... pháp rènluyện kĩ sửdụngđồchohọcsinh 2.3.1 Dạy họcsinh hiểu đồ * Mục đích: Dạy họcsinh kiến thức đồ địa lí số kĩ ban đầu làm việc với đồ Đây việc làm cần thực rènluyện kĩ sửdụngđồchohọc ... cho chưa cần thiết phải hình thành kĩ sửdụngđồchohọcsinh lớp Có nhiều lí đưa nhiều giáo viên cho kĩ sửdụngđồ khó với họcsinh lớp 4, giáo viên rènluyệnchohọcsinh lứa tuổi nhỏ họcsinh ... luyện kĩ sửdụngđồchohọcsinh Đối với họcsinh điều tra kĩ sửdụngđồhọc sinh, thấy rằng: Khi yêu cầu thực thao tác làm việc đồhọcsinh tỏ lúng túng Tôi yêu cầu họcsinh thực số kĩ đồ từ đơn...
... thực đợc họcsinh cha hiểu đồ cách sửdụngđồ Nên cần trang bị kiến thức đồ cách sửdụngđồchohọcsinh Việc hình thành KNSDBĐ giới hạn vài tiết mà cần cho em hình thành su t trình học tập địa ... thích t họcsinh Từ thực trạng cho thấy việc dạy học Địa lý trờng tiểuhọc tồn nhiều vấn đề Song cộm lên việc sửdụngđồ hình thành KNSDBĐ chohọcsinh Bởi hình thành đợc KNSDBĐ chohọcsinh hình ... thành KNSDBĐ chohọcsinh Dẫn đến tình trạng sửdụng KNSDBĐ họcsinhtiểuhọc kém, họcsinh lúng túng không thực đợc thao tác với đồ, em gặp nhiều khó khăn làm việc với đồ nên chất lợng học tập địa...
... hc sinh thc hin hot ng v gúp phn bo v mụi trng Page of 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rènluyệnkỹsửdụng kênh hình qua môn Sinhhọc S lc v mụn sinh hc Mụn sinh hc nhm giỳp hc sinh ... nõng cao cht lng hc mụn sinh hc cho hc sinh Page 23 of 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rènluyệnkỹsửdụng kênh hình qua môn Sinhhọc * Mt s kin ngh: to iu kin cho giỏo viờn t kt qu ... phc v cho giỏo viờn cũn cha cú ti liu tham kho cho hc sinh - Lp hc, bn gh: v m bo cht lng Page of 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp rènluyệnkỹsửdụng kênh hình qua môn Sinhhọc -...
... tượng Vì vậy, việc rènluyện kĩ sửdụng Tiếng Việt chohọcsinh lớp dân tộc S’tiêng hay cho tất họcsinh dân tộc thiểu số tìm biện pháp để rènluyện kĩ sửdụng tiếng Việt chohọcsinh lớp vấn đề ... môn toán (301 học sinh) Tiếng Việt (348 học sinh) Riêng Khối 1, số họcsinh yếu môn Tiếng Việt 242/3761 học sinh, môn Toán 211/3761 họcsinh Còn môn Khoa học, Lịch sử - Địa lí họcsinh yếu chiếm ... hợp, sửdụng phương pháp dạy học gợi ý hình thức dạy học phù hợp với đối tượng họcsinh 29 1.4.4 Đặc điểm tâm sinh lí họcsinh lớp dân tộc S’tiêng việc học Tiếng Việt Họcsinhtiểuhọc - người...
... tợng nghiên cứu: Bài tập tình để rènluyệnkỹsửdụng tiếng Việt chohọcsinhTiểuhọc Lịch sử vấn đề Vấn đề rènluyệnkỹsửdụng tiếng Việt chohọcsinhTiểuhọc đợc nhiều nhà nghiên cứu s phạm ... thực tiễn tập tình với việc rènluyệnkỹsửdụng tiếng Việt chohọcsinhTiểuhọc Chơng II: Hệ thống tập tình để rènluyệnkỹsửdụng tiếng Việt chohọcsinhTiểuhọc Chơng III: Thực nghiệm s ... phải giúp họcsinh tìm tòi, phát vấn đề, từ hình thành lực cảm thụ văn học, rènluyệnkỹsửdụng tiếng Việt Dạy học tiếng Việt việc chohọcsinh phải nh này, nh mà phải giúp chohọcsinh hiểu...
... quan điểm đạo xây dựng quy trình rènluyệnkỹ ngôn ngữ hoá họcchohọcsinh 31 2.3 Quy trình rènluyệnkỹ ngôn ngữ hoá họcchohọcsinh trình học hóa học 32 2.3.1 Mục tiêu quy ... sửdụng NNHH GV HS tỉnh Đăk Nông - Rènluyệnkỹsửdụng NNHH cho HS qua giảng hóa học lớp, chủ yếu rènluyệnkỹsửdụng danh pháp hóa họccho HS lớp 11 THPT - Sửdụng NNHH cách sửdụng BT hóa học ... hoá học, CT hoá học, phương trình hoá học, sơ đồ hoá học 2.1.2 Những kỹ ngôn ngữ hóa học cần rènluyệncho HS Trên sở phân tích tiền đề khoa học, vào đặc điểm, thực trạng - 30 - học tập hóa học...
... kĩ sửdụngđồchohọcsinh dạy học Địa lý lớp 11 – THPT 1.2.1 Sự cần thiết hình thành kĩ sửdụngđồchohọcsinh lớp 11THPT 1.2.1.1.Vai trò, ý nghĩa đồ dạy học địa lý lớp 11 – THPT Bảnđồ phương ... Nga Bảnđồ phân bố dân cư LB Nga Bảnđồ trung tâm công nghiệp LB Nga 19 Bảnđồ phân bố sản xuất nông nghiệp LB Nga Bảnđồ tự nhiên Nhật BảnBảnđồ trung tâm công nghiệp Nhật Bản Nhật BảnBảnđồ ... Viết đầy đủ BĐGK Bảnđồ giáo khoa GV Giáo viên HS Họcsinh NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông DANH MỤC BẢN ĐỒ, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, BẢNG SỐ LIỆU Bảng, biểu, đồ STT Bảng 1: Bộ BĐGK...
... tích phân chohọcsinh kết hợp với sửdụng phần mềm Macromedia flash” Nguyễn Văn Thái Bình, Đại học sƣ phạm Hà Nội, năm 2004 +) Đề tài Rènluyện kĩ ứng dụng đạo hàm giải toán chohọcsinh lớp ... gũi với nội dung “Ứng dụng đạo hàm”, rènluyện kĩ giải toán chohọcsinh nhƣng với chủ đề khác Đề tài mà lựa chọn nghiên cứu biện pháp rènluyện kĩ ứng dụng tích phân chohọcsinh lớp 12 THPT, không ... tính toán đƣợc rènluyện qua luyện tập, thông qua tính nhẩm, sửdụng bảng số, máy tính, thực phép tính gần +) Kĩ trình bày lời giải khoa học, sửdụng biểu đồ, sơ đồ, đồ thị, đọc vẽ đồ thị xác, rõ...
... cập đến vài khía cạnh việc dùngđồ dạy học địa lý hướng dẫn họcsinh giải vài tập cụ thể có liên quan đến đồ Khoỏ luận tốt nghiệp Bùi Thị Hiền đồchohọcsinh dạy học Địa lý lớp 11 – THPT”, nhằm ... lý, học địa lý mà không nêu cỏc đặc trưng tổng hợp, không dựa đồ chắn kết tốt Nhà địa lý học Liên Xô Paolụvụnkin phỏt biểu: “Địa lý đồ tách rời nhau, đồ địa lý” Bảnđồ phương tiện để họcsinh ... địa lý chohọcsinh mà phải dạy chohọcsinh nắm tri thức kĩ đồ, tạo cho họ có khả lĩnh hội kiến thức địa lý cách thuận lợi chắn, phát huy tính tích cực, chủ động, tự tìm kiến thức trình học tập...
... cập đến vài khía cạnh việc dùngđồ dạy học địa lý hướng dẫn họcsinh giải vài tập cụ thể có liên quan đến đồ Khoỏ luận tốt nghiệp Bùi Thị Hiền đồchohọcsinh dạy học Địa lý lớp 11 – THPT”, nhằm ... lý, học địa lý mà không nêu cỏc đặc trưng tổng hợp, không dựa đồ chắn kết tốt Nhà địa lý học Liên Xô Paolụvụnkin phỏt biểu: “Địa lý đồ tách rời nhau, đồ địa lý” Bảnđồ phương tiện để họcsinh ... địa lý chohọcsinh mà phải dạy chohọcsinh nắm tri thức kĩ đồ, tạo cho họ có khả lĩnh hội kiến thức địa lý cách thuận lợi chắn, phát huy tính tích cực, chủ động, tự tìm kiến thức trình học tập...
... ngoại khoá để tạo hứng thú chohọcsinhhọc văn Giáo viên giảng dạy lớp đánh giá cao chuẩn bị đọc tác phẩm nhà họcsinh nhận xét, định hướng kịp thời cách đọc chohọcsinh lớp Thanh Hoá, ngày 20 ... đọc họcsinh rung động trước tác phẩm gợi Sự chuẩn bị tâm để lĩnh hội hay, đẹp văn chương họcsinh chủ động Hiệu dạy - học văn nâng cao Với suy nghĩ khiến chọn đề tài "Rèn luyệnkỹ đọc văn thơ cho ... văn họcsinh sau đọc - hiểu là: 100% họcsinh đạt yêu cầu Phần III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 11 Giảng dạy tiết văn thành công đòi hỏi nhiều yếu tố Người giáo viên dạy Văn không trang bị chohọc sinh...
... - Gọi họcsinh đọc tiếng - Chohọcsinh khác nhận xét, xem bạn đọc đúng, sai - Nếu họcsinh đọc sai - Giáo viên đọc mẫu - Họcsinh đọc lại Mặt khác chohọcsinh so sánh phân biệt để đọc cho + ... trọng, giúp họcsinh bớc đầu thâm nhập vào văn bản, làm việc với văn Chính để rènkỹ đọc tả chohọc sinh, giáo viên cần ý rènluyệnchohọcsinh đọc tả, sửa lỗi tả thờng xuyên tất tết học phân môn ... đẹp đòi hỏi họcsinh phải đọc tả có đọc truyền đạt đợc nội dung cảm xúc văn, thơ tới ngời nghe III KT việc thực kinh nghiệm rèn đọc tả chohọcsinhtiểuhọc " Để rènluyệnchohọcsinh kĩ đọc...
... ngoại khoá để tạo hứng thú chohọcsinhhọc văn Giáo viên giảng dạy lớp đánh giá cao chuẩn bị đọc tác phẩm nhà họcsinh nhận xét, định hướng kịp thời cách đọc chohọcsinh lớp 15 ... đọc họcsinh rung động trước tác phẩm gợi Sự chuẩn bị tâm để lĩnh hội hay, đẹp văn chương họcsinh chủ động Hiệu dạy - học văn nâng cao Với suy nghĩ khiến chọn đề tài "Rèn luyệnkỹ đọc văn thơ cho ... văn họcsinh sau đọc - hiểu là: 100% họcsinh đạt yêu cầu Phần III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Giảng dạy tiết văn thành công đòi hỏi nhiều yếu tố Người giáo viên dạy Văn không trang bị chohọc sinh...
... minh rèn kĩ sửdụng câu hỏi chohọcsinh lớp Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu Vận dụng lí thuyết giao tiếp, tích hợp giáo dục nếp sống lịch - văn minh rèn kĩ sửdụng câu hỏi chohọcsinh ... với việc rèn kĩ sửdụng câu hỏi chohọcsinh lớp - Làm rõ cần thiết phải vận dụng lí thuyết giao tiếp, tích hợp giáo dục nếp sống lịch - văn minh vào việc rènkỹsửdụng câu hỏi chohọcsinh lớp ... gây hứng thú chohọcsinh Cái trực quan, rực rỡ, sinh động em tri giác tốt hơn, dễ gây ấn tượng tích cực cho chúng Đối với họcsinh lớp 4, giai đoạn cuối bậc Tiểu học, lực học tập họcsinh hình...
... độ + Không khí học tập lớp thực nghiệm sôi hơn, họcsinh tự học tự làm việc độc lập Hơn nữa, họcsinh có hứng thú học môn Hình không gian Như vậy, hướng dẫn họcsinh lớp 12 sửdụng phương pháp ... từ ngôn ngữ hình học sang ngôn ngữ đại số ngược lại - Giờ học trở nên sôi nổi, giảm đáng kể áp lực học tập họcsinh - Khả tiếp thu kiến thức họcsinh chuyển biến rõ rệt, kết học tập nâng cao ... rènluyệnkỹchohọcsinh - Trong trình dạy học toán cần phát huy cao độ việc rènluyệnkỹ vận dụng phương pháp tọa độ hóa để giải số toán hình học không gian lớp 12, từ giúp họcsinh thấy hấp dẫn,...
... biết vận dụng lý thuyết linh hoạt vào dạng tập Điều thể việc học đôi với hành, đòi hỏi họcsinh phải có tư logic cách biến đổi Giáo viên cần định hướng chohọcsinhhọc nghiên cứu môn toán học cách ... dẫn rõ chohọcsinh phương pháp giải dạng toán, nên giải cho hợp lý loại toán để toán biến đổi suy luận có logic tránh tình rườm rà phức tạp dễ mắc sai lầm Trên sở hình thành chohọcsinhkỹ ... kiểm nghiệm năm học giảng dạy lớp 10, họcsinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả giải phương trình vô tỉ Các em hứng thú học tập hơn, lớp có hướng dẫn kỹ em họcsinh với mức học trung bình cứng...
... chương hướng dẫn họcsinh vẽ đồ tư tổng qt Từ đầu năm tơi hướng dẫn chohọcsinh cách sửdụngđồ tư tất lớp, ứng dụngđồ tư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất họcsinh hiểu đồ tư gì, cách ... thu nhiều ích lợi họcsinh biết hệ thống hóa kiến thức, họcsinh biết sửdụngđồ tư vào hoạt động học tập khác nâng cao kết học tập Bảnđồ tư phù hợp với q trình nhận thức, họcsinh tự tay làm ... VD: Có thể vẽ sơ đồ đơn giản * Giáo viên rènluyệnchohọcsinh sau: Rènkỹsửdụngđồ tư để hệ thống hóa kiến thức chương “Lá”- sinhhọc ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNG - Xác định...
... viên cần rènluyện tốt kỹsửdụngđồ tư chohọcsinh thu nhiều ích lợi họcsinh biết hệ thống hóa kiến thức, họcsinh biết sửdụngđồ tư vào hoạt động học tập khác nâng cao kết học tập Bảnđồ tư ... hướng dẫn chohọcsinh cách sửdụngđồ tư tất lớp, ứng dụngđồ tư vào giảng dạy tiết học có kiến thức để tất họcsinh hiểu đồ tư gì, cách vẽ, ngun tắc vẽ…một biện pháp quan trọng áp dụngsửdụng cơng ... VD: Có thể vẽ sơ đồ đơn giản Rènkỹsửdụngđồ tư để hệ thống hóa kiến thức chương “Lá”- sinhhọc ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌCSƯ PHẠM ỨNG DỤNG * Giáo viên rènluyệnchohọcsinh sau: - Xác định...
... tắc rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức chohọcsinh dạy học hóa học phổ thông 4- Xây dựng trình rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn dạy học hóa học 10 5- Một số biện pháp rènluyện ... buộc họcsinh phải phát huy lực để vận dụng kiến thức cho có hiệu Cho nên việc rènluyện lực vận dụng kiến thức chohọcsinhhọc phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường 1.3 Thực trạng việc rèn ... thiết, tạo tiền đề vững chohọc sinh, giúp học tự tin bước vào sống thực tế Đề tài: " Một số biện pháp rènluyệnkỹ vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn chohọcsinh trung học phổ thông phần hữu...