Thí nghiệm phản xạ toàn phần lớp 11 Con lắc lò xo dao động điều hòa –dao động -lớp 12 14 Con lắc lò xo dao động điều hòa –dao động -Lớp 12 Thí nghiệm nêu ví dụ nhỏ, ... gàng phòng học - Các dụng cụ thí nghiệm cần thiết, thí nghiệm thực hành… môn, xếp theo trật tự khối lớp (10 , 11 , 12 ) theo trình tự kiến thức chương trình “kho học cụ” nối liền với phòng học cánh...
- 20
- 411
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy một định lý hình học như thế nào?
... SL % SL % SL % SL % Trớc áp dụng SKKN 4/37 10 ,8 17 /37 45,9 11 /37 29,8 5/37 13 ,5 Sau áp dụng SKKN 1/ 37 2,7 13 /37 35 ,1 15/37 40,5 8/37 21, 7 -3 - 8 ,1 -4 - 10 ,8 10 ,7 8,2 Thời điểm Tăng giảm 3) Bài ... minh C = 18 0 ( A + B) B A1 C = 18 00 ACx Tức phải chứng minh A + B + C = 18 00 ACx + C = 18 00 A0 Nh thực chất phép suy xuôi phép chứng minh, phép suy ngợc có tính chất tìm đoán Trong trình dạy học ... + B + C = 18 00 Hay : C = 18 0 ( A + B) Mặt khác: C = 18 00 ACx Suy ra: ACx = ( A + B) A0 A1 A2 B Hoàng Quảng Hảo Trờng THCS Hồng Thuỷ -8- Dạy Định lý hình học lớp nh Nếu toán thực theo phép...
- 14
- 1,877
- 19
Bài soạn Người Mĩ dạy bài " Cô bé lọ lem" như thế nào?
... Đúng ạ, ạ! Thầy: Bây đến vấn đề cuối Câu chuyện có chỗ chưa hợp lý không? HS: (im lặng lát) Sau 12 đêm, thứ trở lại nguyên dạng cũ, đôi giày thủy tinh Cinderella lại không trở chỗ cũ Thầy: Trời...
- 2
- 727
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008