... -Cháu đọc thơ ngắn ,hát đồng dao,những hát -Cháu thích kể cho cô nghe chuyện cháu phát , hay hỏi cô cháu thắc mắc VI/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: * Từ kết rút “bài học kinh nghiệm” cho thân sau: -Tạo ... chén,gọi tên ăn…Hoặc lấy cho mẹ muỗng, cháu cầm muỗng phụ huynh tập cháu gọi tên muỗng Sáng kiến kinh nghiệm Mỗi trả trẻ Cô viết thơ nhà cho phụ huynh đọc cho cháu nghe,sau tập cho cháu đọc.Bài thơ ... Từ vấn đề đặt cho phép đưa số điểm mà cần phải nghiên cứu cho đề tài là: *Cần biết rõ biểu trẻ khiếm thính để có kế hoạch giúp trẻ học hòa nhập bạn *Áp dụng biệnphápcho có hiệu cao việc giáo...
... rènkỹcahátchotrẻtuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻkỹcahát đầu năm thấy: + 4/35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + 6/35 trẻ thể kỹcahát ... nâng cao hát mẫu chotrẻ nghe - Để chuẩn bị dạy hátchotrẻ tìm hiểu phân tích hátsở luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp nội dung hát Từ luyện kỹ hứng thú sở thích trẻ Lời cahát ... hát (hát nhỏ la hét căng cứng) - Khi háttrẻ chưa hoà quyện giọng hát vào giọng hát tập thể Về phía giáo viên - Chưa gây hứng thú với trẻ đến tác phẩm âmnhạc - Chưa trọng đến rènkỹcahát cho...
... rènkỹcahátchotrẻtuổi'' Sau giải pháp thực II Giải pháp thực * Thực trạng trẻ lớp Qua điều tra thực trạng trẻkỹcahát đầu năm thấy: + 4/35 trẻ thể tốt kỹca hát/ 11% + 6/35 trẻ thể kỹcahát ... nâng cao hát mẫu chotrẻ nghe - Để chuẩn bị dạy hátchotrẻ tìm hiểu phân tích hátsở luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp nội dung hát Từ luyện kỹ hứng thú sở thích trẻ Lời cahát ... hát (hát nhỏ la hét căng cứng) - Khi háttrẻ chưa hoà quyện giọng hát vào giọng hát tập thể Về phía giáo viên - Chưa gây hứng thú với trẻ đến tác phẩm âmnhạc - Chưa trọng đến rènkỹcahát cho...
... tốt kỹca hát/ 11% + 6/35 trẻ thể đợc kỹcahát 17% + 25/35 trẻ cha thể đợc kỹcahát 72% Từ kết điều tra tìm cho thấy giáo viên trẻ có số hạn chế nh sau: Về phía trẻ - Trẻ cha tích cực tham gia ... nâng cao hát mẫu chotrẻ nghe - Để chuẩn bị dạy hátchotrẻ tìm hiểu phân tích hátsở luyện hát diễn cảm, thể sắc thái tình cảm phù hợp nội dung hát Từ luyện kỹ hứng thú sở thích trẻ Lời cahát ... vào hoạt động cahát - Trẻhát giai điệu, hát không rõ lời hát sai lời - Trẻ cha tạo đợc âm hợp lý hát (hát nhỏ la hét căng cứng) - Khi háttrẻ cha hoà quyện giọng hát vào giọng hát tập thể Về...
... thiện tri thức cách viết văn cho học sinh - Trang bị cho học sinh công cụ quan trọng để học tập giao tiếp - Phát triển ngôn ngữ nói – viết phát triển tư khoa học cho học sinh Trong trình dạy ... phân môn mang tính tổng hợp cao Phân môn Tập làm văn rèncho học sinh bốn kĩ (Nghe – Nói – Đọc – Viết) Chương trình Tập làm văn lớp Năm có yêu cầu kiến thức kĩ cao hẳn so với lớp dưới; cụ thể trang ... rèn kĩ viết văn cho học sinh lớp Năm cho em hiểu rõ nghĩa số từ như: từ nhiều nghĩa, từ đồng nghĩa… mà em hay nhầm lẫn, hướng dẫn cho em cách quan sát đối tượng miêu tả cách cụ thể cho em tiếp xúc...
... chai,…); biết háthát truyền thống, dân ca ( ca học, inh lả ơi, … ) + Nhiều em tích cực tham gia phong trào chung : Múa hát, văn nghệ trường ( HS ) ; tham gia đội trống trường ( HS / HS ) ; tham gia ... cho HS văn nghệ ( hát đơn ca, tốp ca, múa hát tập thể, đóng kịch,… ) để HS tập dần mạnh dạn, tự tin trước tập thể + GV cần tổ chức cho HS số hoạt động ngoại khố : Thăm Mẹ Việt Nam Anh hùng; viếng ... Mộtsốbiệnpháprènkỹ giao tiếp cho học sinh tiểu học Trường Tiểu học Bồng Sơn SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TIỂU HOC PHẦN I: MỞ ĐẦU I Sự cần...
... mẹ chotrẻ it mà đặc biệt phó mặc cho bố mẹ chăm sóc trẻ Các cháu phối hợp gia đình nhà trường dẫn đến việc phát triễn kỹ diễn đạt chotrẻ hạn chế Nên cần rèn luyện khả diễn đạt chotrẻtrẻcho ... TRẠNG CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KỸNĂNG DIỄN ĐẠT Ở TRƯỜNG MẦMNON HỌA MY Việc rền luyện kỹ diễn đạt trẻ 5-6 tuổi qua việc đọc kể lại tác phẩm trường mầmnon Họa My Trường mầmnon Họa My trường tập hợp ... học II.Vai trò việc đọc kể phát triển trẻ Chương II KHẢO SÁT THỰC TRẠNG LUYỆN KỸNĂNG DIỄN ĐẠT CHOTRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI I.Thực trạng việc rènkỹ diễn đạt trường mầmnon Họa My II.Tìm hiểu nguyên...
... dưỡng tâm hồn Năng lực đọc học sinh tạo nên từ bốn kỹ phận bốn yêu cầu chất lượng “ đọc”: đọc đúng, đọc trôi chảy, đọc có ý thức ( đọc hiểu) đọc diễn cảm Trong bốn kỹ đó, kỹ đọc hiểu coi kỹ quan trọng, ... đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sốbiệnpháprènkỹ đọc hiểu qua phân môn Tập đọc cho học sinh lớp 5; nhằm nâng cao chất lượng kỹ đọc hiểu - kỹ quan trọng phân môn Tập đọc chương trình Tiếng ... người, tên công việc chính, - Phát biểu đề tài bài: Cần cho em phân biệt hai kiểu văn để sử dụng từ ngữ phát biểu cho phù hợp: + Đề tài văn trữ tình thường phát biểu mở đầu từ: “ Bài nói tình...
... Một người bán 150 cam quýt, số cam 2/3 số quýt Tìm số cam, số quýt bán? - Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích đề: + Bài toán cho biết gì? (Số cam số quýt có tất 150 quả, số cam 2/3 số quýt) ... cam, số quýt bán) + Số cam quýt 150 nghĩa gì? (Số cam cộng với số quýt 150 quả) + Số cam 2/3 số quýt nghĩa gì? ( Số quýt chia làm ba phần số cam chiếm phần) - Hãy vẽ đoạn thẳng biểu diễn số cam ... diễn số cam số quýt (Một học sinh lên bảng thực hiện, lớp làm nháp) ? Số cam 150 Số quýt ? + Muốn tìm số cam ta làm nào? (Lấy 150 : (2 + 3) x ) + Muốn tìm số quýt ta làm nào? (Lấy 150 - số cam) -...
... sở giúp cho người giao nhiệm vụ sắm vai thâm nhập thể thành công SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP Như vậy, đề cung cấp cho học ... khen ngợi, thưởng vàng lụa cho người quân hiệu Có câu thoại mở đầu cho đoạn đối thoại SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP Phân tích ... “Xin thái sư tha cho! ”) SKKN: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNKỸNĂNG “TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI” TRONG MÔN TẬP LÀM VĂN CHO HỌC SINH LỚP "Trần Thủ Độ: (cương quyết) - Ta nể tình phu nhân mà cho làm câu đương...
... tổ chức hoạt động cho học sinh, đònh hướng đổi phương pháp dạy học sâu sắc tiểu học Bên cạnh đònh hướng cho giáo viên cho học sinh tham gia hoạt động học, cho học sinh thấy tự phát hiện, tìm kiến ... sốbiệnpháprènkỹ giải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toán lớp sau: - Hình thành kỹ giải dạng phép đo đại lượng cho học sinh lớp - Dạy - học đại lượng đo đại lượng cho học sing lớp ... toán so sánh hai số đo: Giải pháp: Để giải toán so sánh hai số đo giáo viên cần hướng dẫn học sinh tiến hành bước sau: Bước 1: Chuyển đổi hai số đo cần so sánh đơn vò đo Bước 2: Tiến hành so sánh...
... nói Song chưa phải tất cả, để dẫn trẻ khiếm thính đến với thành công việc phát triển ngôn ngữ nói trẻ cần rènkỹ mà cần thiết kỹ nghe kỹ phát âm Hai kỹ đan xen, bổ trợ cho giúp ngôn ngữ nói phát ... luyện kỹ nghe phát âm Về kỹ phát âmtrẻ chưa biết cách bắt chước, lặp lại, đặt cấu âm, bật hơi, Về kỹ nghe trẻ chưa có kỹ phát âm có hay (bước mức độ luyện nghe) Hơn nhiều gia đình chưa am hiểu ... biệnpháprènkỹ phát triển ngôn ngữ nói, khả phát âm học sinh tiến rõ, biểu linh hoạt quan phát âm, bật luồng hơi, kỹ đặt cấu âm, trẻ có kỹ nhìn hình miệng kỹ bắt chước cách phát âm, bên cạnh...
... giảng cho phù hợp 2.2 n n nh ho ph n ph p h nh h h h Với mục tiêu hình thành phát triển vốn kí hiệu, r n kĩ giao tiếp kí hiệu ngôn ngữ chotrẻ Khiếm thính giáo viên cần vận dụng phương pháp phát ... tạo điều kiện cho em tham gia học tập cách hứng th Hy vọng biệnpháp thiết thực để giáo viên có định hướng giảng dạy phân môn kí hiệu ngôn ngữ góp phần nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh ... liệu kí hiệu dành chotrẻ khiếm thính - Ban hành tài liệu hướng d n dạy kí hiệu ngôn ngữ dành cho giáo viên - Nên hình thành câu lạc cho người khiếm thính nhằn tạo điều kiện cho em học sinh giao...
... toán cho học sinh đưa vào gàn gũi với em,như: Có cam ,lấy quả.Hỏi ? Hoặc :Bạn Nam có bóng bay,bạn làm bay quả.Hỏi tay bạn quả? + Giai đoạn cuối( lớp 4,5 )chủ yếu gồm nội dung có tính khái quát cao ... toán cho học sinh lớp Dạy học giải toán đường hình thành phát triển tư học sinh ( phát tự giải vấn đề, tự nhận xét…).Tuy nhiên, để đạt hiệu cao, nguồn giáo viên phải biết tổ chức, hướng dẫn cho ... làm 25 - Dạy học nghề cao quý nghề cao quý , dạy học người giáo viên phải tôn trọng nhân cách học sinh Không gây ức chế cho học sinh.Nếu gây ức chế cho học sinh không phát huy tính tích cực,...
... sống môn học Bộ cho cấp học hệ thống giáo dục phổ thông Ở Việt Nam, để thực việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện hệ trẻ, đáp ứng nhu cầu hội nhập quốc tế nhu cầu phát triển người học ... giáo dục kĩ sống cho học sinh song theo thân nhận thấy việc giáo dục rèn luyện kĩ sống cho học sinh thể rõ nét môn Tiếng Việt Vì chọn đề tài “Các biệnpháprèn kĩ sống cho học sinh lớp ... sống cho học sinh với phương thức khác Xu hướng hội nhập phát triển không cho phép giáo dục nước ta giậm chân với cách làm cũ, lạc hậu trì trệ Môn Tiếng Việt tiểu học có nhiệm vụ hình thành phát...
... tổ chức hoạt động cho học sinh, định hướng đổi phương pháp dạy học sâu sắc tiểu học Bên cạnh định hướng cho giáo viên cho học sinh tham gia hoạt động học, cho học sinh thấy tự phát hiện, tìm kiến ... sốbiệnpháprènkỹ giải dạng toán phép đo đại lượng chương trình toán lớp sau: - Hình thành kỹ giải dạng phép đo đại lượng cho học sinh lớp - Dạy - học đại lượng đo đại lượng cho học sing lớp ... toán so sánh hai số đo: Giải pháp: Để giải toán so sánh hai số đo giáo viên cần hướng dẫn học sinh tiến hành bước sau: Bước 1: Chuyển đổi hai số đo cần so sánh đơn vị đo Bước 2: Tiến hành so sánh...
... loại trung bình, loại yếu làm văn lớp (chứ lớp khác) Điều làm sở, làm điểm xuất phát choso n, cho lượng kiến thức, cho phương pháp dạy b) Ở lớp dạy dạy, học sinh có điểm yếu làm văn cụ thể sau: ... tích Từ xác định cho có ý phần, diễn đạt phần Trên nói phần nguyên nhân nhược điểm sách tham khảo Hiện may mắn, có “Tiếng Việt nâng cao lớp 4, lớp Riêng tôi, thấy sách sách tốt cho môn tập làm ... nhau, tả cảnh vật chi tiết canh vật - Trong đoạn miêu tả cần ý chi học sinh sử dụng hình ảnh so sánh, nhân hóa văn miêu tả Hướng cho học sinh vận dụng giác quan tham gia vào việc miêu tả mắt,...
... tốt cho dạy, xác định phương pháp phù hợp với trợ giúp giáo viên giúp cho phối hợp giáo viên học sinh ln nhịp nhàng đồng q trình lên lớp, tạo điều kiện cho HS học tập tích cực, tự tìm tòi phát ... cầu: o Quan sát kỹ bóng bàn bàn bị bẹp để nêu nhận xét (quả bóng bị bẹp hồn tồn kín) o Nêu làm cho bóng phồng lên cũ ? (tạo sức ép từ bên bóng để thành bóng phồng lên) → làm cho khơng khí bên ... chiều cao kê mặt phẳng nghiêng Giáo viên thống chọn phương án cho học sinh tiến hành thí nghiệm Các nhóm nhận dụng cụ, phân cơng làm thí nghiệm Ví dụ: Khi dạy “Sự bay Sự ngưng tụ” Sau cho học...
... toán cho học sinh tiểu học - Bài toán hỏi ? (Hỏi loại có sọt) - Giả sử sọt đựng cam số sọt bao nhiêu? ( 75 x = 600 quả) - So với đề số dôi quả? ( 1120 - 600 = 520 quả) - Nêu thay sọt quýt sọt cam ... thể Đề xuất hớng phát triển sáng kiến Để nâng cao kinh nghiệm Rènkỹ giải toán cho học sinh lớp - 5" ngời giáo viên cần nâng cao tinh thần tự học, tự rèn, tự nghiên cứu để nâng cao trình độ chuyên ... Phơng pháp thử kết sai điều chỉnh cho đúng"; " Phơng pháp quy đơn vị" * Ví dụ áp dụng " Phơng pháp giả thiết tạm" Ví dụ: Có sọt đựng 1120 vừa cam vừa quýt Một sọt cam đựng 75 quả, sọt quýt đựng...
... sổ ánh sáng phù hợp chotrẻ ngồi đọc thơ xem truyện + Góc xây dựng bán hàng bố trí phía bên trái lớp học có mảng tường rộng giành chotrẻ treo tranh gợi ý có khoảng rộng dành cho nhiều trẻ chơi ... nguyên học liệu chotrẻ góc chơi Để có môi trường hoạt động chotrẻ chơi tốt việc lựa chọn đồ dùng đô chơi nguyên học liệu chotrẻ góc chơi quan trọng cần thiết Chúng ta biết tư trẻmầmnon thao tác ... thu hút ý trẻ Như biết đặc điểm lứa tuổimầmnon yêu thích đẹp Xuất phát từ đặc điểm trẻ để có góc chơi hấp dẫn tạo cảm giác lạ kích thích hứng thú chotrẻ ý tới việc lựa chọn tranh ảnh tiêu đề...