... DỤC QUẬN 3TRƯỜNG MẦM NON 8____________ Sáng KiếnKinh NghiệmMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP GIÁO VIÊN TẠO SỰ TỰ TIN , MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người Viết : NGUYỄN ... sẽ tạocho bé tự tin, vui tươi, mạnh dạn hồn nhiên và gần gũi thân thiết cùng cô và các bạn. Bé sẽ dần mất sự thụ động và nhút nhát.* Phương án 3 : Cho trẻ được tư do và hành động theo suy nghĩ ... TẠOSỰ TỰ TIN, MẠNH DẠN TRONG GIAO TIẾP CỦA TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON Người viết : Nguyễn Thị Lan Anh.Chức vụ : Hiệu Phó Chuyên Môn Dạy.Đơn vị : Trường Mầm Non 8.I/Đặt vấn đề : - Tu i thơ ấu...
... trờng Ngời viết Lu Trọng HoàMột số suy nghĩ khi rèn luyện t duy sángtạo cho học sinh thông qua giảng dạy Hình học lớp 8I/ Đặt vấn đề:Giảng dạy toán cho học sinh ở trờng phổ thông nhằm:+Truyền ... luyện nhân cách sángtạocho học sinh làcông việc vô cùng quan trọng. Việc tìm tòi lời giải bài toán chính là cơ sở cho việc rèn luyện khả năng làm việc độc lập sángtạocho học sinh. Môn hình ... qua đó rèn luyện đợc tính linh hoạt của trí tu , phát triển đợc năng lựct duy sángtạocho học sinh.III/Một số thí dụ về việc rèn luyện t duy sángtạocho học sinh:Ví dụ 1: Khi dạy định lý:...
... khonguyên liệu vô cùng phong phú để cho trẻ có thể làm được đồ chơi cho mình. Tuynhiên, để chương trình giáo dục này càng thêm phong phú, chúng ta có thể tư vấn cho phụ huynh giúp trẻ sưu tầm thêm ... đồ chơi cho trẻ em có rất nhiều trên thị trường, tuy nhiên xét vềphương diện giáo dục thì chúng không thể để đáp ứng đầy đủ các nhu cầu và mục đíchcủa chương trình dạy học ở trường mầm non. Hơn ... đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc của các bậc phụ huynh trong khi các phụ, phếphẩm từ gia đình đang sẵn có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạolàm đồ chơi cho chính...
... cách cháu. Tôi đã tựtin hơn khi tìm các đề tài cho trẻ sau này như:• Nhanh chậm• Thấm mau• Đổi màu Đã được tôi đưa vào dạy và đạt kết quả cao, phụ huynh cũng đã đến kể cho tôi nghe về những ... biện pháp khi cho chúa thí nghiệm và điều tôi thích nhất là các cháu mang về nhà làm thí nghiệmcho bố mẹ xemKẾT THÚC VẤN ĐỀ: Thông qua một số hoạt động khoa học đó, tôi đã tạocho trẻ:• Sự ... mũi”• Cho trẻ bịt mũi, hỏi trẻ có thở được không? → không thở được• Vậy làm thế nào để thở được? → thả tay ra, thở được• Cho cháu đứng vào chổ cô quy định, hỏi cháu: THỞ ĐƯỢC KHÔNG?• Cho cháu...
... lịch sử thể hiện trong tranh ảnhbổ sung cho bài giảng , vừa phát huy đợc năng lực t duy cho học sinh , kích thích trí tởng tợngphong phú , tạo hứng thú học tập cho các em .b- Sử dụng chân dung ... ngoài (1919- 1925) giáo viên cho học sinh quan sát bức ảnh lÃnh tụ Nguyễn ái Quốc đang phát biểu ý kiến tại đại hội Tua (12-1920).S au khi tờng thuật giáo viên cho học sinh cảm nhận đợc việc ... nhân vật để gây hứng thú cho học sinh ,kích thích óc tò mò , phát triển năng lực nhận thức . Từ đó làm cho các em khâm phục , họctập đợc đạo đức , tài năng của họ . Tuy nhiên phải chọn thời...
... sử lớp 9 tôi muốn nêu lên một số kinh nghiệm của bản thân trong phơng pháp ôn tập Lịch sử lớp 9 để nâng cao nhận thức lịch sửcho học sinh cuối cấp đảm bảo cho các em có đủ hành trang kiến ... yếu dành cho đối tợng học sinh giỏi. Khi ôn giáo viên tung các vấn đề sau đó cùng tranh luận, giải đáp với học sinh. Thầy nêu trò trả lời. Trò đặt vấn đề, thầy giải đáp thắc mắc, sau đó cho học ... thị về bớc phát triển t tởng, nhận thức của Nguyễn ái Quốc từ 1911 - 1930 (phục vụ cho bài 2, 4, 6).- Bớc 1: Cho học sinh nêu các sựkiện tiêu biểu, đánh dấu sự chuyển biến.- Bớc 2: Vẽ đồ thị6Bớc...
... rộng rãi cho tất cả các khối lớp ở bậc THCSvà tôi thiết nghó có thể áp dụng cho nhiều môn học khác.III. PHẦN KẾT LUẬN: Với những kinhnghiệm trên, tôi thấy rằng nó rất thiết thực cho nhiều ... những câu hỏi đơn giản , nếu các em không thuộc lần đầu tôi cho các em nợ lại vàdùng lời động viên để các em có niềm tin học bài tốt cho lần sau.* “Giới thiệu bài mới”, Đây là phần quan trọng ... cao thì đó làniềm vui của không riêng gì ai, làm cho giáo viên chúng ta yêu thích nghề hơn. Trên đây là những kinhnghiệm tôi được học hỏi, rút kinhnghiệm và áp dụng. Nhưngphương pháp giảng...
... lịch sử thể hiện trong tranh ảnhbổ sung cho bài giảng , vừa phát huy đợc năng lực t duy cho học sinh , kích thích trí tởng tợngphong phú , tạo hứng thú học tập cho các em .b- Sử dụng chân dung ... của bài học cho học sinh , giáo viêncần nêu ngay câu hỏi định hớng cho học sinh . Đây là loại câu hỏi có tính chất bài tập ,muốn trả lời phải huy động kiến thức của từng bài . Tuy nhiên khi ... ngoài (1919- 1925) giáo viên cho học sinh quan sát bức ảnh lÃnh tụ Nguyễn ái Quốc đang phát biểu ý kiến tại đại hội Tua (12-1920).S au khi tờng thuật giáo viên cho học sinh cảm nhận đợc việc...
... người hướng dẫn cho các em thực hiện logic và thành thạo. Qua tiết học nàygiúp cho các em có sự thích thú, không những thế mà giúp cho các em nắm kiếnthức bài học tại lớp nhằm tạocho các em khắc ... của mình thì giáo viên phải giúp cho các em hứng thútrong tiết học, tái hiện lịch sử và làm sống lại lịch sử nhằm giáo dục trí tu , tưtưởng tình cảm, đạo đức cho các emĐối với học sinh lớp ... phương pháp đổi mới không những giúp cho gv nâng cao tay nghề vàchất lượng trong giảng dạy mà tạosự ham thích học môn lịch sử của học sinh,đồng thời giúp cho các em năm vững kiến thức bài học...
... tạp, những khái niệm, các quy luật nhằm làm cho học sinh có quan điểmkhoa học về sự phát triển của xà hội loài ngời.Vì điều kiện và thời gian không cho phép hơn nữa căn cứ vào thực tếgiảng dạy ... Tây. Điều kiệntự nhiên củavùng Địa Trung Hải không thuận lợi chosự phát triển sản xuất nông nghiệp:Những đặc điểm riêng về nền tảng kinh tế, cơ cấu xà hội và thể chế nhà nớc ởHi Lạp - Rô Ma ... bình đẳng trong xà hội.+ Bớc đầu tập liên hệ điều kiệntự nhiên với sự phát triển kinh tế.- Tài liệu phục vụ cho bài dạy: Bản đồ thế giới cổ đại, bức tranh vẽ vềcảnh mua bán nô lệ.- Căn cứ...
... dùng trực quan từ thủ công đến công nghệ thông tin Ngời thực hiện : Nguyễn Quốc Tu n Tổ : Sử - Địa - GDCD. 1Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Quốc Tu n 2 . Thiết kế và sử dụng đồ dùng trực quan ... trong các thị tộc .. 7Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Quốc Tu nsở giáo dục - đào tạo thanh hóatrờng thpt cẩm thủy 3****************************sáng kiếnkinh nghiệmTên đề tài thiết kế và ... ta có cái nhìn toàn diện hơn về quá khứ , rút ra đợc những kinhnghiệm quý báu cho hiện tại và từ đó đa ra những dự báo chính xác cho tơng lai . Nhấn mạnh tầm quan trọng của môn lịch sử trong...
... tác dụng phục hồi và phát triển kinh tế thời Tây Sơn.* Cho học sinh lựa chọn cánh hoa để trả lời.* Sau khi học sinh trả lời cho đáp án từng cánh hoa.Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2008-2009GV: ... lời. Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2008-2009GV: Nguyn ng Khoa TRng THCS Vnh Thỏi 4Một số biện pháp tạo hứng thú học tập bộ môn Lịch sửcho học sinh bậc THCS Sáng kiếnkinh nghiệmĐề ... Nhận xét vàtuyên dơng nhóm làm tốt.* Cách thứ hai: Hoạt động độc lập.B1: Giáo viên đóng vai trò là một ngời dẫn chơng trình. B2: Cho học sinh tự do lựa chọn ô chữ hàng ngang tu thích, giáo...
... trọng l ợng, a (tuyển) b (tuyển) c (tuyển) d (tuyển) đ (tuyển) dung l ợng , phẩm chất của ngời, vật, sự vật. g ( tuyển) h Mối quan hệ giữa a, b, c, d, đ, g, h là quan hệ tuyển giữa 7 dấu ... ý hoặcbộc lộ cảm xúc:vui, buồn, sợ,ngạc nhiên Đ dùng để bổsung ý nghĩa cho danh từ trong câu.B dùng để bổsung thêm ýnghĩa cho độngtừ hoặc tính từtrong câu.Cách nhậnbiết+ Phân biệt ... TThoặc ST để bổ sungý nghĩa cho các từấy. +PhóDT:(những,các,từng mỗi )+PhóĐT:(đÃ, sẽ, đang,cùng, vẫn )+PhóTT:(rất, khá, hơi,lắm )+PhóST:(độ, chừngkhoảng )Bổ sung ý nghĩa cho DT, ĐT,TT,ST.8b,...
... yếu dành cho đối tợng học sinh giỏi. Khi ôn giáo viên tung các vấn đề sau đó cùng tranh luận, giải đáp với học sinh. Thầy nêu trò trả lời. Trò đặt vấn đề, thầy giải đáp thắc mắc, sau đó cho học ... sử lớp 9 tôi muốn nêu lên một số kinh nghiệm của bản thân trong phơng pháp ôn tập Lịch sử lớp 9 để nâng cao nhận thức lịch sửcho học sinh cuối cấp đảm bảo cho các em có đủ hành trang kiến ... chiến chống Mỹ nh: Tô Vĩnh Diện, Ngô Thị Tuyển, Lê MÃ Lơng b.6/ Ôn tập theo ph ơng pháp kể chuyện, t ờng thuật. Phơng pháp này đòi hỏi giáo viên phải su tầm truyện kể, về những chân dung lịch...