... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên ... hoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng cho đội ngũ trƣờng tiểu học nói chung khơng phải hoạtđộng lạ mà hoạtđộng ... đến hậu nghiêm trọng Vì vậy, phải có đổi quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành chính, quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụcho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học...
... vận hành (hoạt động) có hiệu 1.3.1.2 Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Theo ... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... học Quảnlýhoạtđộng tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức” Nhà lý...
... trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Côngnghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho ... trạng hoạtđộngbồi dƣỡng nghiiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên công tác quảnlýhoạtđộng trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Côngnghiệp I 2.2.1 Thực trạng hoạtđộngbồidưỡng nghiiệp vụ sư phạm cho ... thức đào tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm * Quảnlý giảng viên lớp bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm Giảng...
... phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡngcánquảnlý giáo dục Trường Cánquảnlý giáo dục trường hệ thống, Trường Cánquảnlý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo 97 Hồ Tấn Nhựt, Đoàn Thị Minh Trinh (Biên ... Trang, Nguyễn Công Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cánquảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụ sư phạm đại ... chương trình nghiệpvụ bảo trợ cho giáo viên mới, Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Ngọc Bích (2009), Phát triển nghiệpvụcho giáo viên Việt Nam dựa nhu cầu chuẩn lực - Vai trò Bộ Giáo...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động Chính phân công, hợp tác lao động nhằm đạt hiệu quả, suất lao động ... thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tƣợng quảnlý Sơ đồ 1.1: Các thành tố quảnlý Nhƣ chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý có mối quan hệ tƣơng hỗ với nhau; chủ thể quảnlý nảy sinh động...
... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng ... chất lƣợng hoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP, hiệu quả, nguyên nhân học kinh nghiệm quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH ... quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho giảng...
... nhm to mụi trng v iu kin cho s phỏt trin ca i tng [18] Tỏc gi Hong Ton cun Lý thuyt qun lýcho rng: Qun lý l s tỏc ng cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý nhm s dng cú hiu qu ... qun lý? (Ch th QL); Qun lý ai? Qun lý cỏi gỡ? (Khỏch th QL); Qun lý nh th no? (Phng thc QL); Qun lý bng cỏi gỡ? (Cụng c QL); qun lý lm gỡ (Mc tiờu QL) v t ú chỳng ta cú th a nh ngha: Qun lý l ... lý phi l nh t tng, nh lờn k hoch ch o t chc cụng vic [29] Tỏc gi Nguyn Minh o cun C s khoa hc qun lý thỡ cho rng qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý...
... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho Hiệu trưởng trường ... pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho Hiệu trưởng trường trung học sở huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn 16 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤQUẢNLÝCHO ... Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho Hiệu trưởng trường THCS huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? Biện pháp để quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho Hiệu trưởng...
... lý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) nhằm đạt ... tố tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụ sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤ SƯ PHẠM ... 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm đại học Quảnlýhoạtđộng học học viên NVSP ĐH quảnlý việc thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện học viên trình đào tạo bồidưỡng Việc quảnlý học...
... tác động khái quát theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Môi trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tƣợng bị Quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý ... chocông tác bồi dƣỡng hoàn thiện chế phối hợp quảnlýcông tác bồi dƣỡng giáo viên sở vận dụng linh hoạt phƣơng pháp quản lý, sử dụng có hiệu phƣơng tiện quảnlý thực tốt chức quảnlýhoạtđộng ... lạc Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên đƣợc hiểu việc thực chức quảnlý trình bồi dƣỡng Việc làm đòi hỏi tính linh hoạt cao môi trƣờng hoạtđộng thuận lợi Vì vậy, tăng cƣờng quảnlýhoạt động...
... cứu - Hoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học diễn ? - Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu nào? - Những biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ... riêng, hoạtđộng chủ yếu là: hoạtđộng dạy giáo viên, hoạtđộng học HS, hoạtđộng phục vụhoạtđộng dạy - học như: tổ chức nhân sự, huy động, sử dụng nguồn lực xây dựng mối quan hệ Do đó, quảnlý ... nội dung bao gồm: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên TH Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡng chuyên môn cho giáo viên Trường Tiểu học Chu...
... qun lý hot ng bi dng chuyờn mụn cho i ng giỏo viờn 26 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.4.2 Hoạtđộngbồi d-ỡng nghiệpvụ s- phạm phối hợp quảnlýhoạtđộng ... qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung hc ph thụng S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn Chng Cơ sở lý luận việc Côngđoàn phối hợp quảnlýhoạtđộng ... tỏc qun lý giỏo dc v qun lý nh trng, l c s cho vic quyt nh qun lý Cỏc chc nng qun lý khụng ph l cỏi "nht thnh bt bin", trỏi li nú luụn bin i cho phự hp Mi quan h gia cỏc chc nng qun lý c th...
... 1] Ở Việt Nam, hoạtđộngquảnlý định nghĩa: "Tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) - tổ chức, nhằm làm cho tổ chức vận ... nhà trường gồm: Quảnlý dạy học; quảnlý nhân sự; quảnlý hành chính; quảnlý CSVC, thiết bị dạy học; quảnlý tài nguồn lực; quảnlý môi trường giáo dục quảnlý dạy học nhiệm vụ trọng tâm Với tư ... Anh 1.3.4 Các yếu tố tác động đến hoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh trường Cao đẳng Côngđồng 1.3.4.1 Phẩm chất, lực quảnlý Phẩm chất, lực quảnlý đội ngũ quảnlýhoạtđộngbồidưỡng tiếng Anh trường...
... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên cốt cán Trường trung ... trạng hoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên cốt cánquảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên cốt cán trƣờng Trung học huyện Ba Vì 2.2.1 Công tác bồidưỡngquảnlýbồidưỡng giáo viên trung học huyện Ba Vì Bồi ... kiến thức cho đội ngũ giáo viên cốt cánCánquảnlý trường chưa có biện pháp quảnlý để nâng cao hiệu công tác bồidưỡng giáo viên cốt cán Vì vậy, để đề biện pháp quảnlýhoạtđộngbồi dưỡng...
... cn phi hp vi chuyờn mụn qun lý hot ng bi dng chuyờn mụn cho i ng giỏo viờn 1.4.2 Hoạtđộngbồidỡngnghiệpvụ s phạm phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidỡngnghiệpvụ s phạm 1.4.2.1 Nghip v s phm ... giỏo dc tnh phi hp qun lý hot ng bi dng nghip v s phm cho giỏo viờn trung hc ph thụng Chng Cơ sở lý luận việc Côngđoàn phối hợp quảnlýhoạtđộngbồidỡngnghiệpvụ s phạm cho giáo viên THPT 1.1 ... tỏc qun lý giỏo dc v qun lý nh trng, l c s cho vic quyt nh qun lý Cỏc chc nng qun lý khụng ph l cỏi "nht thnh bt bin", trỏi li nú luụn bin i cho phự hp Mi quan h gia cỏc chc nng qun lý c th...