... CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM BÀI 24, 25,26 SINH12 CB
1/ Để xác định mức độ mối quan hệ họ hàng giữa các loài về các đặc điểm hình thái ... các loài.
b giải thích được sự đa dạng của sinh giới.
c nêu bật được vai trò của thượng đế trong việc sáng tạo ra các loài sinh vật
d chứng minh được sinh giới là kết quả của một quá trình tiến ... cảnh.
b kết quả của quá trình cách li địa lý và cách li sinh học.
c chọn lọc tự nhiên tác động thông qua đặc tính biến dị - di truyền của sinh vật.
d thay đổi tập quán hoạt động ở động vật hoặc...
... Klinefelter XXY
(Đột biến thể ba ở NST 23):
Nam, thân cao, chân tay
dài, si đần, cơ quan sinh
dục biến dạng, vô sinh.
7
C¬ chÕ h×nh thµnh c¸c thÓ ®a béi lÎ vµ ®a béi ch½n
Loµi A
AA
Loµi A
AA
A AA
AAA
ThÓ ... biến thể một ở
NST 23): Nữ, lùn, cổ ngắn, âm đạo hẹp, dạ
con nhỏ, trí tuệ chậm phát triển, vô sinh.
1
Đột biến số lượng NST
Lệch bội (Dị bội)
Đa bội
NST thường NST giới tính
Tự đa bội Dị...
... thể sinh vật dựa trên những hiểu biết về đặc điểm phát triển
của vi sinh vật
B Kỹ thuật di truyền là kỹ thuật thao tác trên cơ thể sinh vật dựa trên những hiểu biết về đặc điểm cấu tạo của
sinh ... sản xuất các sản phẩm sinh học B tạo giống cây trồng biến đổi gen
C tạo giống động vật biến đổi gen D Cả a, b, và c
26/ Đột biến nhân tạo là
A đột biến xảy ra trên cơ thể sinh vật
B đột biến ... dị cho chọn lọc
c đột biến xảy ra trên cơ thể vật nuôi và cây trồng D đột biến xảy ra ở vi sinh vật
27/ Tia phóng xạ có khả năng gây đột biến bằng cách
A chỉ gây kích thích chứ không có khả năng...
... http://360.yahoo.com/trnhquang_2007
Tài liệu ôn thi Môn Sinh học lớp 12
Thuộc dạng bài tập về cơ sở vật chất và cơ chế của di truyền:
Bài 1 : Một gen có 60 vòng xoắn và có chứa 1450 liên kết ... Số lượng nuclêôtit trên mỗi mạch gen :
2400 : 2 = 120 0 (nu)
Theo đề bài:
X
1
+ T
1
= 720
X
1
- T
1
= 120
Suy ra X
1
= (720 + 120 ) / 2 = 420 (nu)
T
1
= 720 - 420 = 300 (nu)
Vậy, ... 420 x 100/35 = 120 0 nu.
° Số lượng từng loại nuclêôtit trên mỗi mạch của gen :
A
1
= T
2
= 15% . 120 0 = 180 nu
T
1
= A
2
= 20% . 120 0 = 240 nu
G
1
= X
2
= 30% . 120 0 = 360 nu
...
...
PHÔI SINH
HỌC
III.BẰNG
CHỨNG
ĐỊA LÝ
SINH VẬT
HỌC
IV.BẰNG
CHỨNG
TẾ BÀO
HỌC VÀ
SINH HỌC
PHÂN TỬ
Bài 24: CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ
Mọi cơ thể
sinh vật đều
cấu tạo từ tế
bào .
-Tế bào sinh ...
PHÔI SINH
HỌC
III.BẰNG
CHỨNG
ĐỊA LÝ
SINH VẬT
HỌC
IV.BẰNG
CHỨNG
TẾ BÀO
HỌC VÀ
SINH HỌC
PHÂN TỬ
Bài 24: CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ
Chương I: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ
TIẾN HOÁ
•
BÀI 24:CÁC ... SÁNH
II.BẰNG
CHỨNG
PHÔI SINH
HỌC
III.BẰNG
CHỨNG
ĐỊA LÝ
SINH VẬT
HỌC
IV.BẰNG
CHỨNG
TẾ BÀO
HỌC VÀ
SINH HỌC
PHÂN TỬ
Bài 24: CÁC BẰNG CHỨNG TIẾN HOÁ
*Bằng chứng sinh học phân tử
-Mã di...
... :
1- ổn định kiểm diện lớp.
2- Kiểm tra bài cũ : Chữa bài tập hoặc bài thực hành.
3- Nội dung bài mới:
- Giống là gì?
Giống là một tập hợp cá thể sinh vật do con
ngời chọn tạo ra, có phản ... nhận
Tế bào nhận đợc dùng phổ biến là VK
E.coli do khả năng sinh sản của nó
Tế bào E.coli cứ 30
phút
sinh sản 1 lần . Sau
12
h
1TB 16 triệu TB . Có nhiều trong đờng
ruột.
- Vai trò của ... iV
ứng dụng di truyền học vào chọn giống
Đ 5 - Kỹ thuật di truyền
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bài học này học sinh phải:
- Giải thích đợc kỷ thuật di truyền
- Nêu đợc các khâu của kỷ thuật cấy gen bằng...
... )
III.Tiến trình bài giảng :
1- ổn định, kiểm diện lớp:
2- Kiểm tra bài cũ :
- Đặc điểm của ngành chọn giống hiện đại
- Các dạng đột biến , nguyên nhân đột biến.
3- Nội dung bài mới
Để chọn ... để
xử lý trên các đối tợng khác nh cơ quan sinh sản
ĐV? (Vì đặc điểm của loại tác nhân này là không có
khả năng xuyên sâu)
3. Sốc nhiệt :
Học sinh đọc SGK
- Loại tác nhân gây ĐB là gì? - ... nhân tạo - Biên soạn: Nguyễn Văn Vu
Đ6 . Đột biến nhân tạo
I. Mục đích yêu cầu :
Qua bài học này, học sinh phải:
- Nêu đợc các tác nhân gây đột biến và đặc điểm của từng tác nhân.
- Giải thích...
... đồng sinh
- Thế nào là trẻ đồng sinh? ( Nhiều trẻ đợc
sinh ra trong cùng một lần sinh)
- Có mấy trờng hợp trẻ đồng sinh?
Có hai TH: + Đồng sinh cùng trứng
+ Đồng sinh khác trứng
a) Đồng sinh ...
Qua bài này học sinh phải:
- Giải thích đợc đặc điểm đặc trng về phơng pháp nghiên cứu di truyền ở ngời.
- Chứng minh đợc những đặc điểm sinh học ở ngời cũng tuân theo quy luật di truyền
của sinh ... còn cha biết
Kết hôn Kết hôn họ hàng
Đồng sinh cùng trứng
Đồng sinh
khác trứng
Sẩy thai Đẻ non Chết
lúc lọt lòng
Hôn phối
vô sinh Ngời mẹ dị
Trang
60
chơng v di truyền học...
... giới thiệu cho học sinh
hiểu thế nào là địa lí sinh vật học?
- Cho học sinh nghiên cứu sách giáo
khoa.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nhận
định của Đacuyn về sự phân bố của
sinh vật trên trái ... thêm bằng
chứng về sinh học phân tử chứng minh
nguồn gốc chung của sinh vật.
- Cho học sinh thảo luận tìm các bằng
chứng tế bào chứng minh nguồn gốc
chung của sinh vật?
- Học sinh vận dụng trả ... để cấu tạo prôtêin.
- Chứng tỏ sinh vật tiến hóa từ một nguồn gốc
chung.
4. Củng cố:
- Học sinh trả lời các câu hỏi và bài tập cuối bài.
5. Dặn dò: Chuẩn bị bài “ Học thuyết Lamac và học thuyết...