... trờng THCS.
Tác giả: Hoàng Anh Tuấn -THCS Hán Đà
Trang 2
Sángkiếnkinh nghiệm: Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh trong các tiết dạy phân
môn vẽ tranh, bộ môn mĩthuật ở trờng THCS
không ... án minh hoạ Phát huy tính tích
11-14
Phần III Kết luận và những khuyến nghị
1. Kết quả của việc thực hiện
15-17
2. Khuyến nghị
18
Tác giả: Hoàng Anh Tuấn -THCS Hán Đà
Trang 19
Sángkiếnkinh ...
ngôn ngữ tạo hình của học sinh THCS mà cụ thể ở đề tài nghiên cứu này nó nằm
trong phạm vi phân môn vẽ tranh.
Tác giả: Hoàng Anh Tuấn -THCS Hán Đà
Trang 4
Sángkiếnkinh nghiệm: Phát huy tính tích...
... thực hiện
Phòng giáo dục
Trờng THCS thiệu dơng
@&?
SáNG KIếNkinh nghiệm
* * * * * * * * * * * * * * * * * * *
Ngêi thùc hiÖn
:
Tổ :
Trờng THCS Thiệu Dơng
Năm học 2006 - 2007
*********
... có vị trí đặc biệt trong việc thực hiện mục tiêu chung của tr-
ờng THCS. Góp phần hình thành những con ngời có trình độ học vấn THCS, chuẩn
bị cho họ hoặc ra đời tiếp tục học lên ở bậc cao hơn. ... đáp ứng những mục tiêu, mục đích và yêu cầu cụ
thể khác nhau.
2) Cơ sở thực tiễn
Trớc đây ở bậc THCS theo chơng trình cũ có 3 phân môn văn học, tiếng
việt, tập làm văn tách thành ba môn học độc...
... häc sinh líp 9 trong học tập lịch sử ở
trờng THCS
2-Thực tiễn của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong học tập lịch sử ở tr -
ờng THCS hiện nay
Chơng 2:
1- Những biện pháp s ...
2- Một số bài soạn minh hoạ môn lịch sử lớp 9
Chơng 1
PHầN THứ NHấT:
Cơ sở lí luận của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở tr-
ờngTHCS.
Hiện nay có nhiều ... trong SGK
Häc sinh líp 9 bËc THCS còng nh các lớp khác rất thích xem tranh ảnh , chân dung
các nhà cách mạng , cacsanh hùng dân tộc , các vị lÃnh tụ , các nhà phát minh khoa học , các
nhà hoạt...
... ợng, năng lực phân tích, chứng minh, năng lực cảm xúc thẩm
mĩ
(Trích: Giảng dạy Tập làm văn ở tr ờng THCS TS. Lê Xuân Soan Nhà xuất
bản Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh).
Trên đây là những yêu ... ch ơng trình ở cấp THCS nh
sau:
Chơng trình Tập làm văn THCS đồng tâm với chơng trình Tập làm văn của Tiểu
học nhng ở yêu cầu cao hơn, tiếp tục và hoàn chỉnh chơng trình ở THCS, mở rộng các ... Văn THCS từ năm học 2002
2003.
III/ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu
1. Mục đích .
Phân môn Tập làm văn giúp cho học sinh nắm đ ợc các thể loại trong ch ơng trình
tập làm văn ở THCS nh Tự sự, Mi u...
...
trờng tHCS .
Họ và tên :
Tổ bộ môn : Khoa học x hộiÃ
Trờng :
Tên đề tài:
Phơng pháp sử dụng tranh minh hoạ trong
dạy học bộ môn ngữ văn 6
Năm học 2003 - 2004
**********
độ minh hoạ ... nghiên cứu
cách sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học Ngữ văn 6.
IV. Phạm vi nghiên cứu
Việc sử dụng tranh minh hoạ nhằm tác động vào dạy học sinh lớp 6 tr-
ờng THCS Thiệu Dơng.
B. Nội dung
I. ... sử dụng tranh minh hoạ muốn
đạt đợc hiệu quả tối u cần phải có sự linh hoạt trong quá trình sử dụng. Tuỳ
từng văn bản mà ta áp dụng cho đúng lúc, đúng chỗ. Việc sử dụng tranh
minh hoạ sẽ tạo...
... ơn!
-6-
độ minh hoạ mà đà trở thành công cụ nhận thức. Vì vậy tôi chọn nghiên cứu
cách sử dụng tranh minh hoạ trong dạy học Ngữ văn 6.
IV. Phạm vi nghiên cứu
Việc sử dụng tranh minh hoạ nhằm ... là phơng tiện minh hoạ cho bài học, vừa là phơng tiện để thực
hiện các thao tác của quá trình dạy học, là nguồn kiến thức khi nó đợc dùng để
khai thác kiến thức, là phơng tiện minh hoạ khi nó ... tốc độ
mạnh và ứng dụng hết sức rộng rÃi. Tranh minh hoạ không chỉ dừng lại ở mức
-2-
Trong năm học 2003-2004 với việc áp dụng cách sử dụng tranh minh
hoạ nh trên, tôi đà thấy có sự khác biệt...
... häc sinh líp 9 trong học tập lịch sử ở
trờng THCS
2-Thực tiễn của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong học tập lịch sử ở tr -
ờng THCS hiện nay
Chơng 2:
1- Những biện pháp s ...
2- Một số bài soạn minh hoạ môn lịch sử lớp 9
Chơng 1
PHầN THứ NHấT:
Cơ sở lí luận của việc phát huy tính tích cực của học sinh lớp 9 trong dạy học lịch sử ở tr-
ờngTHCS.
Hiện nay có nhiều ... tính tích cực cđa häc sinh líp 9 trong trêng
THCS hiƯn nay .
Trong vài năm gần đây , bộ môn lịch sử nói chung và môn lịch sử lớp 9 nói riêng
trong trờng THCS đà đợc chú trọng hơn trớc . Điều đó...
... hình ở học sinh THCS,
thông qua phân môn vẽ tranh
phòng gdđt Gio linh
Tr ờng THCS Trung Sơn
SANG KIE N KINH NGHI EM
tìm hiểu một số nét đặc trng
ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS thông qua
phân ... nói
chung
II Ngôn ngữ tạo hình ở học sinh THCS qua phân môn vẽ tranh.
1) Khả năng cảm nhận của học sinh THCS.
1.1 Đặc điểm tâm lý
Lứa tuổi học sinh THCS tuổi từ 11-15 đang theo học từ lớp 6-9, ... hình
của học sinh thcs trong bộ môn mĩ thuật, mà cụ thể ở đề tài nghiên cứu này đợc
tìm hiểu thông qua phân môn vẽ tranh.
Việc tìm hiểu đặc trng ngôn ngữ tạo hình ở học sinh thcs sẽ giúp cho...
... Vấn đề cơ bản là giúp
các em học sinh mi n núỉơ địa phơng có phơng pháp học tập hợp lý
phù hợp với yêu cầu hiện tại góp phần giúp học sinh mi n núi theo
kịp mi n xuôi .
4 . Đối tợng nghiên cứu ... tầm quan trọng của ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng
Anh, ngay ở bậc THCS , nhà nớc ta đà trú trọng việc dạy môn này .
Tuy nhiên, ở bậc THCS chỉ cần bồi dỡng cho các em các kĩ năng
giao tiếp cơ bản ... sự
giống nhau và khác nhau qua đó học hỏi tiếp thu những kinh
nghiệm giảng dạy . Cách sử lý các tình huống s phạm trong lớp của
các đồng nghiệp giàu kinhnghiệm . Hay nói một cách khác các
đồng nghiệp...
... một trình độ mới. Bài học vận dụng được hiểu biết và kinh
nghiệm của mỗi học sinh và của cả lớp chứ không phải dựa trên vốn hiểu biết và
kinh nghiệm của thầy giáo.
Trong nhà trường phương pháp ... đất nước đòi hỏi
những con người năng động, sáng tạo, tự lực, tự cường.
Thế giới chuyển sang thời kỳ kinh tế tri thức cho nên đầu tư vào chất xám
sẽ là cách đầu tư hiệu quả nhất cho sự hưng ... học tập. (1ph)
Bài mới.
Giới thiệu bài: (2ph)
Gíao viên bày mẫu và giới thiệu trực tiếp vào bi mi.
Hoạt động 1: Tìm, chọn nội dung đề tài. (4ph)
- Giáo viên giới thiệu mẫu đà chuẩn bị và hình...
... trọng trong sự hình
thành và phát triển nhân cách ở lứa tuổi học sinh tiểu học. Thực
tiễn chứng minh điều này rất rõ. Một số học sinh khi học môn
này hay môn khác kết quả học tập khác nhau chỉ ... vùng sâu, vùng xa chưa nhận thức
đúng đắn về môn này, chưa có phương tiện quay băng đĩa hình
minh họa các bài (nếu sử dụng tranh ảnh chưa khai thác hết nội
dung của tranh) dẫn tới kết quả ... 15
A 5 6 9 11 14 15 17
B 26 23 18 13 8 5 0
Phần 4 : Kết quả sau khi áp dụng
Qua quá trình áp dụng kinhnghiệm trên tôi thu được một số kết
qủa khả quan. Tôi thấy rằng các em rất thích học môn mỹ...
... glass with a detergent liquid .
c. Dry the glass pieces completely
d .Mix them with certains pecific chemicals .
e .Melt the mixture until it become a liquid .
12
running to the festival. ,she ... Giáo viên : You are going to read a text about recycling . Imagine that there are
millions of tons of rubbish eliminating our environment each day . How can they
damage to our lives if they aren't ... nội dung bài văn không quen thuộc với họ
e .Kinh nghiệm nói của học sinh đợc sử dụng vào việc giải mà một bài văn thay
đổi tuỳ theo lứa tuổi và kinhnghiệm sống của học sinh đối với thứ tiếng...
... glass with a detergent liquid .
c. Dry the glass pieces completely
d .Mix them with certains pecific chemicals .
e .Melt the mixture until it become a liquid .
f. Use a long pipe , dip it into ... Giáo viên : You are going to read a text about recycling . Imagine that there are
millions of tons of rubbish eliminating our environment each day . How can they
damage to our lives if they aren't ... nội dung bài văn không quen thuộc với họ
e .Kinh nghiệm nói của học sinh đợc sử dụng vào việc giải mà một bài văn thay
đổi tuỳ theo lứa tuổi và kinhnghiệm sống của học sinh đối với thứ tiếng...
... glass with a detergent liquid .
c. Dry the glass pieces completely
d .Mix them with certains pecific chemicals .
e .Melt the mixture until it become a liquid .
12
2. Cuối học kì một:
Lớp Sĩ
số
Giỏi ... Giáo viên : You are going to read a text about recycling . Imagine that there are
millions of tons of rubbish eliminating our environment each day . How can they
damage to our lives if they aren't ... nội dung bài văn không quen thuộc với họ
e .Kinh nghiệm nói của học sinh đợc sử dụng vào việc giải mà một bài văn thay
đổi tuỳ theo lứa tuổi và kinhnghiệm sống của học sinh đối với thứ tiếng...
... Giáo viên : You are going to read a text about recycling . Imagine that there are
millions of tons of rubbish eliminating our environment each day . How can they
damage to our lives if they aren't ... nội dung bài văn không quen thuộc với họ
e .Kinh nghiệm nói của học sinh đợc sử dụng vào việc giải mà một bài văn thay
đổi tuỳ theo lứa tuổi và kinhnghiệm sống của học sinh đối với thứ tiếng ... words are necessary for your understanding of the text on "Environment"
- Are they familiar to you ?
-If not , look up their meaning in a good dictionary .
Destroy Coal Gas Pollute...