... yêu cầu bồi dƣỡng độingũgiáoviênTHPT 27 1.4.1 Bồi dƣỡng bồi dƣỡng độingũgiáoviên 1.4.2 Quan điểm yêu cầu bồi dƣỡng độingũgiáoviênTHPT 1.5 Quảnlýbồi dƣỡng độingũgiáoviênTHPT 1.5.1 ... tác bồi dƣỡng quảnlýbồi dƣỡng độingũgiáoviên trƣờng THPT 1.4.2 Quan điểm yêu cầu bồidưỡngđộingũgiáoviênTHPT 1.4.2.1 Quan điểm bồidưỡngđộingũgiáoviên Hiện có chuẩngiáoviênTHPT ... tác bồi dƣơng nhằm phát triển ĐNGV nhà trƣờng, đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục 1.2 Giáo viên, độingũgiáoviên vai trò độingũgiáoviênTHPT 1.2.1 Giáoviênđộingũgiáoviên 1.2.1.1 Giáo viên...
... niệm độingũgiáoviên nói chung ta có khái niệm độingũ riêng cho bậc học, cấp học, nhƣ: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên tiểu học, độingũgiáoviên THCS, độingũgiáoviên THPT, đội ... quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlýgiáo dục” Từ quan niệm nêu tác giả nƣớc, ta hiểu độingũgiáoviên nhƣ sau: Độingũgiáo ... trạng độingũgiáoviên THCS thànhphố Cẩm Phả, tỉnhQuảngNinh 2.2.2.1 Số lượng cấu độingũgiáoviên Năm học 2011-2012, độingũgiáoviên bậc THCS thànhphố Cẩm Phả có 554 ngƣời, giáoviên nữ...
... Tiến hành bồi d-ỡng thay sách giáo khoa cho giáoviên 2.3.4 Bồi d-ỡng nghiệp vụ s- phạm - tay nghề cho giáoviên Hoạt động giáo dục nhà tr-ờng, khâu quan trọng chất l-ợng giảng dạy giáo viên, biểu ... Phòng Giáo dục Đào tạo Thànhphố Nam Định) Bảng thống kê thể trình độ chuyên môn cán quản lý, giáo dục, công nhân viên bậc học ch-a đạt chuẩn trình độ đào tạo Đặc biệt giáoviên không đủ chuẩn, nghiệp ... động bồi d-ỡng chuyên môn độingugiáoviên THCS thànhphố Nam Định: 2.3.1 Thực ch-ơng trình Bồi d-ỡng th-ờng xuyên theo chu kỳ Bộ Giáo dục & Đào tạo 2.3.1.1 Ch-ơng trình bồi d-ỡng th-ờng xuyên thành...
... sống theo Chẩun nghềnghiệpgiáoviên tiểu học 3.3.2 Bồidưỡnglòng nhân sư phạm, tình yêu nghềnghiệp cho độingũgiáoviên Đó lòng thương yêu học sinh, gắn bó với nghề nghiệp, làm cho giáoviên ... thầy giáo 3.3.3 Bồidưỡng nâng cao trình độ kiến thức; kỹ sư phạm Bồidưỡng kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ sư phạm cho độingũgiáoviên nội dung quan trọng công tác quảnlýbồidưỡngđộingũ Thực ... sư phạm cho cho giáoviên cụ thể là: Sơ đồ 1: Nội dung bồidưỡngđộingũgiáoviên Nội dung bồidưỡnggiáoviên Kiế n thứ c CM Kỹ tay nghề Kiế n thứ c KN thự + Bồidưỡng cho giáoviên nắm vững...
... trọng quảnlý nguồn nhân lực nhà trườngTHPTQuảnlý phát triển độingũgiáoviênTHPTquảnlý nội dung quảnlý nguồn nhân lực giáo dục THPT Do đó, Quảnlý phát triển độingũgiáoviênTHPT phải ... pháp quảnlý phát triển độingũgiáoviêntrườngTHPT Cô Tô, tỉnhQuảngNinh giai đoạn 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quảnlý chức quảnlý 1.2.1.1 Khái niệm quảnlý Ngay từ người bắt đầu hình thành ... chuyên môn nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn, số lượng độingũ GV, cấu độingũ GV 1.2.4 Quảnlý phát triển độingũgiáoviên Trung học phổ thông Quảnlý phát triển độingũgiáoviênTHPT nội dung...
... GDHN trườngTHPT Bãi Cháy thànhphốHạLongtỉnhQuảngNinh 3.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý hoạt động GDHN hiệu trưởngtrườngTHPT Bãi Cháy thànhphốHạLongtỉnhQuảngNinh 3.4 Khảo sát ý kiến ... đạo chuyên viên phòng ban chuyên môn Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh, đồng chí lãnh đạo, giáo viên, nhân viên em học sinh trường trung học phổ thông Bãi Cháy thànhphốHạLongtỉnhQuảngNinh nhiệt ... pháp quảnlý hoạt động GDHN hiệu trưởngtrườngTHPT Bãi Cháy tỉnhQuảngNinh 4.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình GDHN trườngTHPT Bãi Cháy tỉnhQuảngNinh Phạm vi giới hạn nghiên cứu 5.1 Giới hạn...
... động bồi dỡng độingũgiáoviên cho sở Việc kết hợp đồng quanquảnlýgiáo dục với hiệu trởng với cán giáoviên chắn công tác bồi dỡng độingũgiáoviên đạt kết cao 1.5.Tầm quan trọng công tác bồi ... công tác bồi dỡng kiến thức, kĩ s phạm cho độingũgiáoviên Thống kế hoạch bồi dỡng giáoviên với kế hoạch bồi dỡng nhà trờng: Để có kế hoạch bồi dỡng độingũgiáoviên thống với kế hoạch bồi dỡng ... việc thực giáoviên phân công trách nhiệm rõ ràng, cụ thể cho thànhviên ban đạo, bồi dỡng độingũgiáo viên, có trao đổi thông tin hai chiều giáoviên ban đạo, bồi dỡng độingũgiáo viên, có...
... cán quảnlý nhà trường, băn khoăn với công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên Chúng xác định rằng: công tác bồidưỡng cho độingũgiáoviên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quảnlý Công ... Yêu cầu việc bồidưỡngđộingũgiáoviênbối cảnh Bồidưỡngđộingũgiáoviên có vai trò quan trọng, song độingũgiáoviên tiểu học nước ta đa dạng nguồn gốc đào tạo, tỷ lệ đào tạo chuẩn đựơc ... bồidưỡng Xuất phát từ đặc điểm giáo dục tiểu học, công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên cần thực nội dung sau: * Bồidưỡng tư tưởng trị * Bồidưỡng phẩm chất nghềnghiệp * Bồidưỡng chuyên môn nghiệp...
... vấn đề bồidưỡngđộingũgiáoviên Vì vậy, lựa chọn đề tài nghiên cứu: " Các biện pháp quảnlý công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên hiệu trưởngtrường THCS thànhphốHạ Long, tỉnhQuảng Ninh" ... thầy, cô giáo Những hình thức bồidưỡng cho độingũgiáoviên thường hiệu trưởngtrường THCS thànhphốHạLong áp dụng là: * Bồidưỡng dài hạn, ngắn hạn * Bồidưỡngtheo chuyên đề * Bồidưỡngtheo ... thànhphốHạLong 47 2.2.1 Số lượng trình độ cấu độingũgiáoviên THCS thànhphốHạLong 47 2.2.2 Chất lượng độingũgiáoviên THCS 48 2.3 Thực trạng công tác bồidưỡngđộingũ giáo...
... dựng qui hoạch độingũgiáo viên; Tuyển dụng độingũgiáo viên; Sử dụng độingũgiáo viên; Đào tạo, bồidưỡngđộingũgiáo viên; Đánh giá, đề bạt, sa thải độingũgiáoviên Hy vọng rằng, biện ... quảnlýgiáoviên Đối tượng nhà nước cấp kinh phí đào tạo, bồidưỡng chủ yếu cán giáoviênđương chức dự nguồn chức danh quản lý, độingũgiáoviên cốt cán, cán giáoviên trẻ có tiềm Thànhphố ... lúc trở thành hàng hoá lúc định lượng, hạch toán kinh tế Quảnlýđộingũgiáoviên ý nghĩa quảnlýđộingũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlýđộingũ thực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy...
... vấn đề bồidưỡngđộingũgiáoviên Vì vậy, lựa chọn đề tài nghiên cứu: " Các biện pháp quảnlý công tác bồidưỡngđộingũgiáoviên hiệu trưởngtrường THCS thànhphốHạ Long, tỉnhQuảng Ninh" ... thànhphốHạLong 47 2.2.1 Số lượng trình độ cấu độingũgiáoviên THCS thànhphốHạLong 47 2.2.2 Chất lượng độingũgiáoviên THCS 48 2.3 Thực trạng công tác bồidưỡngđộingũgiáo ... cao chất lượng giáo dục nói chung Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng công tác quảnlýbồidưỡngđộingũgiáoviên số trường THCS thànhphốHạLongtỉnhQuảng Ninh, tiến hành...
... riêng giáo dục nghềnghiệp nói chung 11 11 1.2.3 Giáoviên dạy nghềđộingũgiáoviên dạy nghề * Giáoviên dạy nghề (GVDN) thầy giáo, người làm nhiệm vụ giảng dạy, NCKH quảnlýgiáo dục trường ... dựng tiêu chuẩnnghềnghiệp GV - Xây dựng tiêu chuẩnnghềnghiệpgiáoviêngiáo dục nghềnghiệptheo mô hình lực nghềnghiệpgiáoviên 24 24 Theo tiếp cận hoạt động, mô hình lực nghềnghiệp GV phải ... triển độingũ GV cho rằng, cần phải xem xét toàn diện mặt: Chuẩngiáo dục bền vững cho độingũgiáo viên; Sự phân chia trách nhiệm tổ chức với giáo viên; Điều kiện làm việc độingũgiáo viên; Phạm...
... THÀNHPHỐHẠ LONG, TỈNHQUẢNGNINH 34 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá- xã hội khu vực miền Tây ThànhphốHạ Long, TỉnhQuảngNinh 34 2.2 Thực trạng giáo dục THCS ThànhphốHạ ... Chƣơng Cơ sở lý luận quảnlýbồi dƣỡng giáoviên Tiếng Anh trƣờng THCS Chƣơng Thực trạng quảnlýbồi dƣỡng giáoviên Tiếng Anh số trƣờng THCS khu vực miền tây ThànhphốHạ Long, TỉnhQuảngNinh Số ... TRẠNG QUẢNLÝBỒI DƢỠNG GIÁOVIÊN TIẾNG ANH TRƢỜNG THCS KHU VỰC MIỀN TÂY THÀNHPHỐHẠ LONG, TỈNHQUẢNGNINH 2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hoá - xã hội khu vực miền Tây ThànhphốHạ Long, Tỉnh...