... - H Phương trình lượng giác đề thi đại học (Trích đề thi tuyển sinh vào trường Đại học từ 1996 tới nay) Bài 1: Giải phương trình sau a ĐHBK97: b ĐHBK98: ...
... có hai dạng tập chứng minh bất đẳng thức v vận dụng bất đẳng thức để giải toán có liên quan Là sinh viên ngành toán không ph ủ nhận khó bất đẳng thức v muốn tìm hiểu thêm úng dụng bất đẳng thức ... toán liên quan đến bất đẳng thức thường không dễ nên dạng toán thường sử dụng để tuyển chọn học sinh giỏi Ban đầu, biết dạng chứng minh bất đẳng thức tr ên sở bất đẳng thức thông dụng, sau dạng ... tìm GTLN - GTNN giải phương trình TÀI LIỆU THAM KHẢO 1) Phan Huy Khải, Chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi Toán THCS: Giá trị lớn nhỏ hàm số, NXB Giáo Dục, năm 2008 2) Tủ sách Toán học & tuổi trẻ,...
... hình năm học 2003-2004: * Học sinh trường: 1644 em, tổng số lớp: 40 lớp Trong có 18 lớp cấp với 709 học sinh; 22 lớp cấp với 935 học sinh - Chất lượng học lực học sinh: Giỏi 156 = 9,5%; khá: 591 ... truyền đạt - Việc giáo dục tri thức nhân cách cho học sinh - Thể cách tổ chức cho học sinh làm việc tập thể - Có phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh không ? + Về phía trò: - Thể phong cách, tinh ... Trang thiết bò giáo dục thiếu thốn - Một số học sinh giỏi cuối cấp học sinh gia đình giả thường chuyển lên thò xã để học tập - Chấùt lượng học lực học sinh thấp Phân tích thực trạng tổ chức KTGDTL...
... luận giải tốn kỹ giải tốn học sinh v n ề èn luyện kỹ giải tốn cho i tư ng học sinh ác ịnh t s kỹ cần èn luyện cho học sinh ó kỹ thực hành, tính tốn T hiểu tốn học sinh t s dạng sai lầ hạn chế ... khác Để ạt hiệu uả t ong việc èn luyện kỹ giải tập cho học sinh th cần phải cho học sinh nắ c u cầu giải tốn theo bư c Đồng th i cho học sinh tăng cư ng èn luyện kỹ cần thiết t ong bư c giải 1.1.1 ... i học sinh - p ( tự đ ng hóa : Thành thạo c p hồn thành t hay nhiều kỹ t cách d dàng t thành tự nhiên kh ng i h i t c gắng t í tuệ thể lực c p t cao học sinh t ung b nh, c p cao v i học sinh bắt...
... Nhận xét : Bài tốn này nếu khử cách bình phương hai vế dẫn đến phương trình hệ quả ,phát sinh thêm nghiệm ngoại lai phức tạp Nhưng nếu ta quan sát thấy pt(1) biến đổi vể phương pháp f(x) ... ẩn sớ phụ,nhưng sau dẫn đến phương trình bậc hai có tham sớ với điều kiện của ẩn sớ phụ và giải qút sẽ phức tạp Nhưng nếu ta quan sát thấy pt theo ẩn số phụ biến đổi vể phương pháp ... ẩn sớ phụ,nhưng sau dẫn đến phương trình bậc hai có tham sớ với điều kiện của ẩn sớ phụ và giải qút sẽ phức tạp Nhưng nếu ta quan sát thấy pt theo ẩn số phụ biến đổi vể phương pháp...
... lại sinh vật sống việc xử lý chuỗi tín hiệu đơn giản Tương tự tín hiệu tự nhiên dạng liên tục “máy tính nơ ron” thể sinh vật xử lý dòng tín hiệu liên tục phương pháp số hoá Hệ nơ ron tính toán sinh ... hình hoá chế lan truyền phản ứng hoá học hay tiến hoá sinh học Mô hình sinh học não liên quan đến đặc trưng loài, xu hướng tiến hoá hệ thống sinh học hình thành nên mô hình không gian - thời gian ... gian và/hoặc thời gian Rõ ràng với tính chất nêu máy tính số khó có khả tiếp cận đến khả xử lý sinh vật sống Để chế tạo hệ thống điện tử có khả tính toán tương tự hệ nơ ron tính toán, đòi hỏi...
... Tổng số họcsinh tham dự kì thi họcsinh cấp Huyện: 02 em Số họcsinh đạt giải: 02 em ( giải ba, công nhận học sinh giỏi) b) Cấp Tỉnh: Tổng số họcsinh tham dự kì thi họcsinh ... lớn công việc học tập của mình Về phía giáo viên tham gia trực tiếp công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi Nếu họcsinh giữ vai trò trung tâm công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi thì ... học sinh đạt giải : III Bài học kinh nghiệm Qua việc thực hiện chuyên đề giải phương trình vô tỉ chương trình của cấp THCS và việc bồi dưỡng họcsinh giỏi hai môn Toán và...
... giáo dục cách tồn diện cho học sinh, đường nâng cao có hiệu chất lượng học tập học sinh từ nhà trường phổ thơng Muốn trước hết giáo viên người định hướng giúp đỡ học sinh lĩnh hội kiến thức cách ... Trong ví dụ học sinh thơng thường biến đổi sau: (6) ⇔ x2 – x + 2x – = ⇔ x2 + x – = phương trình khó chuyển phương trình tích học sinh trung bình yếu Vì giáo viên cần định hướng cho học sinh cách giải ... 4x – 4) = ⇔ (x + 2)(x + 1)(x – 4) = (học sinh giải tiếp) - Trong tập giáo viên cần củng cố học sinh phương pháp phân tích đa thức thành nhân tử cho học sinh nhắc lại Phương pháp tách hạng tử thành...