quản lý đào tạo hệ tín chỉ trường đại học
Chuẩn đầu ra của các chương trình đào tạo hệ tín chỉ trường đại học hoa sen
... trình đào tạo hệ tín chỉ có hiệu lực kể từ ngày ký và được cập nhật bổ sung vào các chương trình đào tạo đã ban hành và xây dựng chương trình đào tạo cho các khóa kế tiếp. 2. Phòng Đào tạo, ... trình Quản trị Kinh Doanh ( Hệ Đại học) đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có ý thức phục vụ nhân dân, có kiến thức và năng lực thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, ... thị, quản trị bán hàng, dịch vụ khách hàng • Thư ký Ban Giám đốc • Trợ lý Giám đốc 11. Bậc đại học, ngành THIẾT KẾ THỜI TRANG Mục tiêu giáo dục Chương trình Đại học Thiết kế thời trang đào tạo...
- 31
- 752
- 1
Đổi mới quản lý công tác sinh viên ở trường đại học kinh tế đại học quốc gia hà nội trong bối cảnh chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang tín chỉ
... và Đào tạo. Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy, ban hành theo quyết định số 25/2006/QĐ-BGD-ĐT ngày 26/6/2006. 14. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ ... phương thức đào tạo từ niên chế sang tín chỉ 2.6.1. Sự khác biệt về công tác sinh viên trong đào tạo theo niên chế và tín chỉ ở Trường Đại học Kinh tế Khi chuyển đổi sang đào tạo theo học chế ... - Đào tạo theo học chế TC trong đào tạo đại học. - CTSV trong đào tạo theo học chế TC. 3.2. Khảo sát, đánh giá thực trạng công tác sinh viên ở Trường Đại học Kinh tế hiện nay và ở một số trường...
- 26
- 770
- 2
Biện pháp quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường đại học hùng vương
... văn Chƣơng 1. Cơ sở lý luận của việc quản lý đào tạo vừa làm vừa học Chƣơng 2. Thực trạng về đào tạo và quản lý đào tạo đại học vừa làm vừa học của trường trường Đại học Hùng Vương tại các ... đuổi học hệ đại học chính quy. 1.3. Đào tạo hệ vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết 1.3.1. Đặc điểm về đào tạo hệ vừa làm vừa học Quản lý chất lượng đầu vào, quản lý trong quá trnh đào tạo ... lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học của trƣờng Đại học Hùng Vƣơng đang áp dụng 2.3.2. Thực trạng Quản lý đào tạo hệ đại học vừa làm vừa học tại các cơ sở liên kết của trường Đại học Hùng Vương...
- 15
- 576
- 0
Quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học tại trường đại học điện lực
... sở lý luận và pháp lý về quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học Chương 2: Thực trạng quản lý đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trường Đại học Điện lực Chương 3: Một số biện pháp quản lý đào tạo hệ ... vụ đào tạo 2.2. Thực trạng đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trƣờng Đại học Điện lực 2.2.1. Tổ chức quản lý hệ vừa làm vừa học Tham gia quản lý quá trình đào tạo học đại học VLVH ở trường Đại học ... tiễn và khoa học về quản lý giáo dục đại học Chương I trình bày một số khái niệm cơ bản về quản lý: quản lý, quản lý nhà trường, đào tạo, quản lý quá trình đào tạo ở trường đại học, …, trong...
- 21
- 691
- 4
Một số ý kiến về công tác đào tạo, quản lý đào tạo hệ đại học, cao đẳng hiện nay và kiến nghị, đề xuất góp phần nâng cao chất lượng đào tạo
... BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, QUẢN LÝ ĐÀO TẠO MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY VÀ KIẾN NGHỊ, ... liệu học tập chưa đầy đủ, chưa phong phú. 6. Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo và NCKH thiếu thốn, tỷ lệ thời lượng học lý thuyết và học thực hành và tỷ lệ kinh phí cấp cho học lý thuyết ... dạn loại bỏ những sinh viên học yếu kém, chây lười ra khỏi trường; thực hiện nghiêm qui chế đào tạo đã ban hành, xoá bỏ cơ chế xin cho hay ưu tiên đối với các trường hợp cá biệt; cần phải...
- 9
- 924
- 8
Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên
... 1.3. Những vấn đề liên quan đến quản lý đào tạo 19 1.3.1. Đặc điểm của công tác quản lý đào tạo vừa làm vừa học 19 1.3.2. Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HOÀNG VĂN THỂ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HÌNH ... niệm về quản lý 5 1.1.2. Quản lý giáo dục 11 1.2. Vai trò của công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục 16 1.2.1. Khái niệm công nghệ thông tin 16 1.2.2. Công nghệ thông tin có những đặc điểm...
- 73
- 839
- 7
TỔ CHỨC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG TRONG ĐIỀU KIỆN VIỆT NAM
... TRƯỞNG BỘ MÔN 3 ………. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC ====[\==== NGÔ TẤN LỰC TỔ CHỨC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG CỦA TRƯỜNG CAO ĐẲNG CỘNG ĐỒNG ... : Quản lý Giáo dục Mã số : 62 14 05 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Hà Nội - 2009 24 2.1.2. Sau trung học là đại học: (a) đại học ngắn hạn; và (b) đại ... các tiêu chí cơ bản: tính khoa học, tính sư phạm, tính vừa sức, gắn với mục tiêu cấp học, theo hệ thống tín chỉ và được kiểm định công nhận. Nội dung của giải pháp: Tổ Quản lý ĐTLT tham mưu hiệu...
- 27
- 666
- 0
Thực trạng và biện pháp quản lý đội ngũ giảng viên ở trường đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh
... nhà trường bởi vì đội ngũ giảng viên quyết định chất lượng sản phẩm tạo ra, là uy tín của trường đối với xã hội. 1.2.2. Quản lý, quản lý giáo dục, cán bộ quản lý giáo dục, quản lý trường học ... một trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục và đa ngành chất lượng cao, là một trong các trường trọng điểm trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam, ... cách giảng dạy và quản lý tiên tiến; bảo đảm tỷ lệ không quá 20 sinh viên/giảng viên” [9]. 1.3.3. Trường đại học sư phạm trọng điểm Trường đại học trọng điểm là trường đại học được xác định...
- 103
- 1,188
- 11
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
... Khái niệm quản lý giáo dục, quản lý trường học, quản lý hoạt động dạy học, quản lý quá trình sư phạm.1.2.3. Khái niệm chung về quản lý hoạt động dạy học đại học 1.2.4. Chức năng của quản lý hoạt ... quản lý đào tạo từ xa tại đại học Mở bán công TP. HCM giai đọan 2005 - 2010, luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục.Luận văn đã chỉ ra được những bất cập của công tác quản lý đào tạo ... projector…)1.7.2 Quản lý việc sử dụng hiệu quả phương tiện dạy học 1.8. Quản lý phối hợp dạy học 1.8.1. Quản lý công tác phối hợp giảng dạy giữa các thầy cô giáo.8BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ...
- 13
- 998
- 3
Thiết kế hệ thống quản lý trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học sư phạm TPHCM
... kêt thuộc tính . STT Tên thuộc tính Diễn giải Thuộc quan hệ 1 CA Ca học BUOIHOC 2 DAY Dãy phòng PHONGHOC 3 DCCS Địa chỉ cơ sở COSO 4 DCGV Địa chỉ giáo viên GIAOVIEN 5 DCHV Đia chỉ học viên ... unicode 3.12 Quan hệ Phòng học buổi học PH_BH (MABH, MAPH) Tên quan hệ: PH_BH STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MABH Mã buổi học CT B 10 PK, FK ... Quan hệ học viên HOCVIEN (MAHV, TENHV, DCHV, NSHV, GT) Tên quan hệ: HOCVIEN STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MAHV Mã học viên CT B 10 PK 2 TENHV Tên học...
- 101
- 1,069
- 4
Phân tích và thiết kế hệ thống quản lý sách thư viện khoa CNTT trường ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN (ĐHTN)
... đã chỉ rõ ở bước phân tích hệ thống.1.3 Tìm hiểu chung về hệ thống quản lý sách thư việna. Nhiệm vụ của một hệ thống quản lý sách thư viện:Một hệ thống quản lý sách thư viện có nhiệm vụ quản ... vực khoa học, công nghệ, kinh tế, xã hội, quản lý nhà nước, quản lý doanh nghiệp. Một trong những lĩnh vực đang được ứng dụng tin học hóa rất phổ biến ởnước ta là lĩnh vực quản lý. Tin học hóa ... nữa, hệ thống cũng phải quản lý được những độc giảcó yêu cầu mượn sách. Việc phân loại sách và quản lý độc giả là công việcphức tạp nhất trong công tác quản lý. b. Tổ chức của hệ thống quản lý...
- 37
- 1,303
- 1
Chương trình đào tạo theo tín chỉ ngành hóa học docx
... giảng : 2. Thông tin về môn học: - Tên môn học: Thực tập Hoá học vô cơ I - Mã môn học: - Số tín chỉ: 02 - Giờ tín chỉ ñối với các hoạt ñộng học tập: + Nghe giảng lý thuyết trên lớp. + Làm ... ngoài trường. + Tự học. - ðơn vị phụ trách môn học: + Bộ môn: Hoá Vô cơ + Khoa: Hoá học - Môn học tiên quyết: Hoá học ñại cương, Hoá vô cơ, thực tập hoá ñại cương - Môn học kế tiếp: Hoá học ... ðẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ðẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ðỀ CƯƠNG MÔN HỌC THỰC TẬP HÓA HỌC VÔ CƠ I 1. Thông tin về giảng viên - Họ và tên: Trịnh Ngọc Châu - Chức danh, học hàm,...
- 416
- 510
- 0
- quản lý đào tạo theo tín chỉ
- hệ tín chỉ trường đại học
- hệ thống tín chỉ trường đại học quy nhơn
- quản lý đào tạo hệ tín chỉ
- trang đào tạo tín chỉ trường đại học ngân hàng
- quản lý học tập theo hệ thống đào tạo theo tín chỉ
- lập trình windows quản lý ký túc xá sinh viên trường đại học tài nguyên và môi trường
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25