... í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quảnlí trình dạy học tr-ờng trung học sở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 Nhng khỏi nim c bn ... í nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Phng phỏp nghiờn cu 10 Cu trỳc lun 11 Chng 1: Cơ sở lí luận quảnlí trình dạy học tr-ờng trung học sở 12 1.1 Tng quan nghiờn cu 12 1.2 Nhng khỏi nim c bn ... 27 27 1.3.2 Qun lớ thc hin chng trỡnh, ni dung dy hc 28 1.3.3 Qun lớ i ng giỏo viờn 28 1.3.4 Quảnlí học sinh 29 1.3.5 Qun lớ c s vt cht 30 1.3.6 Qun lớ hỡnh thc dy hc 31 1.3.7 Qun lớ ch o i...
... chau chuốt chỉnh chu để trở thành kỹ thân giáo viên, nên nhận thức chủ trơng sách thấu suốt, nhng làm giáoviên cha làm tốt CHNG III CC GII PHP QUN Lí, CH O I MI PHNG PHP DY HC TRNG TIU HC LIấN ... lợng Nguyên nhân tợng giáoviện cha dùng phơng pháp đổi dạy, phần giáoviên đầu t cho nghiên cứu nội dung sách, đọc tài liệu tham khảo Nhng phần cấu trúc nội dung sách giáo khoa lớp cha thể ... coi nhẹ giáoviên dùng phơng pháp truyền thống nhanh gọn hợp lý cho tiết dạy Cũng mà ph ơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh học cha đáp ứng đợc giáoviên chau...
... tình, tâm huyết độingũgiáo viên, đặc biệt độingũgiáoviên chủ nhiệm lớp Bởi dành thời gian nghiên cứu hoạt động công tác quảnlí nhằm phát huy mạnh, hạn chế nhược điểm giáoviên trường nói ... cứu lí thuyết: nghiên cứu tài liệu liên quan đến quảnlígiáo dục( Điều lệ trường THPT trường PT có nhiều cấp học Luật giáo dục 2005, Chuẩn nghề nghiệp giáoviên THPT, giáo trình quản lý giáo ... đồng tình ủng hộ độingũgiáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh toàn xã hội MỤC LỤC Biện pháp 2: Tổ chức tập huấn nâng cao nhận thức, lực tổ chức, ý thức trách nhiệm cho độingũgiáoviên chủ nhiệm...
... n t r ỏ g â y k h ó k h ă n c h o v i ệ c đ ổ i m i t r o n g n h t r n g Bảng 2.1 Tình hình giáoviên T H P T quận N gô Q uyền Trình độ Tổng sỏ Sô Tỷ lệ GV lớp GV /lớp ĐH CĐ Thái Phiên 105 45 ... n h b ả n g d i đ â y : 43 Bánịĩ 2.6: Thực trạng cóng tác chi đạo nâng cao nhận thức lực cho giáoviênđổi PPDH M ứ c d ộ th ự c h iệ n ( % ) 1 K ế t q u th ự c h iệ n ( % ) N o i (ÌUIIỊỈ ( l ... Phương pháp dạy học THPT T ru n g h ọ c p h ổ th ô n g B(ỈH B a n g i m h iệ u CBQL C n b ộ q u n lí GD-ĐT G iá o d ụ c đ o tạ o NXB N hà xu ất ĐKMT Đ iề u k iệ n m ô i trư n g KTĐG K iể m tr a...
... thi ua khen thng V-CH TIấU: Giỏo viờn -14 giáoviên có dạy giỏi trờng, giáoviên có dạy giỏi Huyện -Dự giờ: 25 tiết /Giáo viên, Thao giảng: tiết /Giáo viên -Sáng kiến kinh nghiệm: 10, đó: Loại ... với 149 học sinh, khối lớp tuyển gồm lớp với 39 học sinh Tổng số cgiáo viên gồm có 20 ngời Trong đó: Đảng viên: 17, Nữ: 15 Giáoviên môn: Sử-Địa: 3, Hoá-Sinh: 2, Văn-Công dân: 4, Toán -Lý: 4, Tiếng ... dạy học quản lý học sinh, quản lý điểm Giỏo viờn thc hin thnh tho v thng xuyờn cụng ngh thụng tin i mi phng phỏp dy hc, đảm bảo 88% GV thao giảng sử dụng giáo án điện tử - 100% giáoviên tham...
... thuyết quản lý có liên quan đến việc nâng cao động lực lao động 11 Có nhiều lí thuyết quản lý đề cập đến động thúc đẩy hoạt động, tham khảo để vận dụng vào trình quảnlígiáo dục, có kể đến: - Lí ... phù hợp với xu cách tân giáo dục nhiều nớc giới Luận án hệ thống lại đợc số khái niệm luận đề quan trọng quản lý giáo dục, lý thuyết quản lý có liên quan tới quản lý giáo dục Đã phân tích thực ... phòng giáo dục quận, huyện Từ đó, yêu cầu đề cho hoạt động đạo đổi PPDH theo chơng trình THCS là: - Giải nhận thức động lực cho độingũ bao gồm GV CBCĐ - Nâng cao lực thực đổi PPDH cho đội ngũ...
... chuyn ch theo chiu kim ng h, tng t nh vũng bi quay, luụn hỡnh thnh cỏc nhúm i tỏc mi 1.3 Lí LUN V QUN Lí GIO DC 1.3.1 Khỏi nim qun lý Qun lý l mt dng lao ng xó hi, gn lin v phỏt trin cựng vi ... dy hc theo hng tớch cc hoỏ hot ng nhn thc ca hc sinh cỏc trng THPT vựng cao tnh Bc Kn Chng C S Lí LUN CA VIC XC NH CC BIN PHP CH O I MI PHNG PHP DY HC THEO HNG TCH CC HO HOT NG NHN THC CA HC ... t sỏng to ca ngi hc; bi dng cho ngi hc nng lc t hc, kh nng thc hnh, lũng say mờ hc v ý lờn 1.2 Lí LUN V PPDH V I MI PPDH THEO HNG TCH CC HO HOT NG NHN THC CA HC SINH 1.2.1 Phng phỏp dy hc 1.2.1.1...
... http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.2.2 Độingũgiáoviên cán quản lý 2.2.2.1.Về đặc điểm độingũgiáoviên trường Tiểu học Tp Hạ Long Bảng 2.4: Độingũgiáoviên tiểu học Tp Hạ Long năm qua Trình độ Năm học giáo Xếp loại ... hoạt động quản lý Công cụ quản lý Chủ thể quản lý Khách thể quản lý Mục tiêu QL PPDH quản lý 1.2.1.2 Quản lý giáo dục Quản lý giáo dục (QLGD) dạng quản lý xã hội với mục tiêu đưa hệ thống giáo dục ... để quản lý người công việc Mặt khác, độingũgiáoviên yếu tố định chất lượng giáo dục, muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải quan tâm đến công tác xây dựng đội ngũ, đặc biệt yêu cầu đổi giáo...
... Số giáoviên nhà trờng: 34 giáo viên, 97% nữ Trình độ đạt chuẩn 100%và chuẩn 89% Trong có 01 giáoviên giỏi cấp tỉnh giáoviên đạt giáoviên giỏi cấp huyện Nhìn chung lực chuyên môn giáoviên ... giáoviên đơn vị trờng - Duy trì nhịp độ sôi nổi, kích thích hứng thú khả sáng tạo giáoviên nhà trờng - Tin tởng vào khả giáoviên - Theo dõi định hớng hỗ trợ kịp thời trình hoạt động nhóm giáo ... chất lợng giáo dục toàn diện - Với công tác xã hội hóa giáo dục: Ngời quản lý phát huy vai trò giáo viên, đoàn thể nhà trờng mà phải biết tranh thủ vận động lực lợng cho phong trào giáo dục nhà...
... ( 2003-2007) tài liệu bồi dưỡng Mô đun dành cho quản lý, giáoviên tạp chí giáo dục, sách giáo khoa, sách giáoviên Chuyên môn tổ chức cho giáoviên nghiên cứu học tập bồi dưỡng kĩ nội dung tài ... .của học sinh II Điều tra phân tích xử lí tình - Tiến hành điều tra khảo sát * Khảo sát tình hình độingũ * số lượng Tổng số cán giáo viên: 13 - Giáoviên đứng lớp :10 Trong đó: Tuổi đời bình ... tự đánh giá, đánh giá lẫn Nhận thức độingũgiáoviên lực lượng định chất lượng giáo dục đào tạo, tạo nên uy tín, tồn tại, sống nhà trường Việc dạy học giáoviên Tiểu học vừa mang tính khoa học,...
... 2.2: Số lượng, cấu độingũ cán quản lý năm học 2010 - 2011 53 Bảng 2.3: Độingũ tổ trưởng chuyên môn năm học 2010-2011 54 Bảng 2.4: Số lượng, chất lượng độingũgiáoviên năm học 2010-2011 ... Có chủ thể quản lý: “Ai quản lý”, tác nhân tạo tác động Chủ thể quản lý cá nhân tổ chức + Có chủ thể bị quản lý: Quản lý ai”, Quản lý gì”, (còn gọi đối tượng quản lý; khách thể quản lý) + Có ... trường lớp, cán GV HS trường THPT vùng cao 51 2.3.1.2 Thực trạng độingũ cán quản lý 53 2.3.1.3 Thực trạng độingũgiáoviên 55 2.3.1.4 Thực trạng chất lượng hai mặt GD học sinh...
... cán quảnlí phải coi trọng công tác bồi dỡng độingũgiáo viên, tập trung giải bất cập, vớng mắc giảng dạy Đây việc làm cấp thiết, công phu giáoviên nhân tố chủ chốt định đến chất lợng giáo ... trực quangiáoviên hình thành cho học sinh phép tính = Sau giáoviên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ sách giáo khoa đặt toán cho phép tính = hình thành đợc phép tính = + Bớc 2: Giáoviên hớng ... lớp Ngoài giáoviên nên hiểu hình vẽ (tranh, ảnh) sách giáo khoa, phiếu học tập bảng phụ ghi sẵn số phép tính đồ dùng cần thiết giúp cho giáoviên học sinh dạy học Ngoài ĐDDH có giáoviên cần...
... văn tốt nghiệp /giáo viên/ năm học : 2.5/1 - Số đề tài nghiên cứu khoa học/1 giáoviên : 0.5/1 giáoviên - Kinh phí nghiên cứu khoa học/1 giáoviên : gần 20.000.000đ/l giáoviênĐộingũ cán trường ... có tuổi >61 khoảng 10% Tỷ lệ sinh viên/ giáoviên (sinh viên hệ quy ) : 10/1 Tỷ lệ sinh viên (cả hệ chính, chức) quy đổigiáoviên : 12/1 Số lớp trung bình /giáo viên/ năm học (tính theo chức danh ... sinh viên củ a trư ờng 39 3- - 2.2.2 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 ĩ.3.5 2.4 Chất liạmg hiệu giáo dục : 40 Điều kiện phát triển giáo dục trường .42 Độingũgiáoviên cán quản...
... nhân lực quan trọng độingũ GV, hoạt động độingũ GV hoạt động DH GD Như vậy, định thành bại hoạt động đổi PPDH nghề phổ thông độingũgiáoviên trung tâm KTH-HN Nội dung quản lý hoạt động đổi ... bồi dưỡng hướng dẫn hoạt động tự quản cho Ban cán lớp nghề phổ thông 1.3.3 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Trong quảnlí hoạt động DH GV quảnlí việc kiểm tra, đánh giá kết ... KTTH-HN phải quản lý hoạt động DH GV Những nội dung quản lý hoạt động DH GV theo định hướng đổi PPDH nghề phổ thông trung tâm KTTH-HN là: quản lý việc soạn bài, quản lý lên lớp, quản lý việc...
... Bảng 2: Thống kê tình hình độingũ cán bộ, cơng nhân viên: Cán CNV Tổng số ĐHTH Giáoviên Cán quản lý Tổng phụ trách 27 15 đội Chun trách Bổ túc văn hóa Cơng nhân viên Trình độ đào tạo THSP THSP ... nghiệp giáo dục nước ta) Nhằm phù hợp với qui luật phát triển thời đại, tăng tính khoa học thể sang tạo lồi người nói chung, người làm cơng tác giáo dục, cán quản lý nhà trường, độingũgiáo viên, ... đổigiáo dục cách mức thường xun.Trong đổigiáo dục trước hết phải đổi mục tiêu giáo dục, nhiều năm cân đối phát triển số lượng nâng cao chất lượng giáo dục vấn đề cần quan tâm độingũ nhà giáo...
... nhiệm cán quảnlí lực yếu, uy tín thấp, có tác dụng tích cực việc nâng cao chất lượng độingũ cán quảnlí nói chung độingũ cán quảnlí trường THCS nói riêng * Về độingũgiáo viên: Giáoviên nhân ... Bí) * Về độingũ cán quản lí: Trong năm qua với phát triển toàn ngành GD&ĐT, độingũ cán quảnlí trường Mầm non, Tiểu học, THCS có bước chuyển biến mạnh mẽ, chất lượng độingũ cán quảnlí ngày ... Ý kiến cán quản lí, giáoviên công tác Chỉ đạo Phòng GD&ĐT Uông Bí quản lý hoạt động bồi dưỡng giáoviênđổi phương pháp dạy học 47 Bảng 2.14: Ý kiến giáo viên, cán quảnlí công tác...