... - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý Kiểm tra – Đánh giá GV HS - Cải tiến quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP GV 1.3.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV bậc THPT - Hoạch định hoạtđộng ... Các chức quảnlý Chức quảnlý dạng hoạtđộng khác hoạtđộngquản lý, thơng qua chủ thể quảnlý tác động vào khách thể quảnlý nhằm thực mục tiêu quảnlý Theo tác giả Trần Kiểm chức quảnlý bao ... tiến việc bồidưỡng Chú ý nhu cầu bồidưỡng thành viên [26, tr 71] * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua thực tế cơng tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP...
... thực trạng công tác quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên Trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Côngnghiệp I - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm ... tự giác, chủ động sáng tạo người giáo viên 1.3.2 Các nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.1 .Quản lý mục tiêu bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm Quảnlý mục tiêu bồidưỡng NVSP ... thức đào tạo, bồidưỡng 1.3.2.6 Quảnlý giảng viên lớp bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm lực lượng tham gia hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm * Quảnlý giảng viên lớp bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm Giảng...
... quảnlýhoạtđộng cách có hiệu cao Trong phạm vi khoa học quản lý, có nhiều nghiên cứu biện pháp quảnlýhoạtđộng lĩnh vực GD&ĐT, nhiên tơi chƣa thấy có đề tài nghiên cứu quảnlýhoạtđộngbồi ... chƣơng: Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành trƣờng tiểu học Chƣơng Thực trạng cơng tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân ... GD".[19] Hoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên đƣợc quan tâm nghiên cứu từ cách tổ chức quảnlý nhƣng quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ cho đội ngũ nhân viên hành đƣợc nghiên cứu, hoạtđộng nói riêng quản...
... phương pháp huấn luyện lớp bồidưỡng cán quảnlý giáo dục Trường Cán quảnlý giáo dục trường hệ thống, Trường Cán quảnlý giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo 97 Hồ Tấn Nhựt, Đoàn Thị Minh Trinh (Biên ... Trang, Nguyễn Công Giáp (2009), Cơ sở lý luận quảnlý tổ chức GD, Học viện Cán quảnlý giáo dục, Hà Nội 91 Phạm Ngọc Long (2011), Hệ thống tiêu chí đánh giá chương trình nghiệpvụ sư phạm đại ... (1995), Một số tiếp cận khoa học quảnlý việc vận dụng vào quảnlý GD, Trường Cán quảnlý giáo dục Trung ương 1, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng...
... số vấn đề quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho đội ngũ giáo viên Trung cấp chuyên nghiệp - Dạy nghề 1.4.1 Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồidưỡng Mục tiêu quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng ... thể quảnlý Cơ chế quảnlý Mục tiêu quảnlý Đối tƣợng quảnlý Sơ đồ 1.1: Các thành tố quảnlý Nhƣ chủ thể quảnlý đối tƣợng quảnlý có mối quan hệ tƣơng hỗ với nhau; chủ thể quảnlý nảy sinh động ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýHoạtđộngquảnlý bắt nguồn từ phân công, hợp tác lao động Chính phân công, hợp tác lao động nhằm đạt hiệu quả, suất lao động...
... vậy, công tác quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng NVSP cho GV chƣa đƣợc trƣờng trọng, chất lƣợng hiệu hoạtđộng thấp Từ phân tích trên, tác giả lựa chọn vấn đề "Quản lýhoạtđộngbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ ... Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH theo tiếp cận CDIO Chƣơng 2: Thực trạng hoạtđộngquảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV số trƣờng ĐH Việt Nam Chƣơng 3: Giải pháp quảnlýhoạtđộng ... nhiệm vụ là: khái quát mặt lý thuyết quảnlýhoạtđộng BD GV ĐH Việt Nam; sở đó, áp dụng tổ chức quảnlýhoạtđộng BD NVSP cho GV ĐH Việt Nam đề xuất giải pháp nhằm quảnlý có hiệu hoạtđộng BD...
... qun lý? (Ch th QL); Qun lý ai? Qun lý cỏi gỡ? (Khỏch th QL); Qun lý nh th no? (Phng thc QL); Qun lý bng cỏi gỡ? (Cụng c QL); qun lý lm gỡ (Mc tiờu QL) v t ú chỳng ta cú th a nh ngha: Qun lý l ... (hc 04 Chuyờn ) - Tõm lý hc - Lý lun giỏo dc - Lý lun dy hc - T chc v qun lý o to H s phm bc (hc 07 Chuyờn ) - Logic hc - Nghiờn cu khoa hc GD - T - Tõm lý hc s phm - Tõm lý hc ngh nghip - Phng ... lý phi l nh t tng, nh lờn k hoch ch o t chc cụng vic [29] Tỏc gi Nguyn Minh o cun C s khoa hc qun lý thỡ cho rng qun lý l s tỏc ng liờn tc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý...
... hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……………………………………………………………………… 74 2.5.4 Kiểm tra đánh giá hoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụ cho HT ……… 76 2.5.5 Hoạtđộngbồi dưỡng, tự bồidưỡngnghiệpvụquảnlý ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng ... cứu Thực trạng quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng trường THCS huyện Hữu Lũng, tỉnh Lạng Sơn nào? Biện pháp để quảnlýhoạtđộngbồidưỡngnghiệpvụquảnlý cho Hiệu trưởng...
... người quảnlý người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạtđộngquảnlý Bản chất hoạtđộngquảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) ... tố tác động đến quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụ sư phạm đại học Trường Đại học Giáo dục tổ chức sở giáo dục 38 v CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNGNGHIỆPVỤ SƯ PHẠM ... kết đào tạo, bồidưỡng 33 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡngNghiệpvụ sư phạm đại học 35 1.3.1 Chương trình bồidưỡng NVSP ĐH 35 1.3.2 Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm...
... tác động khái quát theo sơ đồ sau: Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chủ thể quảnlý đối tượng quảnlý Môi trƣờng quảnlý Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Đối tƣợng bị Quảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý ... triển Quảnlý nhà trƣƣờng chủ thể quảnlý bên nhà trƣờng bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị dạy học , quản ... tri thức, kĩ năng, nghiệp vụ, làm giàu vốn hiểu biết, nâng cao hiệu lao động 22 1.2.5.2 Hoạt động, hoạtđộngbồidưỡng - Hoạt động: Theo nhà Tâm lý học: Hoạtđộng trình tác động qua lại ngƣời...
... lý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> Phương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Công cụ quảnlý - Quảnlý nhằm làm ? -> Mục tiêu quảnlý Từ viê ̣c tìm ... 1.2.1 .Quản lý Từ loài người có tổ chức, có phân công, hợp tác lao động từ xuất hoạtđộngquảnlý - Trong Lý luận quảnlýquảnlý nhà trường, tác giả Nguyễn Quốc Chí Nguyễn Thị Mỹ Lộc trình bày hoạt ... bày hoạtđộngquảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể (người bị quản lý) tổ chức Cốt lõi khái niệm quản lý, trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? ->...
... niệm quảnlý Đó trả lời câu hỏi: - Ai quảnlý ? -> Chủ thể quảnlý - Quảnlý ? Quảnlý ? -> Khách thể quảnlý - Quảnlý ? -> hương thức quảnlý - Quảnlý ? -> Công cụ quảnlý - Quảnlý nhằm ... biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝHOẠTĐỘNGBỒIDƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ ... thể quảnlý (Các cán quảnlýhoạtđộngbồidưỡng CNTT cho học viên tham gia bồidưỡng hướng vào việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng, hiệu bồidưỡng ứng dụng CNTT 1.2.2.Chức quảnlý Mỗi hoạtđộng có...
... 15 - Biện pháp quảnlýcông tác bồidưỡng Biện pháp quảnlýcông tác bồidưỡng cách thức chủ thể quảnlý tiến hành sử dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình làm cho ... 1.3.3 Quảnlýcông tác bồidưỡng giáo viên Bồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quản ... quảnlýbồidưỡng là: 1.3.3.1 Quảnlý mục tiêu bồidưỡng Mục tiêu bồidưỡng hiệu kết quả, sản phẩm mong đợi qúa trình bồidưỡngQuảnlý mục tiêu bồidưỡng trình thực tác động chủ thể quảnlý đến...
... tiêu bồidưỡng 1.5.3.3 Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... chức, cá nhân việc thực nhiệm vụ để đạt mục tiêu bồidưỡng đề * Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV - Quảnlý mục tiêu nội dung bồidưỡng - Quảnlý nếp hoạtđộngbồidưỡng cấp (Sở trường, tổ chuyên ... 1.2.3.3 Quảnlýhoạtđộngbồidưỡng GV * Khái niệm quảnlýhoạtđộng Là mặt công tác quảnlý đội ngũ GV, quảnlý trình lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, lãnh đạo kiểm tra đánh giá hoạtđộngbồi dưỡng...
... sở lý luận quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp Hiệu trưởng trường THPT Chƣơng Thực trạng hoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp thực trạng quảnlýhoạtđộng ... phục vụ cho hoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp + Máy móc, thiết bị phục vụvụ cho hoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp + Kinh phí đảm bảo cho hoạtđộngbồidưỡng ... quản lý, biện pháp quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên THPT theo Chuẩn nghề nghiệp: 21 1.2.3.2 Biện pháp quảnlý Hiệu trưởng 22 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộng bồi...
... tiêu bồidưỡng * Quảnlýhoạtđộng dạy trình bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên giáo viên + Nhiệm vụ, nội dung quảnlýhoạtđộng ... cao nghiệp giáo dục đào tạo Bồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng dạy học Do vậy, quảnlýbồidưỡng có chất quảnlý trình dạy học diễn chu trình, khoá bồidưỡng cụ thể Những nội dung quảnlýbồidưỡng ... * Quảnlý mục tiêu bồi dưỡng: Mục tiêu bồidưỡng hiểu kết quả, sản phẩm mong đợi trình bồidưỡngQuảnlý mục tiêu bồidưỡng trình thực tác động chủ thể quảnlý đến thành tố cấu thành trình bồi...
... hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp thành phố Uông Bí - tỉnh Quảng Ninh - Thực trạng hoạtđộngbồidưỡngquảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo ... 1.5.1.4 Quảnlýhoạtđộng học giáo viên tham gia bồidưỡngQuảnlýhoạtđộng học giáo viên quảnlý việc tổ chức thực nhiệm vụ học tập, nghiên cứu, rèn luyện họ trình bồidưỡng - Quảnlý việc ... hình, băng tiếng 1.5 Quảnlýhoạtđộngbồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp 1.5.1 Nội dung quảnlýhoạtđộngbồidưỡng giáo viên theo CNN Bồidưỡng thực hoạtđộng đặc trưng trình...
... lý luận QL hoạtđộngbồidưỡng Chƣơng 2: Thực trạng QL hoạtđộngbồidưỡng trường Cán quảnlý Nông nghiệp & Phát triển Nông thôn I Chƣơng 3: Biện pháp QL hoạtđộngbồidưỡng trường Cán quảnlý ... 1.2.2 Quảnlý giáo dục QL nhà trường 10 1.2.3 Khái niệm bồidưỡng 1.2.4 Hoạtđộngbồidưỡng QL hoạtđộngbồidưỡng 1.2.5 Biện pháp QL biện pháp QL hoạtđộngbồidưỡng ... trường Cán quảnlý NN & PTNT I năm trở lại 2009 – 2011 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận QL hoạtđộngbồidưỡng - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác QL hoạtđộngbồi dưỡng...