... 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng”II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : “ Một số biện pháp về làm rõ kĩ thuật viết chữ đúngchohọcsinhlớp 1/ 1 ở trường Tiểu học Trần Bình Trọng” nhằm giúp họcsinh ... các em họcsinhlớp 1/ 1 trường tiểu học Trần Bình Trọng có nề nếp và viết chữ đúng kĩ thuật tôi đã áp dụng một số biện pháp sau:B. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Hướng dẫn họcsinh sử dụngđúng cách ... quan (điều kiện, phương tiện phục vụ cho việc dạy và học Tập viết).II. CƠ SỞ THỰC TIỄN:A. THỰC TRẠNGNăm học 2 011 - 2 012 lớp 1/ 1 có 33 em trong đó có 16 em là nữ. Các em ở các tổ thuộc địa...
... sinhđọcđúng trớc, họcsinhđọc yếu đọc lại sau. Tôi sắp xếp chohọcsinhđọc yếu đọc những đoạn văn ngắn và đoạn văncó những từ, tiếng các em hay đọc sai, đọc lẫn. Rènđọc thêm ở nhà, ngoài ... các em đọc thế nào viết thế ấy nên tôi đặc biệt chú ý rèn phát âm cho các em trong giờ tập đọc. Những tiếng các em đọc sai hoặc hay đọc sai thì cho các em đọc lại nhiều lần họcsinhđọcđúng trớc, ... giọng đọc mẫu của giáo viên làcăn cứ duy nhất để các em viết đúng, do đó giáo viên phải đọc chuẩn xác. Khi đọc chohọcsinh viết cần đọc thong thả, rõ ràng nên đọc cả câu một lần, sau đó đọc cụm...
... rèn chữ viết chohọcsinhlớp1. III - Quá trình triển khai thực hiện đề tài: Để rèn chữ viết chohọcsinhlớp 1, ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành các công việc sau: 1 - Chuẩn bị trước ... người. Nhận thức được điều đó nên tôi đã chú trọng rèn chữ chohọcsinhlớp1. II- Cơ sở lý luận thực tiễn để giải quyết đề tài: Họcsinhlớp1 viết chữ đẹp là kết quả tổng hợp nhiều yếu tố. ... - Qua việc rèn chữ, giữ vở đồng thời rènchohọcsinh nhiều đức tính tốt cần thiết. - Kết quả chữ viết của họcsinhlớp1 là tiền đề chữ viết của các em ở lớp trên. Muốn giữ và...
... phần rèn chữ viết chohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 i tng nghiờn cu ca ti l nhng bin phỏp gúp phn rốn ch vit cho hc sinh lp 1 ... biện pháp góp phần rèn chữ viết chohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 - t chỳ trng trong vic rốn luyn ch vit cho hc sinh ,ch lu ý trong ... vic hc tp ca hc sinh, rốn luyn ch vit p Một số biện pháp góp phần rèn chữ viết chohọcsinhlớp1 Giáo viên: Lê Thị Thu HàTrờng Tiểu học Số 1 Hải Chánh Sáng kiến kinh nghiệm 2 010 SNG KIN KINH...
... nghiệm rèn kó năng đọcđúng – đọc thành thạo chohọcsinhlớp 1 Rèn kó năng đọcchohọcsinh là đọcđúng âm, vần tiếng, từ và câu ứng dụng mìnhđã học. Đọc nhấn mạnh vào nội dung mình đang học ... phân loại đối tượng học sinh. - Tập trung nhiều vào đối tượng họcsinhđọc yếu,kém III.Các biện pháp thực hiện: 1.Rèn kó năng đọc: học kì 1rèn kó năng đọcchohọcsinhlớp1 cần chú ý đến ... năng đọcđúng - đọc nhanh - đọc thành thạo chohọcsinhlớp1 kếtquả đạt được như sau:TSHS Lớp 1E5Thời giankhảo sát Đọc tốt Đọc khá Đọc TB Đọc yếuTS TL TS TL TS TL TS TL 25 Tuần 24 12 48%...
... để họcsinh nhận xét, giải thích, tự tìm ra cách đọc. Giáo viên có thể tổ chức cho từng họcsinh đọc, từng cặp họcsinh đọc, đọc theo nhóm (bàn, tổ). Tạo điều kiện cho mọi họcsinh trong lớp ... thường, có hạnh phúc với đúng nghĩa của từ này trong xã hội hiện đại Đối với họcsinh tiểu học nói chung, họcsinhlớp1 nói riêng thì việc rènchohọcsinhđọc trơn, đọc lưu loát văn bản là ... đỡ họcsinh khắc phục. Giáo viên nên tổ chức chohọcsinhđọc cá nhân thi đua giữa các tổ nhằm rèn luyện kỹ năng đọc giúp họcsinhđọc trơn, đọc thành thạo văn bản và khuyến khích học sinh...
... 8 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đơi. Hình thức: một họcsinhđọc một học sinh viết. - Họcsinh tìm tiếng ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 10 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc phân ... Mỹ Hà Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 11 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần5.Giới thiệu chohọcsinh những quy tắc chính...
... từ) do giáo viên đọc. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần- Chohọcsinhđọc và viết trong ... đọc) . - Chohọcsinhđọc và viết trong nhóm đơi các từ le le, lá hẹ, hè về, ve ve trên bảng con. Hình thức: một họcsinhđọc một họcsinh viết. - Họcsinh tìm tiếng có âm mới theo nhóm: cho ... Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 16 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc phân...
... đọc. Trường Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà 4 Đề tài: Rèn kó năng nghe – viết chohọcsinhlớp1 trong giai đoạn học âm – vần Giáo viên đưa ra một số từ chohọcsinh luyện đọc ... giai đoạn học âm - vần chohọc sinh lớp 1, giúp các em bước đầu hình thành kĩ năng chính tả có ý thức. Việc cung cấp chohọcsinh một số vốn từ phong phú là cần thiết để giúp học sinh học tốt ... nâng cao dần chohọcsinh thao tác nghe viết. - Khi chohọcsinh nhìn mẫu viết đúng nét chữ của âm - vần, từ khóa giáo viên có thể che mẫu chohọcsinh viết lại các từ này vào bảng lớp bảng con...
... số 10 10 0Qua số liệu thu được, chúng tôi thấy:- Chỉ có 10 % họcsinh rất tích cực tham gia TCPV.- 20% họcsinh tích cực tham gia.- 50% họcsinh tham gia ở mức độ bình thường.- 20% họcsinh ... điểm về kỹ năng tự tin – bạo dạn của họcsinhlớp1 trường Hà Lộc II.Phần lớn họcsinhlớp1 còn đang quen với hoạt động vui chơi ở mẫu giáo : Bước sang lớp1 trẻ bắt đầu chuyển qua một lối sống ... trên 10 0 học sinh, thu lại đủ 10 0 và hợp lệ.-Để tìm hiểu về hứng thú của họcsinh với TCPV chúng tôi sử dụng câu hỏi số 1 (Phụ lục 2). Kết quả thu được như sau:Bảng 1: Hứng thú của học sinh...