... tác giáo
dục đạo đức HS
Điều 16, chương I luật giáodục 2005 quy định về vai trò, trách nhiệm cán
bộ quảnlýgiáo dục: “Cán bộ quảnlýgiáodục giữ vai trò quan trọng trong
việc tổ chức, quản ...
phương pháp giáo dục; từng bước nâng cao hiệu quả giáo dục. Đẩy mạnh
giáo dục toàn diện, tăng cường giáodục chính trị tư tưởng đạo đức cho học
sinh; nâng cao chất lượng giáodục hướng nghiệp. ... công tác quảnlýgiáodục đạo đức cho
học sinh hiện nay rất quan trọng và cấp thiết. Các nhà quảnlý phải đưa ra
những biện pháp hữu hiệu để chỉ đạo giáo dục, để nâng cao chất lượng giáo
dục toàn...
... tác quảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng Uyên.
- Đề xuất và lý giải một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng
nghiệp ở trờng trung học phổ thông Quảng ... việc giáo
dục hớng nghiệp.
Giáo dục hớng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông
toàn diện đà đợc xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII chỉ
rõ: Trong giáodục phổ ...
một số biện pháp quảnlý hoạt động giáodục hớng nghiệp ở trờng trung học
phổ thông.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Xác định cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác quảnlýgiáodục
hớng nghiệp.
-...
... IX.
(2) Luật giáodục – Có sửa đổi 2005.
(3) Kế hoạch chương trình công tác giáodục hướng nghiệp của sở giáo
dục đào tạo Cao Bằng, trường THPT Quảng Uyên.
(4) Bài giảng quảnlýgiáodục lao động ... trên, qua thực tiễn quảnlý hoạt động
giáo dục hướng nghiệp ở trường trung học phổ thông Quảng Uyên tỉnh Cao
Bằng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài.
“Một số biện pháp quảnlýgiáodục hướng nghiệp ở ... Trường THPT Quảng Uyên - Cao Bằng
Giáo dục hướng nghiệp là bộ phận của nội dung giáodục phổ thông
toàn diện đã được xác định trong luật giáo dục. Nghị quyết TW2 khoá VIII
chỉ rõ: Trong giáodục phổ...
... người và với chính bản thân.
Để thực hiện các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh THCS
chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:
3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC ... đối với xã hội.
Đạo đức không chỉ là thành phần cơ bản của giáodục mà còn là mục
đích của toàn bộ công tác giáodục thế hệ trẻ. Trong giáodục của nhà trường
không những chỉ có kiến thức mà ... lượng giáodục trong và
ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục
liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục.
3/ Về chất lượng giáo...
...
III) So sánh mô hình quảnlý phơng Tây và Nhật Bản:
Bảng so sánh mô hình quảnlý phơng Tây và mô hình quảnlýNhật Bản:
Mô hình quảnlý phơng Tây Mô hình quảnlýNhật Bản
1. Làm việc ngắn hạn( ...
khiến các nhà quảnlý phơng Tây quan tâm, thậm chí sùng bái mô hình quảnlý độc
đáo đợc gọi là phơng thức quảnlýNhật Bản, phong cách quảnlýNhậtBản hoặc
nghệ thuật quảnlýNhậtBản . D ới ... cho sự hiểu biết về cách quảnlý và tổ chức lao động con ngời và
đó chính là điều phải học tập ở Nhật.
II) Mô hình quảnlýNhật Bản:
1. Sơ lợc về mô hình quảnlýNhật Bản:
Từ những năm 70 của...
... với môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các
chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và
năng lực quảnlýgiáodục Đại học Việt Nam.
... học và Trung cấp chuyên nghiệp
Bộ GDĐT
Triển khai hệ thống quảnlý chất lượng
giáo dục quốc gia
Hội đồng Quốc gia
Kiểm định giáo dục
Nhà nước tài trợ các tổ chức
để kiểm định
(Từ 2011 dến ... kết quả
cũng như quảnlý chất lượng của giáodục ĐH, Việt
Nam học được tinh hoa, ưu việt của các nền giáodục
trên thế giới ví dụ như hệ thống giáodục Hoa Kỳ.
•
Mục đích của bài báo cáo này...
... trợ giáo dục?
A: Tổ chức
B: Cá nhân
C: Tổ chức & cá nhân
D: A, B, C đều sai
Đáp án: C
Câu 8: Cơ quanquảnlý nhà nước về
giáo dục cao nhất là:
A. Chính phủ
B. Quốc hội
C. Bộ Giáodục và ... Tham gia các hoạt động giáodục theo kế hoạch của nhà
trường; tham gia các hoạt động của cha mẹ học sinh trong
nhà trường;
C. Yêu cầu nhà trường, cơ quanquảnlýgiáodục giải quyết
theo pháp ... nước chi cho
giáo dục với tiêu chí nào?
A: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục
hằng năm thấp hơn tỷ lệ tăng chi ngân sách
nhà nước.
B: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục
hằng năm...
... đối với nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục.
5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày
21/3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng
năm. ... nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáodục .
I. Về công tác giáodục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống :
II. Tiếp tục thực hiện nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ
cán bộ, giáo ... việc lập quy hoạch cán bộ quảnlý tại các đơn vị.
- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ thuộc diện quy hoạch nâng
cao trình độ chuẩn, bồi dưỡng quảnlýgiáo dục, lý luận chính trị, tin học,...
... yêu
cầu của:
a. Phương pháp giáodục phổ thông.
b. Nội dung giáodục phổ thông.
c. Mục tiêu giáodục phổ thông.
d. Cơ sở giáodục phổ thông.
Chương trình Giáodục của trường trung
học phổ ... số.
Mục tiêu giáodục giúp học sinh có những hiểu biết
ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp là mục tiêu
giáo dục ở cấp độ nào?
a. Giáodục tiểu học.
b. Giáodục trung học cơ sở.
c. Giáodục trung ... định chương
trình giáodục phổ thông và sách giáo
khoa.
Cơ quan hoặc cá nhân nào sau đây có đủ
thẩm quyền trong việc cấp bằng giáodục
tiểu học:
a. Bộ trưởng bộ giáodục huyện.
b. Hiệu trưởng...
... tượng quảnlý để
điều khiển, hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục
tiêu quản lý.
2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệp
GDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc ... giáo dục.
b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHN
Trong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động
(GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... nghiệm quảnlý GDHN.
3. Phương pháp hỗ trợ: Sử dụng toán thống kê để xử lý số liệu; Sử dụng
biểu bảng, sơ đồ, hình vẽ để minh hoạ.
4
Chương 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CĂN CỨ PHÁP LÝ VỀ QUẢNLÝGIÁO DỤC...
... Cao học chuyên ngành Quảnlýgiáo dục, K9 (2009-2011).
Trường ĐHGD - ĐHQG, Hà Nội.
45. Đặng Quốc Bảo (1998).Một số khái niệm về quảnlýgiáo dục. Trường CB quảnlý
giáo dục và đào tạo TW 1- ... Ngọc Quang (1999).Những khái niệm cơ bảnlý luận quảnlýgiáo dục. Nhà
xuất bảngiáo dục.
33. Quốc hội nƣớc cộng hoà XHCN Việt Nam (2010).Luật giáo dục. Nhà xuất bản
chính trị quốc gia, Hà Nội. ...
1.2.3. Quảnlý trường học
Tác giả Trần Khánh Đức: Quảnlý trường học là quảnlýgiáodục được thực hiện
trong phạm vi xác định của một đơn vị giáodục nhà trường, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáo
dục...