... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học cơ sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriển ... cơ bản 1.2.1. Quản lý; Quảnlý giáo dục; quảnlý nhà trường; quảnlý nguồn nhân lực; pháttriển nguồn nhân lực; 1.2.2. Giáo viên; độingũ giáo viên 1.2.3. Quảnlýđộingũ giáo viên 31 ... triểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học cơ sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Tổng quan về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Thực...
... hiện nay1.4 . Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học1.4.1. Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên là quảnlý nguồn nhân lực1.4.2. Nội dung quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên 1.4.3. ... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng. 4.2. Đánh giá thực trạng độingũ giáo viên tiểu học và công tác quảnlý phát triểnđộingũ giáo viên ... đổi ý kiến với độingũ các cán bộ quản lý, giáo viên lâu năm có kinh nghiệm, có uy tín; độingũ giáo viên tiểu học về thực trạng và giải pháp quản lýpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học trên...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trung tâm GDTX 3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, độingũ giáo viên về vị trí, vai trò, tầm quan trọng của quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên ... 1.3.3. Quảnlýđộingũ giáo viên Quản l độingũ giáo viên là quản l con người.Trong trung tâm GDTX, đó chính là việc chăm lo xây dựng và quản l pháttriểnđộingũ giáo viên, cán bộ, nhân viên. ... lýpháttriểnđộingũ giáo viên trung tâm GDTX cấp huyện 1.4.1. Pháttriểnđộingũ giáo viên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũ giáo viên là một khái niệm tổng hợp bao gồm đào tạo, bồi dưỡng đội...
... lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên các Trường THPT quận Hai Bà Trưng, Hà Nội. Chƣơng 3: Những biện pháp quản ... nghiên cứu như: quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nguồn nhân lực, phát triển, pháttriển đội ngũ giáo viên, đặc biệt làm sáng tỏ tầm quan trọng của quản lí pháttriểnđộingũ giáo viên trường ... Nghiên cứu các vấn đề lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên phổ thông trong bối cảnh hiện nay. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quảnlýphát triển độingũ giáo viên các trường THPT...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên các trƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh Nam Định theo quan điểm chuẩn hóa. CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN ... 1: Cơ sở lí luận về quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học phổ thông theo quan điểm chuẩn hóa. Chƣơng 2: Thực trạng việc quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên các trƣờng Trung ... pháp pháttriểnđộingũ giáo viên THPT phải tác động vào các khâu, các yếu tố của quá trình quản lý. 5) Tính mục đích: Biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên THPT phải có mục đích là nhằm phát...
... giản: Độingũ là tập hợp một số đông người cùng chức năng hoặc nghề nghiệp thành một lực lượng. Ví dụ: Độingũ giáo viên, độingũ thanh niên trẻ… 1.2.2.3. Khái niệm pháttriểnđộingũPháttriển ... 1.2.1. Quảnlý nhà trường 1.2.1.1. Khái niệm quảnlý Theo tác giả Nguyễn Thị Mỹ Lộc: Quảnlý là tác động có định hướng, có chủ đích của chủ thể quản lý (người quản lý) đến khách thể quảnlý ... dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáo và cán bộ quảnlý giáo dục giai đoạn 2005-2010”. 15. Vũ Đình Chuẩn (2002), Những giải pháp quảnlý nhằm pháttriểnđộingũ giáo viên trung học chuyên...
... 1.4. Lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên giáo dục thƣờng xuyên 1.4.1. Khái niệm pháttriển 1.4.2. Quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên ... thức tổ chức pháttriểnđộingũ giáo viên của cán bộ quảnlý Trung tâm GDTX huyện An Lão thành phố Hải Phòng 2.2.3.1. Hình thức tổ chức pháttriểnđộingũ giáo viên của cán bộ quảnlý Trung tâm ... chọn giáo viên 1.4.2.2.Sử dụng giáo viên 1.4.2.3. Bồi dưỡng giáo viên 1.4.2.4. Đánh giá giáo viên 1.4.2.5. Đãi ngộ CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG...
... sở lý luận về quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường, quảnlý nguồn nhân lực, quảnlýpháttriển mà tác giả đã tìm hiểu trong chương này là phần lý luận chung cho việc phát triểnđộingũ ... sở lý luận liên quan đến đề tài. 5.2. Phân tích thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên tại Học viện PK - KQ. 5.3. Đề xuất những biện pháp quảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên ... 1.3. Lý luận về pháttriểnđộingũ giáo viên Trong phần này, luận văn trình bày một số vấn đề lý luận về pháttriển ĐNGV. Đó là: Tầm quan trọng của độingũgiảngviên Đội ngũgiảngviên là...
... Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ CTVTT chuyên môn Tiểu học huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định trong giai đoạn hiện nay. Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CỘNG TÁC VIÊN THANH ... 1.7. Quảnlýpháttriểnđộingũ CTVTT chuyên môn Tiểu học 1.7.1. Nguyên tắc pháttriểnđộingũ CTVTT chuyên môn Tiểu học Nguyên tắc chủ thể quảnlý phải tương xứng với khách thể quảnlý và ... trình bày trong 3 chương. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quảnlýpháttriểnđộingũ CTVTT chuyên môn tiểu học. Chƣơng 2: Thực trạng quảnlýpháttriểnđộingũ CTVTT chuyên môn Tiểu học huyện xuân...
... 28 giảng viên là tổ chức bên trong của đội ngũ. Cơ cấu độingũgiảngviên là một thể thống nhất, hoàn chỉnh bao gồm các thành phần sau: Số lượng giảng viên, chất lượng độingũgiảngviên ... chuyên gia về biện pháp pháttriểnđộingũgiảng viên. Trao đổi phỏng vấn với các cán bộ quảnlý có kinh nghiệm, độingũgiảngviên lâu năm có uy tín, thế hệ giảngviên trẻ mới vào nghề… 7.4. ... những biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên, giảngviên như: năm 2000, Nguyễn Thị Luyến với đề tài: "Một số biện pháp pháttriểnđộingũ giáo viên Trường văn hóa nghệ thuật Quảng Ninh",...