... %
Trung
bình
% Yếu %
8
1
42 9 21 .4 28 66.7 5 11.9 0 0
8
2
44 4 9.1 26 59.1 14 31.8 0 0
8
3
42 5 11.9 28 66.7 9 21 .4 0 0
8
4
39 5 12.8 24 61.5 10 25.6 0 0
8
5
41 8 19.5 29 70.7 4 9.8 0 0
8
6
40 7 17.5 23 ... 0 0
Cộng 248 38 92.2 158 382.2 52 125.
5
0 0
2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Từ thực tế giảng dạy, kết quả đạt được qua việc áp dụng các biện pháp nói
trên, bản thân tôi đúc rút ra một số kinhnghiệm ... đuựơc thể hiện và bình luận :
V. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINHNGHIỆM QUA QUÁ
TRÌNH GIẢNG DẠY:
1. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
PHẦN III - KẾT LUẬN CHUNG
1
Nghe băng nhạc...
... hiện 4
3.2/ Mục tiêu đề ra 4
3.3/ Phương pháp tiến hành 4
3 .4 / Kết quả đạt được 11
4/ Bài học rút ra từ thực tế 11
KẾT LUẬN 12
TÀI LIỆU THAM KHẢO 13
MỤC LỤC 14
Giáo viên: Đào Thị Hồng Lê 14 ... lệ yếu.
Lớp Sỉ số Giỏi Khá Trung bình Yếu
9A 21 em 2- 9,52 % 3- 14, 28% 14- 66,68% 2- 9,52 %
9B 35 em 3- 8,57% 5- 14, 28 % 24- 31 ,42 % 3- 8,57%
3.3/ Phương pháp tiến hành
Kết quả chất lượng đầu ... tốt hơn.
Trên đây là một số kinhnghiệm mà bản thân tôi đã áp dụng qua những
năm học để tôi có được Đề tài thuộc “Tổng kết kinh nghiệm” với tên gọi: “Một
số kinhnghiệm giúp học sinh viết...
... động viên là chủ yếu ). Nhận xét thái độ của ngời tham
dự và rút kinh nghiệm.
4. Các hình thức trò chơi thờng sử dụng trong giờ học vần.
4. 1. Loại 1: Trò chơi tô chữ trên tranh
+ Mục đích: ... cho cả lớp cùng chơi, trò chơi này nên dùng cho các bài học âm,
vần mới và các bài ôn tập.
4.4. Loai 4: trò chơi nhìn ra xung quanh
+ Mục đích: Luyên nhớ vần mới, tìm nhanh các tiếng có vần mới, ...
Bài 44 : iu -êu
I. Mục đích - yêu cầu:
- Học sinh đọc đợc: iu, êu, lỡi rìu, cái phễu, từ và câu ứng dụng trong bài.
- Học sinh viết đợc iu. êu, lỡi rìu, cái phễu.
- Luyện nói từ 2 - 4 câu...
... sinh nơi công cộng - Lớp 4) và 4 bài còn lại là
mới.
- Thời gian thực hiện cả năm là 35 tiết, trong đó có 28 tiết để thực hiện 14
bài bắt buộc, 3 tiết dành cho địa phương, 4 tiết dành cho ôn và ... em cần nắm và
thực hiện. Phương pháp đàm thoại giúp học sinh phát huy vốn kinhnghiệm đạo
đức đã có; chia sẻ và học hỏi kinhnghiệm của thầy, của bạn, tiếp thu bài học
một cách tích cực, chủ động; ... luận phân
tích tình huống nhằm giúp học sinh tham gia một cách chủ động, tích cực vào
quá trình học tập tạo điều kiện cho các em có thể chia sẻ kinh nghiệm, ý kiến,
hay để giải quyết một vấn...
... y
Bớc 4: Trả lời
Lời giải
CTHH: C
x
H
y
d C
x
H
y
/ H
2
= 28 M
C
x
H
y
= 2.28 =56
⇒ m
1
=
gam
m
100
4
400
4
2
==
m
C
=
=
100
7,85.56
48 ; m
H
=
=
100
3, 14. 56
8
n
C
= 48 / 12 = 4 ; n
H
... n.22 ,4
-
Bớc 1: Hớng dẫn học sinh lập sơ đồ đ-
ờng chéo
Bớc 2: Tìm tỷ lệ m
1
: m
2
Bớc 3: Thay các đại lợng và tính toán
Bớc 4: Trả lời
20 1
16
15 4
4
1
2
1
=
m
m
m
1
=
gam
m
100
4
400
4
2
==
Vậy ... =
mol73,0
4, 22
351,16
=
Ta có các phơng trình về khối lợng của hỗn hợp:
24a + 27b + 65c = 19 ,46
24a = 27b
Kết hợp lại ta có hệ:
( a + 3/2b + c) = 0,73
24a + 27b + 65c = 19 ,46
24a = 27b
Giải...
... giống nhau là rất ham
muốn, ớc vọng nhng lại không chịu làm đợc việc gì để thực hiện ham muốn ấy.
Ví dụ nh mụ vợ ông lÃo đánh cá, mụ có ham muốn về vật chất: Máng lợn,
nhà và ham muốn về địa vị ... nhận thức của em về nhân vật ông GiốcĐanh và mụ vợ ông
lÃo đánh cá có chung một điểm đó là tham lam, ham muốn.
+ Điều xuất phát từ ban đầu gần nh là số không.
+ Nhng cả hai điều không muốn bỏ ra ... chung:
a) Tốt:
ở hai tác phẩm mụ vợ của ông lÃo đánh cá và ông GiốcĐanh đều có ham muốn và
ham muốn đà chuyển thành tham vọng ngu xuẩn. Vì họ không lao động mà chỉ
muốn suông.
- Cách trình bầy có...
... cho vua chúa ? của dân tộc Việt Nam,ngày xa chỉ
vua mới đợc ngự.
Em có nhận xét chung gì về không gian Không gian đậm sắc văn hoá Việt
thởng thức ca Huế? Nam ,sang trọng,thiêng liêng,tao
nhÃ.
... phục ra sao? -Ca công:Nam áo dài the,quần
Em có nhận xét gì về hình ảnh trên? thụng,khăn xếp;nữ áo dài,khăn
đóng duyên dáng Tất cả đều toát
lênvẻ đẹp văn hoá Việt Nam thuần
khiết,không hề ... -Lữ khách Học sinh giải thích
-Bài chòi ,bài tiệm.nàng vung
4. Bố cục:
Theo dòng ghi chép của tác giả,có thể a.Từ đầu đến Lí hoài nam,lí hoài
chia bố cục văn bản làm mấy phần? xuân:những điệu...
... kiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm học : 20 04 - 2005
NHẬN XÉT CỦA TỔ
DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU
Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Tân An Luông A
7
Sángkiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm học : 20 04 ... tình
huống.
Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Taân An Luoâng A
4
Sángkiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm học : 20 04 - 2005
+ Định hướng và hình thành cho học sinh những hành vi và thói quen ... đấu:
Giáo viên: Trần Thị Nhàn Trường Tiểu học Taân An Luoâng A
2
Sángkiếnkinhnghiệm giảng dạy Năm học : 20 04 - 2005
KINH NHIỆM GIẢNG DẠY MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP MỘT
CHƯƠNG TRÌNH TIỂU HỌC MỚI.
I.TẦM...
... môn: Đại học S phạm Tiểu học
4. Nơi công tác: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định
6. Giải pháp:
1. ... nớc, rợu, dầu từ can này đổ sang
can kia ở mức độ cao hơn
Ví dụ: Có 1 can 7lít và 1 can 2lít. Làm thế nào để đong đợc 3 lít nớc
Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn
5
Sángkiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học ... Sángkiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh
Giáo viên cần lu ý học sinh khi đong phải đong đầy và khi đổ từ can này sang can
kia phải đổ hết.
* Khi dạy dạng...
... (1+2+5) 2 hình 4
- Hình tứ giác gép 4 (2+3 +4+ 5) 1 hình
Vậy số hình tứ giác có tất cả là: 0+1+2+1= 4 hình.
b- Hình tam giác:
- Hình tam giác đơn: 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; có 5 hình.
- Hình tam giác đôi: ... ): 2 hình
- Hình tam giác ghép 3: không có 2 3
- Hình tam giác ghép 4: (1 + 2 + 3 + 4) : 1 hình 1 4
Bớc 3: Tính tổng hình đơn , đôi ,ba
Vậy tất cả có số hình tam giác là : 4 + 2 + 0 +1 =7 (hình)
... đôi: ( 2+3) ; (2+5); (4+ 5) ; (4+ 3); có 4 hình
- Hình tam giác ghép ba: Không có
- Hình tam giác ghép bốn: Không có
- Hình tam giác ghép năm: Không có
6
9
Phòng giáo dục & đào tạo anh sơn
Trờng...