... hin v gii quyt cỏc ca bi hc - T chim lnh tri thc mi - Hng dn hc sinh cỏch thc hin, chim lnh tri thc - Thit lp c mi quan h gi kin thc mi v kin thc ó hc - Thc hnh, rốn luyn cỏch din t thụng tin ... Tiu hc nhm giỳp cho hc sinh bit dng nhng kin thc v Toỏn, c rốn luyn k nng th hnh vi nhng yờu cu cn c th hin mt cỏch phong phỳ Nh vo vic hc Toỏn m hc sinh cú iu kin phỏt trin nng lc t duy, tớnh ... bi hc T ú chỳ ý huy ng kin thc hc sinh ó cú hc bi mi, ng thi trang 22 b cho hc sinh nhng lng kin thc cn thit lm c s hc cỏc bi tip theo Vic nm c c im nhn thc ca hc sinh, cỏc phng phỏp dy hc...
... khác - Giúp học sinh thực hành, luyện tập theo khả Chấp nhận thực tế: có học sinh làm hay nhiều số lượng tập đưa - Tạo hỗ trợ, giúp đỡ đối tượng hợc sinh - Khuyến khích học sinh tự kiểm tra kết ... tự nhiên cho học sinh Điều thuận lợi cho giáo viên học sinh: giáo viên giảng nhiều, học sinh có điều kiện tự rèn luyện kỹ cho c) Giáo viên bám sát theo dõi bước thực tính học sinh, có biện pháp ... triển tư cho học sinh Chẳng hạn: 12 Giáo viên không học sinh lập phép tính lớp mà nêu lệnh để học sinh thao tác bìa với chấm tròn để lập 3, phép tính bảng, phép tính lại học sinh phải tự lập dựa...
... t ch hin tng, danh t ch khỏi nim + sm, chp, tớnh nt, thỏi , ma - Danh t ch hin tng: sm, ma bin, bin, bóo bin, súng thn, chin tranh, bóo bin, súng thn, chin tranh, úi nghốo, bin phỏp, ý kin, cm ... t ch hin tng, danh t ch khỏi nim + sm, chp, tớnh nt, thỏi , ma bin, bóo bin, súng thn, chin tranh, nghốo, bin phỏp, ý kin, cm tng, nim vui, tỡnh bn - Danh t ch hin tng: sm, ma bin, bóo bin, súng ... 2011 Ting vit: ễN TP V T LOI I Mc tiờu: - Bit ỏp dng kin thc ó hc ụn theo b thi hc sinh gii - Luyn k nng lm bi thi cho hc sinh II Cỏc hot ng dy hc: Ni dung Cỏch thc t chc T: Gii thiu yờu cu tit...
... độ P, Q thoả m n PT: x x = x = Vậy P(-2;9), Q(2;9) P(2;9), Q(-2;9) cos x ( sin x + cos x ) = sin x + cos x = sin(2 x + ) = x = + k (k Z ) 6 x y( x + 2) = xy( x + x ) = 2 x + xy + ... h2 = yN 0.25 Theo định lý Vi-et ta có h1.h2 = yM yN = (đpcm) m (m 0) x Vậy tiệm cận xiên có phơng trình l y = x+m+1 Tiệm cận xiên cắt Ox A(-m-1;0), cắt Oy B(0;m+1) Từ giả thiết SOAB = 18 nên...
... chung Hoạt động 3: tính chất GV: yêu cầu HS đọc HS: thực theo tính chất SGK thảo luận nhóm a/ a b b c => a c yêu cầu GV lấy VD minh hoạ cho b/ a b =>am b tính chất (m Z) GV: đưa tính ... phụ thuộc vào số thuộc vào gì? thừa số nguyên âm làm bt: (143/SBT) (-3).1547.(-7)-(-11)(-10) > so sánh: tích có chưa thừ số nguyên âm => tích (-3).1547.(-7)-(-11)(- dương 10) với 25 – (-37)(-29)(-154).2...
... học sinh nhiều 20 học sinh Nếu học sinh lớp xếp thành hàng thành hàng không thừa, không thiếu bạn Tìm số học sinh lớp học * Hướng dẫn cách trình bày: Số học sinh phải chia hết cho Vì số học sinh ... văn thông thường: thư, mẩu tin, tờ khai in sẵn đơn, điện báo, tóm tắt mẩu tin, đoạn - Một số quy tắc giao tin, câu chuyện đơn giản tiếp trao đổi, - Biết kiểm tra, rà so t lại viết thảo luận, viết ... từ theo cấu tạo theo từ loại yêu cầu +Tạo lập từ để từ ngữ theo chủ điểm - Sử dụng từ: để đặt câu viết đoạn + Đơn giản: Đặt câu có từ ngữ yêu cầu + Khó hơn: Đặt câu có từ ngữ yêu cầu kèm theo...
... ngôn ngữ Toán học SỰ THÔNG MINH LÀ KẾT QUẢ CỦA TƯ DUY Trên thực tế, giới lại nhìn nhận quan điểm theo cách ngược lại Chúng ta tin tư kết thông minh, chắn không thông minh không tư Nhưng có trước, ... Lạp năm tuổi Eugene Ormandy chơi piano năm tuổi; Mozart Hầu hết nhà toán học vĩ đại, Bertrand Russel, làm phép tính đứa trẻ nhỏ Khi học Toán, trẻ nhỏ thực có ưu vượt trội so với người lớn Người ... phá trò thơi tuyệt vời thú vị Tất trẻ sinh giới tin vào điều chúng đánh niềm tin thuyết phục chúng học hành vất vả khó chịu Vẫn có số đứa bé không đánh niềm tin vào niềm vui tuyệt vời việc học,...
... đầu có thay đổi tích cực , nhìn chung cao so với trước TN (Điểm trung bình cộn g lớp TN cao lớp ĐC tương ứng 5,35 so với 4,87; 5,78 so với 5,24 5,26 so với 4,98) có khác biệt nhiều số loại điểm ... dưỡng lực chẩn đoán dạy học môn Toán tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, Đề tài cấp Cơ sở hỗ trợ nghiên cứu sinh, Trường Đại học Vinh, Mã số: NCS 2010 – 37 2) Đỗ Văn Hùng – Chủ nhiệm ... tiểu học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, Đề tài cấp Cơ sở hỗ trợ nghiên cứu sinh, Trường Đại học Đồng Tháp, Mã số: NCS 2012 – 01 iii iv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày phát triển kinh tế tri thức...
... khác - Giúp học sinh thực hành, luyện tập theo khả Chấp nhận thực tế: có học sinh làm hay nhiều số lượng tập đưa - Tạo hỗ trợ, giúp đỡ đối tượng hợc sinh - Khuyến khích học sinh tự kiểm tra kết ... tự nhiên cho học sinh Điều thuận lợi cho giáo viên học sinh: giáo viên giảng nhiều, học sinh có điều kiện tự rèn luyện kỹ cho c) Giáo viên bám sát theo dõi bước thực tính học sinh, có biện pháp ... triển tư cho học sinh Chẳng hạn: Giáo viên không học sinh lập phép tính lớp mà nêu lệnh để học sinh thao tác bìa với chấm tròn để lập 3, phép tính bảng, phép tính lại học sinh phải tự lập dựa...
... Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên có kiến thức dồi dào, có đối tợng học sinh cha đủ mà phơng pháp giảng dạy, giải toán có tính chất định không tới việc thành công Đối với học sinh, học sinh tiểu ... hoạt động học tập tự lực, tự giác sáng tạo học sinh cách học theo nhóm - Mở rộng nâng cao từ kiến thức dạy, nhằm khêu gợi tính tò mò, hứng thú học sinh - Nghiên cứu kỹ dạy trớc đến lớp, dự kiến ... trớc lúc đến với học sinh Việc phát học sinh Cần phát sớm, phát xác Phát sớm có đủ thời gian để bồi dỡng + Cách phát hiện: học, học có câu hỏi khó, tập nâng cao dành cho học sinh giỏi, lúc giúp...