... dung, chứcquảnlýviệcphốihợplựclượng 17 1.4.1 Chứcquảnlýphốihợp 17 1.4.2 Nội dung quảnlýphốihợp 21 Chương 24 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆCPHỐIHỢPCÁCLỰCLƯỢNGTHAM ... viên.… Phốihợp văn đạo chung Các văn sở pháp lý cho công tác phốihợplựclượngthamgiagiáodục Bằng văn thông qua văn lựclượng vừa có thực vừa thamgiaphốihợp sở pháp lýPhốihợp thơng qua lực ... họach chương trình phốihợplựclượng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sở lý luận việcphốihợplựclượng công tác giáodụcquảnlýviệcphốihợplựclượng công tác giáodục đạo đức cho học...
... Lộc việctổchứchoạtđộng nhằm nâng cao chất lượnggiáodục toàn diện HS Nhằm tổchứchoạtđộnggiao lưu, học tập trường a bn cm vựng A Kinh nghiệm công tác phối kết hợptổchứchoạtđộng Đội lên ... tư tổchức đạt 100% nội dung tổchứchoạtđộng theo kế hoạch ó Kinh nghiệm công tác phối kết hợptổchứchoạtđộng Đội lênlớp 7 Đề tài sáng kiến kinh nghiệm , dấy mạnh lên phong trào hoạtđộng ... nghiệm công tác phối kết hợptổchứchoạtđộng Đội hoạtđộnglênlớp trường tiểu học” giúp: - Tìm nội dung, hình thức tổchứchoạtđộnglênlớp đạt hiệu cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm...
... lựclượngthamgiagiáodục đạo đức học sinh Nhà trường; Gia đình; Cáclựclượng xã hội thamgiagiáodục 1.2.6 PhốihợpquảnlýphốihợpPhốihợplựclượnggiáodục bàn bạc, hỗ trợ lựclượng ... trưởng Quảnlý HT trình tổ chức, điều hành hoạtđộng GD toàn diện nhà trường; thể Quảnlýhoạtđộng dạy học, Hoạtđộnggiáo dục, phát triển đội ngũ, phốihợplựclượng GD, Quảnlý CSVC, Kiểm tra đánh ... dục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý tác động gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý cơng cụ, phương pháp mang tính đặc thù việc thực chứcquảnlý để đạt mục tiêu chung hệ thống 1.2.1.2 QuảnlýgiáodụcQuản lý...
... chung quảnlýgiáodục là: Quảnlýgiáodục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật quảnlý nhằm tổ chức, điều khiển hoạtđộng khách thể quảnlý làm cho hệ thống giáodụcquảnlý ... trưởng” Hoạtđộngquảnlý nảy sinh có TổchứcTổchức thể quản lý, ý tưởng Mác dẫn nói lên mối liên hệ hữu hai phạm trù tổchứcquảnlý Có nhiều quan niệm khác quản lý: - Quảnlýhoạtđộng cần ... (khách thể quản lý) ; quảnlý nào? (phương thức quản lý) ; quảnlý gì? (cơng cụ quản lý) ; quảnlý nhằm làm gì? (mục tiêu) từ nhận thức được: Bản chất quảnlýhoạtđộng chủ thể quảnlý tác động vào...
... cứu lí thuyết giáo dục, giáodục đạo đức , quảnlýgíáo dục, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức Nghiên cứu tài liệu quản lý, giáo dục, giáodục đạo đức Phân tích tổng hợp, phân loại, ... cầu việcquảnlýphốihợplực lƣợng trình giáodục đạo đức Trong trình thực mục tiêu, nội dung GD lựclượngthamgia cần phải có thống có hiệu quảnlýphốihợptổchức thống nhận thức, hành động ... Thực trạng việcquảnlýphốihợplựclượngviệcgiáodục đạo đức cho học sinh THPT địa bàn huyện Bắc Sơn, tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Một số biện pháp quảnlýphốihợplựclượng công tác giáodục đạo...
... viên tổ chức, quảnlý thực theo đơn vị giáodục nhà trường Quảnlý công tác sinh viên hoạtđộng nhà quảnlýgiáo dục, lựclượnggiáodụctổchức sư phạm trường học tham gia, lập thực kế hoạch, tổ ... yếu tốthamgiaquảnlý sinh viên nhằm đạt mục đích chung Trong phạm vi đề tài quan niệm phốihợplựclượnggiáodục trình lựclượnggiáodục (trong nhà trường) thamgiahoạtđộngquảnlý sinh ... vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận việcphốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng nghề - Thực trạng phốihợplựclượnggiáodụcquảnlý sinh viên nước trường Cao đẳng...
... 22 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục 22 Đề tài: Quảnlýphốihợplực lƣợng giáodụcgiáodục học sinh trƣờng trung ... hơn.[21] 1.3 Quảnlýphốihợplực lƣợng giáodụcgiáodục học sinh trƣờng trung học sở 1.3.1 Khái niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlýphốihợplựclượnggiáodục 1.3.1.1 ... 1.3.4 Các biện pháp quảnlý Hiệu trưởng hoạtđộngphốihợplựclượnggiáodụcgiáodục học sinh 31 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng tới công tác quảnlýphốihợplựclượnggiáodụcgiáodục học...
... trung nhiều vào quảnlýhoạtđộng dạy học, còn lúng túng việcquảnlýphốihợplựclượng GDĐĐ cho học sinh Ở nhiều nơi, việcquảnlýphốihợplựclượnggiáodục nhà trường - gia đình - xã hội ... làm cho phốihợplựclượng chưa chặt chẽ, hiệu chưa cao 2.2.2 Thực trạng hoạtđộngphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh 48 * Mức độ thực hoạtđộngphốihợplựclượnggiáodục đạo ... thể quảnlýphốihợp Phòng giáo dục, nhà trường - gia đình xã hội Trong nhà trường đóng vai trò trình quảnlýphốihợplựclượnggiáodục đạo đức cho học sinh THCS Chủ thể quảnlýphối hợp...
... thức tổchức chọn lọ, nhằm thực có hiệu mục đích đề Quá trình giáodục hình thành nhân cách cho học sinh tổng hồ tác động mơi trường giáodụchoạtđộng có mục đích, kế hoạch, có tổchức nhằm giáo ... cảm nhà trường đến nơi, nhà tạo mơi giao hồ tình người sâu sắc đậm đà, xã hội thamgia cơng tác giáodục , giáodục làm việc sau : - Thamgiaquảnlýgiáodục , đảm bảo an tồn mơi trường cho ... Những phẩm chất, lực, ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách trọn vẹn người thực chất trình tổchức sống Tổchứchoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội,...
... thức hoạtđộng Đội Hoạtđộng Đội trường học gắn với hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộngngoại khoá Điều lệ trường Tiểu học có ghi: hoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà trường phốihợp với lựclượng ... quảnlý nhà nước, trực tiếp thực chứcquảnlý nhà nước, q trình thực chức đó, quyền nằm tác động khắng khít với tổchức xã hội, tức có thamgiaquảnlýtổchức xã hội Sự thamgiaquảnlýtổchức ... tập – rèn luyện em; thamgiahoạtđộnggiáodụclênlớp theo kế hoạch nhà trường, thamgiahoạtđộng cha mẹ học sinh nhà trường tổ chức; yêu cầu nhà trường, quanquảnlýgiáodục giải theo pháp...
... thức tổchức chọn lọ, nhằm thực có hiệu mục đích đề Quá trình giáodục hình thành nhân cách cho học sinh tổng hoà tác động mơi trường giáodụchoạtđộng có mục đích, kế hoạch, có tổchức nhằm giáo ... cảm nhà trường đến nơi, nhà tạo mơi giao hồ tình người sâu sắc đậm đà, xã hội thamgia công tác giáodục , giáodục làm việc sau : - Thamgiaquảnlýgiáodục , đảm bảo an tồn mơi trường cho ... Những phẩm chất, lực, ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất trình tổchức sống Tổchứchoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội,...
... độnggiáodục , việc huy động sử dụng hợplýlựclượng xã hội để phát triển nghiệp giáodục địa phương không ngừng nâng cao chất lượnggiáodục 3/ Lập kế hoạch , chương trình phốihợphoạtđộng ... tác phốihợp với lựclượnggiáodục xã hội trình giáodục trẻ việc làm cần thiết trường học Được lựclượnggiáodục xã hội xã coi trọng phốihợp chặt chẽ với nhà trường , phát huy mạnh giáodục ... BCH Hội CMHS thamgia số hoạtđộng trường 5/ Phốihợpgiáodục giũa nhà trường lựclượng xã hội : a/ Xây dựng máy đạo phốihợp bên : - Hai bên , phía nhà trường phía tổchứclựclượng xã hội...
... thức tổchức chọn lọ, nhằm thực có hiệu mục đích đề Q trình giáodục hình thành nhân cách cho học sinh tổng hoà tác động mơi trường giáodụchoạtđộng có mục đích, kế hoạch, có tổchức nhằm giáo ... tình cảm nhà trường đến nơi, nhà tạo môi giao hồ tình người sâu sắc đậm đà, xã hội thamgia công tác giáo dục, giáodục làm việc sau: - Thamgiaquảnlýgiáo dục, đảm bảo an toàn môi trường cho trường ... Những phẩm chất, lực, ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất trình tổchức sống Tổchứchoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội,...
... hoạtđộngtổchứcphốihợplực lƣợng giáodục cho học sinh nội dung quan trọng Tổchứcphốihợplực lƣợng giáodục lĩnh vực quảnlý khó khăn, phức tạp đòi hỏi ngƣời quảnlý phải có lựcquảnlý ... liên hệ, phốihợp với gia đình LLXH có tác độngđồng thời tạo hiệu cao trình giáodục học sinh 1.2.3 PhốihợplựclượnggiáodụcViệcphốihợp thống giáodục nhà trƣờng với giáodụcgia đình ... phạm vi cộng đồng - Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực cho hoạtđộnggiáodụcPhốihợp với gia đình học sinh, tổchức cá nhân hoạtđộnggiáodục 16 - Quản lý, sử dụng bảo quản sở vật chất, trang...
... giúp giáo viên mơn có cách tiếp cận giáodục cho em cách phù hợp hiệu Đồng thời trao đổi để giáo viên môn thống với cách thức giáodục học sinh để tạo nên cộng hưởng giáodục Bên cạnh lựclượng ... quan tâm đến lựclượnggiáodục có vai trò lớn gần đồng hành với học sinh trình giáodụcgia đình Đối với gia đình, GVCN phải nắm gia cảnh học sinh, kết hợp với gia đình để giáodục học sinh ... Đồng thời thơng qua gia đình để nắm vững điều chỉnh phương pháp giáodục cho thích hợp Và cuối lựclượnggiáodục từ xã hội Đây lựclượng phức tạp khó điều chỉnh Trong lựclượng phận mà GVCN khơng...
... thức tổchứcphốihợplực lƣợng giáodục đạo đức 25 1.4.5 Phƣơng pháp giáodục đạo đức 26 1.5 PhốihợpTổchứcphốihợplực lƣợng giáodục đạo đức 27 1.5.1 Phốihợplực lƣợng giáodục ... 1.5.2 Tổchứcphốihợplực lƣợng giáodục đạo đức học sinh 27 1.5.3 Nội dung Tổchứcphốihợplực lƣợng giáodục đạo đức cho HS THCS 28 1.6 Cáchoạtđộng "Tổ chứcphốihợplực lƣợng giáo ... (thực chứcquảnlýtổ chức) Như vậy, quảnlý nhà trường tác động chủ thể quảnlý (hiệu trưởng) lên khách thể quảnlý (đội ngũ cán quảnlý cấp dưới), thực chứcquảnlý nhắm đưa hoạtđộnggiáo dục...
... thức tổchức chọn lọ, nhằm thực có hiệu mục đích đề Quá trình giáodục hình thành nhân cách cho học sinh tổng hoà tác động mơi trường giáodụchoạtđộng có mục đích, kế hoạch, có tổchức nhằm giáo ... Những phẩm chất, lực, ý chí đạo đức tình cảm thẩm mỹ thành nét tính cách chọn vẹn người thực chất trình tổchức sống Tổchứchoạtđộng cách hợplý cho học sinh Đó kết hợp nhà trường, gia đình xã hội, ... trường - Thực xã hội hoá giáodục để nâng cao chất lượnggiáodục tồn diện u cầu mục đích cơng tác tổchức nhà trường đề cho công tác giáodục - Xuất phát từ nhiệm vụ ngành giáo dục, Đảng, nhà nước,...
... học sinh lớp học Nó in đậm dấu ấn hoạtđộnggiáodục dạy học lớphoạtđộnglên lớp, kết hợp sinh độnghoạtđộng địa bàn dân cư với 58 Chương 2- Phốihợplựclượnggiáodục nhà trường hoạtđộng Đội ... quảnlý nhà nước, trực tiếp thực chứcquảnlý nhà nước, q trình thực chức đó, quyền nằm tác động khắng khít với tổchức xã hội, tức có thamgiaquảnlýtổchức xã hội Sự thamgiaquảnlýtổchức ... 2- Phốihợplựclượnggiáodục nhà trường 2.1 Phốihợptổchức hội nghị cán công chứcViệcphốihợp xây dựng thực kế hoạch nhà trường thực chủ yếu qua việcphốihợptổchức hội nghị cán công chức...