... TRONG HOẠT ĐỘNG HỌCTẬP VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.4.1. Hứngthú của HS trong họctâp vật lý ở trƣờng phổ thông [6] 1.4.1.1. Khái niệm về hứngthú và hứngthúhọctập - Hứngthú là một hiện ... giờ học tăng cường tự chủ, gây hứngthú cho HS. b) Tình hình họctập của HS - Đa số HS cho rằng môn Vật lý là môn học trừu tượng, khó hiểu, phải học là do bắt buộc nên khônghứngthúhọc tập. ... thông 8 1.4.1. Hứngthú của HS trong họctập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động họctập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động họctập của họcsinh 10 1.4.4....
... Tập M là hợp của hai tập lồi rời nhau, do đó không phải là tập lồi. Tuy nhiên, 1 2 2 20, ,E M E M x x là tập lồi và 1E M M. Chứng tỏ M không phải là tập ... niệm tập 12,,EE-lồi là mở rộng tự nhiên và hợp lí của khái niệm tập E-lồi và tập E-lồi mạnh. Các tính chất của tập 12,,EE-lồi được chứng minh trong chương này cho thấy, tập ... tương đối tùy ý, nên ảnh của tập M có thể bị biến dạng mạnh và do đó ảnh của tập lồi có thể bị bóp méo và trở thành tậpkhông lồi Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... chưa có động cơ họctập đúng đắn. Kinh nghiệm dạy học cho thấy sinhviên chỉ có thể có kết quả họctập cao khi họ có hứng thú thật sự với môn học. Việc tạo hứngthúhọctập cho bản thân có ... mức độ hứngthúhọc môn tâm lí học của sinh viên. Đó là cơ sở để đề xuất các biện pháp phù hợp để hình thành và nâng cao hứngthú học tập của sinhviên nhằm giúp các bạn đạt kết quả họctập tốt ... hoạt động họctập thì mới có hứngthú vững chắc được Để nâng cao hứngthúhọctập giáo viên nên có những yêu cầu ngày càng cao đối với sinh viên trong quá trình họctập môn học này. Cần thường...
... hứngthúhọctập của sinhviên trong quá trình học tập, trong đó, yếu tố xuất phát từ bản thân người học là cơ sở của hứngthúhọc tập. Có thể chia những yếu tố ảnh hưởng đến hứngthúhọctập ... tập như: hứngthú vật lý học, hứng thú triết học, hứngthú tâm lý học + Hứngthú lao động nghề nghiệp: hứngthú một ngành nghề cụ thể: hứngthú nghề sư phạm, nghề bác sĩ + Hứngthú xã hội ... với môn Tâm lý học của sinhviên trường Đại học Cần thơ”. Tác giả khảo sát thực trạng hứng thúhọc Tâm lý học và các yếu tố ảnh hưởng đến hứngthúhọctập tâm lý học của sinhviên Cao đẳng...
... nên hứng thú. 1.2.3. Hứngthúhọc tập. Hứngthúhọctập các môn cơ sở của sinhviên khoa sư phạm – Trường Cao đẳng Nông lâm – Bắc Giang. Khái niệm hứngthúhọctập các môn cơ sở của sinhviên ... trong hứngthúhọctập các môn cơ sở của sinhviên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắc Giang 1.3.2. Thành tố xúc cảm – tình cảm trong hứngthúhọctập các môn cơ sở của sinhviên ... hứngthúhọctập các môn cơ sở của sinhviên khoa Sư phạm kỹ thuật – Trường Cao đẳng Nông Lâm Bắ c Giang. ( xét theo năm học) Bảng 3.8. Thực trạng thành tố hành vi trong hứngthúhọc tập...
... giờ học tăng cường tự chủ, gây hứngthú cho HS. b) Tình hình họctập của HS - Đa số HS cho rằng môn Vật lý là môn học trừu tượng, khó hiểu, phải học là do bắt buộc nên khônghứngthúhọc tập. ... của họcsinh Trợ giúp của giáo viên - Trả lời trên phiếu học tập. - Phát phiếu học tập. - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà. - Về nhà trả lời các câu hỏi và làm bài tập trong SGK, bài tập 3.6 ... của họcsinh Trợ giúp của giáo viên - HS trả lời phiếu họctập số 4 - Dùng phiếu họctập số 4 5. Hoạt động 5 (3 phút): Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của họcsinh Trợ giúp của giáo viên...
... thông 8 1.4.1. Hứngthú của HS trong họctập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động họctập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động họctập của họcsinh 10 1.4.4. ... lực họctập và hứngthú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú ... 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 7 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động họctập vật lý ở trường...
... khuôn, máy móc làm cho học sinh họctập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc họctập của họcsinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả họctập sẽ không cao. Nó là một trong ... khí.- Họcsinh THCS nghe giảng rất dễ hiểu nhưng cũng sẽ quên ngay khi chúng không tập trung cao độ. Vì vậy người giáo viên phải tạo ra hứngthú trong họctập và phải thường xuyên được luyện tập. - ... động cá thể phối hợp với họctập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực hiện.Góp phần gây hứngthúhọctập Thể dục cho học sinh, một môn học được coi là ít được...
... môn học trọng tâm nh các môn văn hóa khác nhng vẫn là môn học khó và không phải bất cứ họcsinh nào cũng có năng khiếu học ngoại ngữ để học nó một cách dễ dàng. Một số học sinh, đặc biệt là học ... giúp họcsinh sử dụng Tiếng Anh trong môi trờng ngoại ngữ với những tình huống thật và sống động.Các trò chơi ngôn ngữ mới tạo đợc sự mới lạ, sự hứngthúhọctập cho học sinh, làm cho họcsinh ... ph-ơng pháp tổ chức các hoạt động dạy học. Từ thực nghiệm tôi rút ra rằng "Một số trò chơi ngôn ngữ mới gây hứngthúhọctập cho họcsinh trong giờ học Tiếng Anh". Các trò chơi ngôn...
... động. Hứng thúhọctập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập. + Hứngthúhọctập của họcsinh phụ ... chất lượng họctập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú họctập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọctập của họcsinh là ... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứng thú...
... động. Hứng thúhọctập là thái độ thích học hay không thích học ở mỗi em học sinh, là sự say mê hấp dẫn, sự tập trung chú ý cao độ của các em trong học tập. + Hứngthúhọctập của họcsinh phụ ... chất lượng họctập của học sinh. Một trong những yếu tố đó thì hứng thú họctập đóng vai trò quan trọng tạo nên chất lượng học tập. Chính vì vậy việc tìm hiểu hứngthúhọctập của họcsinh là ... về: Hứng thú, hứngthúhọc tập, đặc điểm hứng thúhọc môn Toán của HS nói chung, hứngthúhọc môn Toán của HS lớp 6A2 nói riêng; các yếu tố tác động đến việc hình thành và phát triển hứng thú...
... tác giả khác cho rằng: Hứng thú, tính tích cực nhận thức và tínhtích cực họctập có liên quan chặt chẽ với nhau nhng không phải là đồng nhất. Hứng thúhọc tập, tích cực họctập có nghĩa là hoàn ... năng tduy.I. F Khalamốp định nghĩa: Hứng thú, tính tích cực trong nhận thức,trong họctập là trạng thái họctập của học sinh, đặc trng bởi khát vọng học tập, cố gắng để trí tuệ và nghị lực cao ... hứngthú nhận thức học tập. Nh vậy có thể nói, trong quá trình học tập, hứng thú, tính tích cực nhậnthức của họcsinh thể hiện ở khả năng định hớng với mục tiêu đề ra, hứng thú với nhiệm vụ đợc...