... giảng viên môn GDTC, đồng chí hoạt động Đoàn niên liên quan đến hoạt động TDTT, 65 sinhviên lớp sưphạmNgữvăn Khóa 2014 trường Đại học Tây Nguyên 2.3 Phạm vi nghiên cứu Sinhviên lớp sưphạm ... cho sinhviên lớp sưphạmNgữvăn Khóa 2014 trường Đại học Tây Nguyên Nhiệm vụ 2: Một số giải pháp nhằm nâng cao hoạt động cho sinhviên lớp sưphạmNgữvăn Khóa 2014 trường Đại học Tây Nguyên ... trạng công tác GDTC cho sinhviên lớp sưphạmNgữvăn khóa 2014 Nhằm lấy ý kiến bạn sinhviên số giải pháp nhằm nâng cao hoạt động thể dục ngoại khóa cho sinhviên lớp sưphạmNgữvăn khóa 2014,...
... vi sinhviênvấn đề giữ gìn, phát huy sắc văn hoá dân tộc mình; đánh giá kỹ ứng xử trước số tình văn hoá cụ thể sinh viên, lối sống văn hoá sinhviênsưphạm Đối tượng khảo sát gồm: sinh viên; ... Ngay sinhviên cử tuyển (100% sinhviên người dân tộc thiểu số) trường đại học sưphạm miền núi không thấy mặc trang phục dân tộc học Phần lớn sinhviên đồng ý nên mặc lễ hội, sinh nhật Ý kiến sinh ... dục sinhviên trường sưphạm Có nhiều đường thực nhiệm vụ giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho sinh viên, song phạm vi nhà trường, nêu lên đường sau: thông qua 46 đợt sinh hoạt trị Đoàn, Hội sinh viên...
... hội như: Sưphạm Giáo dục Chính trị, Sưphạm Giáo dục trị - Giáo dục quốc phòng, SưphạmNgữ văn, Sưphạm Lịch sử, Sưphạm Địa lý; Sưphạm Giáo dục Tiểu học, Sưphạm Giáo dục Mầm non, Sưphạm Tiếng ... nghề nghiệp cho Sinhviênsưphạm - Nghiên cứu thực tiễn: Tìm hiểu thực trạng đạo đức sinhviênsưphạm ĐHV, công tác xây dựng đạo đức nghề nghiệp cho sinhviênsưphạm ĐHV, nguyên nhân thực ... phạm đào tạo 16 mã ngành khác như: Sưphạm Toán, Sưphạm Tin học, Sưphạm Vật lí, Sưphạm Hoá học, SưphạmSinh học, Sưphạm Giáo dục thể chất, Sưphạm Giáo dục thể chất – Giáo dục quốc phòng (ở...
... dạy học thực hành Sinh học cần có sinhviên quan trọng giúp có định hƣớng định đào tạo sinh viên, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học đại học Để hình thành rèn luyện cho sinhviên lực dạy học ... tổ chức thực hành thí nghiệm Sinh học sinhviên năm thứ 3, năm thứ Trường ĐH Tây Bắc 14 1.3.4 Thực trạng kỹ tổ chức thực hành thí nghiệm dạy học Sinh học sinhviên năm thứ trường Đại học ... luyện cho sinhviênsưphạm kỹ tổ chức thực hành thí nghiệm thông qua dạy môn phương pháp dạy học Sinh học I” Mục đích nghiên cứu Xây dựng quy trình tổ chức thực hành thí nghiệm dạy học Sinh học...
... nhân sinhviên giao tiếp Nhận thức sinhviênsưphạm giá trị văn hóa ứng xử có ảnh hưởng đến biểu hành vi quan hệ cá nhân sinhviên mà có ý nghĩa quan trọng trình rèn luyện nghề - nghề sưphạm ... nữ sinhviên cho cần phải trung thực có lòng tin với người xung quanh mức tương đương (54.4% nam sinhviên 53.3% nữ sinh viên) Sự không quán tìm thấy mức độ khác nhận thức nam sinhviên nữ sinh ... cầu nghề sinhviênsưphạm II NGHIÊN CỨU Khách thể nghiên cứu: Khách thể nghiên cứu thực trạng: Chúng tiến hành nghiên cứu thực trạng nhận thức giá trị văn hóa ứng xử 180 sinhviênsưphạm năm...
... Đại học Sưphạm - ĐHĐN cho hiệu khả quan, sinhviên nắm kiến thức vận dụng kiến thức cách linh hoạt sáng tạo dựa vào lực thân TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Can - Calich (1981), Hoạt động sưphạm trình ... Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội [2] Nguyễn Dược, Nguyễn Trọng Phúc (2004), Lí luận dạy học địa lí, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [3] Lê Công Triêm (chủ biên), Nguyễn Đức Vũ, Trần Thị Tú Anh (2002), ... học sinh học tập, công việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Các vấn đề có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, giúp SV vừa hiểu nhiệm vụ nhận thức, vừa hiểu vai trò vị trí nhiệm vụ, qua sinh viên...
... thức sinhviên trƣớc thực nghiệm 92 Bảng 3.4 Kết nhận thức sinhviên sau thực nghiệm lần 92 Bảng 3.5 Kết nhận thức sinhviên sau thực nghiệm lần 93 Bảng 3.6 Mức độ nhận thức sinhviên ... dục sắc văn hoá dân tộc cho sinhviên sƣ phạm 21 1.4 Giáo dục sắc văn hoá dân tộc cho sinhviên thông qua tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trƣờng sƣ phạm 31 1.5 Tiểu kết ... 82 Đồ thị 3.1 Kết nắm tri thức sinhviên sau thực nghiệm lần 93 Đồ thị 3.2 Kết nắm tri thức sinhviên sau thực nghiệm lần 94 Đồ thị 3.3 Kết nắm tri thức sinhviên sau hai lần thực nghiệm...
... thiết học sinh tiểu học Có lực cảm thụ văn học tốt, em cảm nhận nét đẹp văn thơ, phong phú thêm tâm hồn, nói - viết tiếng Việt thêm sáng sinh động Chính vậy, để đánh giá kết học tập học sinh giỏi ... mức say mê Một học sinh chưa thích văn học, thiếu say mê cần thiết, định chưa thể đọc lưu loát diễn cảm văn hay, chưa thể xúc động thực với đẹp đẽ tác giả diễn tả qua văn Giáo sư Lê Trí Viễn có ... tu từ làm nâng cao lực cảm thụ văn học cho học sinh: so sánh (là đối chiếu hai vật, tượng có dấu hiệu chung với nhau, nhằm làm cho việc diễn tả sinh động, gợi cảm); nhân hóa (là biến vật thành...