... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạođạihọc trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạođạihọc thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđàotạo ... trìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... kết đàotạođàotạo CTĐT Bao gồm: chƣơng trìnhđàotạo khung chƣơng trìnhđàotạo chi tiết 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriển chƣơng trìnhđàotạo q trình liên tục nhằm hồn thi n...
... 3.1.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạophảiđảmbảotính 69 khoa học, đại, hiệukhảthi 3.2 Một số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 74 3.2.1 Thành lập tiểu ban pháttriểnchương ... quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 30 Chương 35 Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... pháp quảnlýpháttriển 63 chươngtrìnhđàotạo 3.1.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạophải phù hợp với điều 63 kiện nhà trường, đất nước 3.1.2 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo phải...
... trìnhđào tạo, quảnlýpháttriểnchươngtrình Tổ chức hội thảo trao đổi kinh nghiệm nâng cao hiệu công tác dạy - học, quảnlýđào tạo, quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 3.3 Khảo sát tínhkhả ... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... Chương 1: Cơ sở lý luận chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... phục điều chỉnh lần pháttriểnchươngtrình Phương thức quảnlýpháttriểnchương trình: Quảnlýpháttriểnchươngtrình nhằm đảmbảotính pháp lý giá trị chương trình, cấp quảnlý sở giáo dục cần ... Chương 1: Cơ sở lý luận chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng công tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạihọc ngành Kiến...
... cứu Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý ... triểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đạihọc DL Phương Đông Chương 3: Giải pháp quảnlýpháttriển ... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đạihọc Dân ... pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 3.1.1 Tuân thủ chức quảnlý 3.1.2 Tuõn thủ quy trỡnh phỏt triểnchương trỡnh đàotạo 3.1.3 Đảmbảotính liên tục tínhhiệupháttriểnchươngtrìnhđào ... vừa quảnlýchươngtrìnhđàotạo trường đạihọc vừa làm đảmbảochươngtrìnhđàotạo trường không tụt hậu so với kinh tế, đảmbảochươngtrìnhđàotạo thể mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, ...
... tham khảo phụ lục Nội dung luận văn chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học ... CĐSP Sóc Trăng Chương 3: Giải pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Lịch sử ... Money QuảnQuảnlýlý Manage Manage -ment -ment Sơ đồ 1.2.1.4 Nhà trường chất lượng 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.2.1 Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình...
... tế quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề 1.1.2 Kinh nghiệm quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo nghề số quốc gia Kinh nghiệm quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảmbảotrìnhđào tạo; Phương pháp luận đàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ... nghề thi u hụt người học nghề 1.4 Nội dung quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạotrình độ cao đẳng nghề 1.4.1 Quảnlý việc lựa chọn cấu trúc tổ chức quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo trình...
... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 3.1.1 Tuân thủ chức quảnlý 3.1.2 Tuõn thủ quy trỡnh phỏt triểnchương trỡnh đàotạo 3.1.3 Đảmbảotính liên tục tínhhiệupháttriểnchươngtrình đào...
... lược pháttriển Giáo dục – Đào tạo, quan điểm đạo Đảng Nhà nước Giáo dục Đàotạo - Quảnlý hành nhà nước - Quảnlý giáo dục đào Giáo dục pháp luật Giáo dục họcQuảnlý hành Nhà nước quảnlý ngành ... Khung chươngtrình cần phải cung cấp thông tin sau cho người học 1.Thông tin chung Tên chương trình: Trình độ đào tạo: Ngành đào tạo: Mã ngành: Loại hình đào tạo: Mục đích đàotạo Mục tiêu đàotạo ... chươngtrìnhđào tạo, phương pháp đào tạo, hoạt động đàotạo sinh viên; Làm sở xác định chuẩn đầu ra, giúp giảng viên, cán quảnlý điều chỉnh hoạt động dạy họchiệu quả, cụ thể qua môn học, học; ...
... trạng quản lí trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đạihọc Hòa Bình 2.2.1 Cơng tác quảnlý q trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạoHiện nay, việc xây dựng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... Như quảnlý chất lượng tiếp cận chuẩn AUN vận dụng để quảnlý hoạt động giáo dục pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.3 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.3.1 ChươngtrìnhđàotạoChươngtrìnhđàotạo ... dung quản lí q trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Trường Đạihọc Hòa Bình Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạođạo việc định hướng xây dựng, pháttriểnchương trình, quản...
... Thế pháttriểnchươngtrìnhđào tạo? Quátrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo diễn nào? - Có thể tiếp cận chuẩn AUN vào pháttriểnchươngtrìnhđàotạoquảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđào ... tham khảo, luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Chương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... giá thực trạng quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đạihọc Hòa Bình 3.3 Biện pháp quảnlýtrìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo tiếp cận chuẩn AUN Trường Đạihọc Hòa Bình Khách...
... pháttriển chƣơng trìnhđàotạo 18 1.4.4 Nội dung quản lí pháttriển chƣơng trìnhđàotạo 20 1.4.5 Quy trìnhpháttriển chƣơng trìnhđàotạo 24 1.4.6 Phƣơng pháp quản lí pháttriển ... nhập vào thực tế cơng tác Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN19 http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.4.4 Nội dung quản lí pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.4.4.1 Quản lí pháttriển mục tiêu đàotạoQuản lí phát ... Nguyên tắc đảmbảotínhpháttriển 72 3.1.5 Nguyên tắc đảmbảotínhkhảthi 72 3.2 Một số biện pháp quản lí pháttriển chƣơng trìnhđàotạo ngành Tài - Ngân hàng theo học chế tín...
... tác quảnlýpháttriểnchươngtrình HĐTNST 35 1.4.6.6 Các yếu tố ảnh hưởng tới quảnlýpháttriểnchươngtrình HĐTNST 36 1.5 Mối quan hệ Hiệu trưởng – GVCN việc quảnlýpháttriểnchươngtrình ... HĐTNST phải phù hợp với điều kiện nhà trường 78 3.1.6 Nguyên tắc đảmbảotínhkhoa học, hiệukhảthi thực pháttriểnchươngtrình HĐTNST 79 3.2 Một số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrình ... nghĩa khoahọc thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriển chƣơng trình HĐTNST cho học sinh tiểu học 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu quảnlýpháttriển chương...
... trường hợp, đưa mơn học vào chươngtrình có mơn học cần pháttriển sở điều kiện có chươngtrình tương tự Bảng 3.1 Những khái niệm chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo Khái niệm Nghĩa ... PTCTĐT đạihọc - Xác định giai đoạn trình PTCTĐT; - Phân biệt loại CTĐT khác nhau; - Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo lĩnh vực chun mơn bạn Những khái niệm chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrình ... phạm vi mơn học Bài ChươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạoHọc xong này, người học có thể: - Hiểu minh bạch khái niệm CTĐT PTCTĐT - Trình bày nhu cầu PTCTĐT đạihọc - Mô tả vài kiểu...
... Chươngtrìnhđàotạo Khung Chươngtrìnhđàotạo cụ thể Chươngtrìnhđàotạo cụ thể Phân tích nghề, xác định chuẩn lực nghề Hình Cấp quảnlý xây dựng pháttriểnchươngtrìnhChươngtrìnhđàotạo ... TRANG CHƯƠNG I TỔNG QUAN VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO NGHỀ CƠ CẤU HỆ THỐNG ĐÀOTẠO NGHỀ VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO 2.1 KHÁI NIỆM 2.2 PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO ... ta thi t kế chươngtrìnhđàotạo thường theo tiếp cận mục tiêu CÁC LOẠI CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO Cách thi t kế chươngtrìnhđàotạo phản ánh xu pháttriển dạy học Xu hướng chung chươngtrìnhđào tạo...
... học tuần kéo dàihọc kỳ tính tín V QUY TRÌNHPHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOPháttriểnchươngtrìnhđàotạoqúatrìnhbao gồm bước sau: 5.1 Phân tích bối cảnh nhu cầu đàotạoChươngtrìnhđào ... định chươngtrìnhđàotạo Thực chươngtrìnhđàotạo Kiểm tra, đánh giá Cấp văn chứng Hình 7: Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo theo lực thực ( CBT ) VII MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNHVÀ ... vị họctrình (15 tiết) 4.2 Chươngtrình Mơ dun Một phương hướng đáng ý trình nghiên cứu pháttriểnchươngtrìnhđàotạo nghiên cứu thi t kế chươngtrìnhđàotạo theo MODUN Hay nói cách khác chương...
... … Học kỳ 5-6: + Môn chuyên môn + Môn sở + Thực hành thí nghiệm + etc … Hướng hình thành chươngtrìnhđàotạo Hướng áp dụng chươngtrìnhđàotạo Hình 2: Tiến trìnhpháttriển áp dụng chươngtrình ... viên theo học ngành Mơi trường theo luỹ tích từ năm 1998 III PHÁTTRIỂNCHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO KỸ THUẬT MƠI TRƯỜNG Một mục tiêu dự án VLIR-E2 ĐHCT KULeuven pháttriểnchươngtrìnhđàotạo ngành ... cho quan phủ Để tạo dựng chươngtrìnhđạihọc ngành Kỹ thuật mơi trường, người biên soạn chươngtrình tồn ý thi t kế chươngtrình theo u cầu thực tế ĐBSCL, Hội đồng KhoahọcKhoa Công nghệ nơi...