... Các nghiên cứu Krupp(1994); Bowers (20 00); Willoughby (20 05); Shin, Rueda, Simpkins, Lim (20 09); Jerine (20 10); Chen (20 11); Sharrio (20 11); Sessoms (20 12) cho thấy lý tầm quan trọng việc tích ... Fan (20 04), Drake & Burns (20 04), Đào Thị Hồng (20 05), Cao Văn Sâm (20 06), Hoàng Thị Tuyết (20 12) Ngoài ra, xét đến mức độ tích hợp giáo dục, tác giả Drake & Burns (20 04), Hoàng Thị Tuyết (20 12) ... tiết nước tiểu; Cơ quan thần kinh; Hoạt động thần kinh; Hoạt động thần kinh (tiếp theo); Vệ sinh thần kinh; Vệ sinh thần kinh (tiếp theo); Ôn tập ki m tra: Con người sức khỏe Chủ đề “Xã hội” gồm...
... triển kĩhộithoạichohọcsinh 20 1.1 .2. 1 Mục tiêu, cấu trúc nội dung phân môn Tập làm văn lớp .20 1.1 .2. 2 Nội dung dạy họchộithoại phân môn Tập làm văn lớp 22 1.1 .2. 3 Các dạng tập ... đa dạng 42 1 .2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1 .2. 1 Khảo sát thực trạng kĩhộithoạihọcsinhlớp 1 .2. 1.1 Trình độ kỹ hộithoạihọcsinhlớp Bảng 1.1: Trong trình dạy hộithoạichohọcsinhlớp 2, đồng chí ... sung, làm sáng tỏ cho nghi thức lời nói Chỉ kết hợp cử chỉ, điệu cần thiết Rất hạn chế việc sử dụng cử chỉ, điệu 47 19.6 31 12. 9 78 32. 5 67 27 .9 68 28 .3 135 56 .2 2.5 21 8.8 27 11.3 Trong giao...
... chức cho em ki m tra lẫn theo nhóm nhỏ (nhóm 2) quay vào để bàn bạc, thảo luận việc đọc trả lời câu hỏi có Như tạo hứng thú học tập chohọcsinh từ đầu tiết học Phần ki m tra cũ tổ chức chohọcsinh ... sâu vấn đề tạo nên hững thú học, giáo viên nên chohọcsinh tự phát ki n thức tự ki m tra bạn, ki m tra Như phần ki m ta cũ tiết 1, giáo viên nên chohọc ính đọc đoạng văn khổ tho mà em yêu thích ... củng cố ki n thức học, tạo điều ki n chohọcsinhrènkĩ giao tiếp, kĩ nghe - nói Từ kích thích khả ứng xử ngôn ngữ họcsinhRèn tư linh hoạt, tác phong nhanh nhẹn, tháo vát, tự tin chohọc sinh...
... điều ki n thuận lợi cho việc dạy viết trọng tâm chương trình dạy TV nhà trường phương tiện tiếp thu ki n thức văn hóa 2. 1 .2 Các giai đoạn hình thành KN nghe nói phát triển ngôn ngữ HS lớp2. 1 .2. 1 ... ki u BT rèn KNNN cho HS Trên sở xác định mục đích, cấu trúc ki u BT đó, tác giả đề xuất ý ki n: phương pháp đóng vai phương pháp đặc trưng dạy BT hộithoại dạy học KNNN cho HSTH - Bài viết “Kinh ... sử dụng KNNN cho HS lớp việc làm cần thiết, nhằm hỗ trợ cho GV trình dạy học TV theo định hướng giao tiếp khối lớp 1 .2. 2 Một số quan điểm rèn KNNN thông qua môn TV trường TH 1 .2. 2.1 Quan điểm...
... học sinh, thống kê chất lượng họcsinh đầu năm sau: Khả Số họcsinh Tỉ lệ (%) Nói tốt 10 24 ,4 Tạm 21 51 ,2 Chưa 10 24 ,4 Biện pháp thứ ba: Đổi phương pháp dạy học nhằm rèn kỹ giao tiếp chohọcsinh ... củng cố ki n thức, tự hoàn thiện kỹ giao tiếp Các trò chơi học tập tổ chức chohọcsinh tự học, chơi sinh hoạt lớp hay phần củng cố học Qua trò chơi này, họcsinh tăng cường rèn luyện ki n thức ... với phụ huynh họcsinh Trong họp phụ huynh họcsinh đề cao việc học tập chuẩn bị nhà học sinh, với phụ huynh thường xuyên ki m tra làm chuẩn bị nhà họcsinh Sự chuẩn bị em, làm cho em tự tin phát...
... kỹ kể chuyện chohọcsinhlớplớp để làm gì? chơi - Gọi 2- 3 họcsinh kể lại -Chú đến để chào thầy 2.2 Hướng dẫn kể đoạn câu chuyện giáo cũ đoạn 1: - Nhận xét, bổ sung - 2- 3 họcsinh kể - Khi ... 4 .2. 2 - Đồ dùng dạy học: Tuỳ mà sử dụng đồ dùng cho phù hợp: Tranh ảnh, bảng nhóm, đồ đóng vai 4 .2. 3 - Các hoạt động dạy học: 4 .2. 3.1- Ki m tra cũ: Tuỳ vào nội dung tiết kể chuyện trước để ki m ... chohọcsinh Song, việc rèn kỹ kể chuyện chohọcsinh chưa giáo viên thực quan tâm Nhiều họcsinh chưa có thói quen kể chuyện mà dừng lại đọc truyện Qua thực tế khảo sát đầu năm học 20 11 - 20 12...
... toán cho biết gì? (Làm ngày trả 72. 000 đồng) -> Dữ ki n cho SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinhlớp - Bài toán yêu cầu tìm gì? (Làm ngày trả tiền?) -> Dữ ki n cần tìm -> Quan hệ ki n choki n ... 30) = 1 128 0 (m2) Diện tích hình chữ nhật (phần trống) là: 11 SKKN: Rènkĩ giải toán chohọcsinhlớp (50 × 40,5) × = 4050 (m2) Diện tích khu đất là: 1 128 0 - 4050 = 723 0 (m2) Đáp số: 723 0 m2 + Cách ... nghĩa nội dung đề) - Phân tích đề: ki n cho, ki n chưa biết (dữ ki n ẩn), quan hệ ki n choki n cần tìm Ví dụ: (Bài - SGK trang 20 ) Một người làm ngày trả 72. 000 đồng tiền công Hỏi với mức trả...
... 2. 1 .2 Phases of skills formation & development, and language development of Grade students 2. 1 .2. 1 Phases of listening and speaking skills formation - Phase 1: When a child is newly born (1 -2 ... to develop the listening and speaking skill of children in a first grade classroom” (1997) provides us with an overview of the listening- speaking skills development program for children in a ... mentioned the roles of speaking skill in studying a language, especially the development of children’s language skills According to R.J Campbell (20 06), “Developing the primary School Curriculum”, documentation...
... qua lại với 2. 1 .2 Các giai đoạn hình thành, phát triển ki phát triển ngôn ngữ HS lớp2. 1 .2. 1 Các giai đoạn hình thành ki nghe - nói - Giai đoạn 1: Khi đứa trẻ mới sinh (1 -2 tuổi), ... trợ cho GV trình dạy học Tiếng Việt theo định hướng giao tiếp 1 .2. 2 Một số quan điểm việc rènkĩ thông qua môn TV trường TH 1 .2. 2.1 Quan điểm việc rèn KNNN môn TV trường TH Việt Nam trước năm 20 00 ... Tác giả cung cấp cho nhìn chung chương trình phát triển kĩ nghe - nói cho trẻ đầu bậc Tiểu học thông qua tài liệu “A Program to Develop the listening and speaking skill of children in a first grade...
... II.3 .2 kết thực nghiệm Phần kết luận - Ki n nghị 12 13 15 16 17 18 22 Họ tên: Lương Thị Viên 26 Một số biện pháp đạo giáo viên rènkĩ đọc chohọcsinhlớp 2- 3 qua phân môn Tập đọc Kết luận Ki n ... tiểu học tập 21 năm 20 06 1.8 Tập san giáo dục tiểu học tập 23 năm 20 07 Họ tên: Lương Thị Viên 25 Một số biện pháp đạo giáo viên rènkĩ đọc chohọcsinhlớp 2- 3 qua phân môn Tập đọc IV .2 Phần phụ ... lớp 2, 3 cụ thể là: Khối lớp TS học Cộng sinh 86 82 168 Kết ki m tra môn Tiếng việt Giỏi Khá Trung bình Yếu 17 21 23 44 43 35 78 14 15 29 Một số họcsinh dân tộc việc phát âm hạn chế, có học sinh...
... sinhlớp 5A 5B trường Tiểu học Cẩm Long, huyện Cẩm Thủy Trong trình áp dụng sáng ki n kinh nghiệm, có ý phân loại đối tượng họcsinh theo trình độ đối tượng họcsinh dân tộc Lớp 5A Tổng số 22 ... % 27 .3 Điểm 9-10 TS % 4.5 Kết ki m tra viết họcsinh tháng 10 /20 13 Đề bài: Hãy tả trường thân yêu gắn bó với em nhiều năm qua Số HS làm Lớp 5A 22 Giỏi TS % 13.7 Điểm Khá Trung Bình TS % TS % 27 .2 ... điều ki n cho đối tượng họcsinh trình bày sản phẩm mình, tranh luận để tìm II KI N NGHỊ Với kết ban đầu thu sau thời gian áp dụng sáng ki n kinh nghiệm “Một số biện pháp rènkĩ làm văn miêu tả cho...
... đọc chohọcsinhlớp Tôi thu nhặt kết đáng khích lệ sau : Sĩ số Số họcsinh đọc yếu Năm họchọcsinh 20 12 – 20 13 20 13 – 20 14 20 16 Đầu năm 12 10 Cuối kỳ I Cuối năm 0 Đây kết đáng mừng, bù đắp cho ... họcsinh không học Mẫu Giáo… - Ki m tra nắm bắt, nhận diện chữ em học Mẫu Giáo kết điều tra năm 20 11– 20 12 thu sau: Tình hình học sinh: lớp 1/1 sĩ số : 29 họcsinh + Họcsinhhọc Mẫu Giáo : 29 ... vần họcsinh nắm vững âm, em làm quen với ki u chữ hoa: chữ viết hoa, chữ in hoa nên tập chohọcsinh nhận biết ki u chữ hoa cách xác để em đọc Để giúp trẻ học tốt phần vần, tập chohọcsinh thói...