... khôn: Khả suy nghĩ hiểu biết Trí tuệ: Khảnhậnthức lý tính đạt đến trình độ định (Trí tuệ minh mẫn) Trí năng: Nănglực hiểu biết (Phát triển trí ngời) Trí lực: Nănglực trí tuệ (Tập trung trí lực ... ra, mối quan hệhọc tập (đặc biệt kết học tập) với khả trí tuệ cá nhân đợc nhà s phạm quan tâm từ lâu Nhiều công trình nghiên cứu cho thấy hai yếu tố có quan hệnhân với Tuy nhiên, quan hệ tơng ... sĩ, khóa luận sinh viên học viên caohọc Khoa tâm lý - Giáo dục học trờng Đại học S phạm, Viện khoa học giáo dục Viện Tâm lý học So với Việt Nam giới, Lào vấn đề tâm lý, trí tuệ họcsinh nh việc...
... từnângcao trí tuệ, nângcaokhảnhậnthứccho ngời, đặc biệt họcsinh (HS) - chủ nhân tơng lai đất nớc đợc nhà khoa học, nhà s phạm quan tâm 1.2 Tiểu học bậc học đầu tiên, tảng cho bậc học ... tuệ cho HS tiểu học lại cần thiết Nắm đợc trình độ, khả HS tiểu học có phơng pháp (PP), cách thứcdạyhọc phù hợp nhằm phát huy tối đa lực HS, từnângcao chất lợng dạyhọc tiểu học Lớp lớp học ... trạng mối quan hệdạyhọc với MĐTT nh tìm hiểu cách thứcdạyhọc GV lớp 5, đề xuất thực nghiệm biện pháp s phạm Tổ chức dạyhọc theo hớng dạyhọc khám phá theo lí thuyết kiến tạo nhằmnângcao số...
... thành phương thức để nângcaolực trí tuệ cán bộ, đảng viên phương châm học đôi với hành”, “lý luận liên hệ với thực tế” phải đặc biệt trọng Người cho rằng, học mà không đôi với hành, học mà hành ... đáng nhân dân”… Hồ Chí Minh đặt nhiệm vụ nângcaolực trí tuệ Đảng mối quan hệ với nângcao trí tuệ toàn dân, mà trước hết phải thựcthực tế việc nângcao dân trí” Bởi “dốt nát kẻ địch, địch ... hợp lý học thuyết lý luận suốt chiều dài lịch sử tư tưởng nhân loại Người nhấn mạnh nguồn lực để nângcao trình độ trí tuệ Đảng Chẳng hạn, đánh giá học thuyết Khổng Tử, Người nhận xét: “Tuy học...
... tục nângcao lĩnh trị trình độ trí tuệ đội ngũ cán chủ chốt hệthống trị xã, thị trấn tỉnh Cà Mau đến năm 2015 3.1 Dự báo thuận lợi, khó khăn, thách thức mục tiêu, phơng hớng tiếp tục nângcao ... ngũ cán chủ chốt hệthống trị xã, thị trấn tỉnh Quan niệm, yếu tố cấu thành, vai trò tiêu chí đánh giá Chơng 2: 8 25 nângcao Bản lĩnh trị trình độ trí tuệ đội ngũ cán chủ chốt hệthống trị xã, ... hệthống trị xã, thị trấn 3.2 Những giải pháp chủ yếu tiếp tục nângcao lĩnh trị trình độ trí tuệ đội ngũ cán chủ chốt hệthống trị xã, thị trấn Kết luận 79 79 86 109 Danh mục tài liệu tham khảo...
... test Raven họcsinh khu vực theo tuổi họclực 65 Hình 3.38a Mối tư ng quan giữ họclựclực trí tuệ họcsinh nam khu vực .66 Hình 3.38b Mối tư ng quan giữ họclựclực trí tuệ họcsinh nữ khu ... họcsinh khu vực theo tuổi họclực .63 Hình 3.36a Mối tư ng quan giữ họclựclực trí tuệ họcsinh nam khu vực .64 Hình 3.36b Mối tư ng quan giữ họclựclực trí tuệ họcsinh nữ khu vực 64 Hình ... bố họcsinh cha mẹ theo giới tính lứa tuổi .14 3.2 Thể lựchọcsinh khu vực nghiên cứu 15 3.3 Họclựclực trí tuệ họcsinh 46 3.4 Mối liên quan thể lực, lực trí tuệ họclực học...
... tuệ họcsinh theo giới tính 61 Bảng 3.7 Điểm trắc nghiệm kết họclựchọcsinh 62 Bảng 3.8 Phân phối mức độ trí tuệ họcsinh theo họclực 63 Bảng 3.9 Tư ng quan họclực trí tuệ họcsinh ... dạyhọc - Họcsinh Trung học sở bậc học có nhiều đặc điểm độc đáo nhậnthứcnhân cách Việc nghiên cứu nângcao trí tuệ chohọcsinh lớp lại cần thiết, họcsinh lớp bắt đầu tiếp cận với kiến thức ... hệqua lại hành động quan hệ Nhờ mà em nhậnthức người khác thân mình, hoạt động nhậnthức em bò ảnh hưởng mối quan hệ cách sâu sắc * Dạyhọc giáo dục họcsinh lớp - Khác với họcsinh tiểu học, ...
... nghiên cứu số số sinhhọchọcsinh THCS dân tộc tỉnh Hoà Bình, cho thấy, tốc độ tăng số sinhhọchọcsinh diễn không Chiều caohọcsinh nam tăng nhanh giai đoạn từ 13 - 15 tuổi họcsinh nữ từ 11 ... cứu khả trí tuệ họcsinh Quy Nhơn họcsinh Hà Nội (1993 1995) Kết nghiên cứu cho thấy, lực trí tuệ họcsinh phát triển theo lứa tuổi có mối tƣơng quan thuận với kết học tập Khả trí tuệ họcsinh ... tuổi lực trí tuệ có mối tƣơng quan thuận với họclực Trần Thị Loan (2002) nghiên cứu trí tuệ họcsinh độ tuổi đến 17 tuổi, mối liên quan lực trí tuệ họclựchọcsinh phổ thông [66] Kết cho thấy,...