quá trình thiết kế và kết quả đầu ra của thiết kế
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong quá trình dạy học môn giáo dục học ở trường cđsp ngô gia tự - bắc giang
... tổng kết ý tưởng để phân loại Các ý tưởng có nội dung gần kết hợp với để tạo thành ý tưởng hoàn chỉnh, ý tưởng không cần thiết lược bỏ Các ý tưởng lại kết qủa trình động não Bước 6: Trình bày kết ... 3.2.4 Xử lý kết thực nghiệm……………………………….………… 76 3.2.5 Phân tích tiêu hỗ trợ……………………………….… ………85 Kết luận chương III……………………………….……………… ……… 88 Kết luận………………………………………………………… ……… 89 Kết luận……………………………………………………… ... động não Bước 6: Trình bày kết qủa tổng kết Sau xử lý kết xong, đại diện nhóm trình bày kết làm việc mình, nhóm khác lăng nghe, góp ý… đến lượt nhóm khác trình bày có ý tưởng trùng nhau, không...
- 104
- 4,091
- 14
BÀI THUYẾT TRÌNH MÔN GIÁO DỤC HỌC MỤC TIÊU ĐÀO TẠO NHÂN LỰC
... hoạch phát triển nhân lực đồng với chiến lược, kế hoạch phát triển chung đất nước Việc sử dụng, đánh giá đãi ngộ nhân lực phải dựa vào lực thực kết quả, hiệu công việc Khắc phục tâm lí tượng coi ... Ngân hàng Thế giới (WB), Việt Nam thiếu lao Theo kết điều tra dân số đến tháng 12/2010, Việt Nam có gần 87 triệu người Điều phản ánh động có trình độ tay nghề, công nhân kỹ thuật bậc cao chất ... đất nước, hội nhập quốc tế ổn định xã hội, nâng trình độ lực cạnh tranh nhân lực nước ta lên mức tương đương nước tiên tiến khu vực, số mặt tiếp cận trình độ nước phát triển giới Phấn đấu đến năm...
- 27
- 1,226
- 3
tổ chức xêmina theo quan điểm dạy học tích cực trong quá trình dạy môn giáo dục học ở trường cao đẳng thể dục thể thao thanh hóa
... Trong thời gian gian ngắn, giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày cách cô đọng, khái quát kết nghiên cứu Để tổ chức thảo luận lớp có kết quả, giáo viên cần thực công việc sau: - Nghe báo cáo nhóm, ... qua phn tho lun 1.5.2.3 Tranh lun, tho lun Trong trình thảo luận nhóm, sinh viên đ-ợc tự trao đổi, bàn bạc, bày tỏ quan điểm ý kiến việc giải nhiệm vụ nhóm Trong trình tranh luận, sinh viên trở ... tập cho nhóm suốt trình học B-ớc 4: Tham gia thảo luận lớp D-ới tổ chức h-ớng dẫn giáo viên, sau hoàn chỉnh đề c-ơng nhóm bắt đầu tham gia thảo luận lớp - Đại diện nhóm trình bày kết nghiên cứu...
- 95
- 467
- 0
Bài thuyết trình môn Giáo dục học
... Nguyễn Lam Huyền Vũ Thị Trà Ly Đàm Lan Chi Nôi dung thuyết trình I Mở đầu I Mở đầu II Nội II Nội dung dung III Kết thúc III Kết thúc I Mở đầu •• Hồ Chí Minh anh hùng dân Hồ Chí Minh anh hùng dân ... Căn trình độ VH, giác ngộ, thói Căn trình độ VH, giác ngộ, thói quen, kinh nghiệm, lòng ham, ý muốn & quen, kinh nghiệm, lòng ham, ý muốn & Điều kiện Điều kiện tình hình thiết thực tình hình thiết ... sở vật chất •• Tận dụng tốt thiết bị có Tận dụng tốt thiết bị có •• Sáng tạo phương thức khác Sáng tạo phương thức khác Phương pháp nêu gương Trang bị kiến thức Trang bị kiến thức Trực tiếp...
- 25
- 2,632
- 1
Đánh giá thường xuyên quá trình học tập môn giáo dục học của sinh viên đại học sư phạm hà nội bằng trắc nghiệm khách quan, đáp ứng yêu cầu đào tạo theo tín chỉ
... lm bi kim tra thy rng sinh viờn nhúm thc nghim lm bi kim tra th hin thỏi nghiờm tỳc hn so vi sinh viờn lm bi kim tra vi cõu hi t lun nhúm i chng Chỳng tụi cho rng c im ca bi kim tra m sinh ... A.Tổ chức, hớng dẫn trình hình thành phát triển nhân cách B Điều khiển trình hình thành, phát triển nhân cách C Định hớng cho trình hình thành , phát triển nhân cách D Chủ đạo trình hình thành phát ... hỡnh thc v yờu cu ca vic kim tra phn I - Nhng chung ca GDH v phn II - Lý lun dy hc C th: + Nhúm thc nghim kim tra theo hỡnh thc trc nghim khỏch quan + Nhúm i chng kim tra theo hỡnh thc t lun truyn...
- 55
- 449
- 0
Đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận quá trình
... HC GIO DC VIT NAM - NGUYN NAM PHNG ĐáNH GIá KếT QUả HọC TậP MÔN GIáO DụC HọC CủA SINH VIÊN đại học SƯ PHạM THEO TIếP CậN QUá TRìNH CHUYấN NGNH: L LUN V LCH S GIO DC M S: 62 14 01 02 ... tớch mc tiờu, ni dung kim tra, Bc Chn cỏc hỡnh thc kim tra phự hp, Bc Thit k cỏc loi cõu hi kim tra, Bc Phõn tớch cỏc cõu hi kim tra, Bc T chc kim tra v chm bi kim tra, Bc Phõn tớch thng kờ s ... ngụn ng vit Cú hai dng kim tra vit c bn: Kim tra vit dng t lun (tr li ngn, tr li di) v kim tra vit dng trc nghim khỏch quan - Kim tra vit dng t lun T lun l dng kim tra quen thuc, c s dng ph bin...
- 252
- 333
- 0
Đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học của sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận quá trình
... 1.3.2 Ý nghĩa đánh giá kết học tập theo tiếp cận trình 1.3.3 Đặc trưng đánh giá kết học tập theo tiếp cận trình 1.3.3.1 Mục tiêu đánh giá kết học tập theo tiếp cận trình hướng vào người học, tiến ... đồ 4.1 Phân bố nhóm điểm kiểm tra đầu vào SV nhóm TN ĐC hai vòng thực nghiệm Theo kết điểm đầu vào thực nghiệm vòng 1, nhận thấy phân bố nhóm điểm kiểm tra đầu vào SV hai nhóm TN ĐC tương đối ... công trình nghiên cứu kiểm tra đánh giá, đánh giá kết học tập 1.1.2 Các công trình nghiên cứu đánh giá kết học tập sinh viên 1.1.3 Các công trình nghiên cứu đánh giá kết học tập môn Giáo dục học...
- 27
- 309
- 0
Tiểu luận đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận quá trình
... kiểm tra, Bước Tổ chức kiểm tra chấm kiểm tra, Bước Phân tích thống kê số liệu kết quả, Bước ĐG lại câu hỏi thông qua kết kiểm tra, Bước Chuẩn hóa kết kiểm tra, Bước Công bố kết kiểm tra, Bước ... quả, thiếu sót mặt 1.2.3 Các bước tiến hành qui trình ĐG Một cách khái quát nhất, qui trình ĐG KQHT hiểu trình tự vận hành cách hợp lí triển khai cách hệ thông bước thực từ bắt đầu kết thúc trình ... tượng ban đầu chưa xác, sử dụng thông tin cũ để bắt đầu cho việc giảng dạy GV cần thận trọng Dạng ĐG thường diễn giai đoạn trước giảng dạy, thể kiểm tra đầu năm, kiểm tra đầu vào, kết nghiên...
- 241
- 393
- 0
giao trinh GIAO DUC HOC.pdf
... xếp đặt vào học thực hành nghề - Mở rộng hình thức liên kết nhà trờng sở kinh tế xã hội hợp đồng - Mở rộng hình thức liên kết nhà trờng sở kinh tế xã hội, ký kết hợp đồng - Các trờng liên kết, hỗ ... điểm biết tự sửa chữa d Hội thảo, tranh luận: Tiến hành theo chuyên đề, tổ chức báo cáo sau thảo luận hay tranh luận, kết thúc cần kết luận điều thảo luận, tranh luận, ớm với tiêu chuẩn quy tắc, ... Quá trình giáo dục gồm tác động yếu tố sinh họccũng nh tác động yếu tố xã hội, tác động hoạt động tổ chức lãnh đạo nhà giáo dục nh tác động hoạt động giao lu học sinh Quá trình giáo dục đợc kết...
- 46
- 1,276
- 20
Vận dụng dạy học nêu vấn đề vào hình thức Xemina môn giáo dục học quân sự
... theo kiểu DHNVĐ thiết kế cho đợc vấn đề học tập hay toán nêu vấn đề Giáo viên cần vào kế hoạch Xêmina, vào hệ thống mục tiêu xác định vào trình nghiên cứu lý luận thực tiễn để thiết kế toán nêu vấn ... đề ta thiết kế đợc số lợng toán S S đợc tính theo công thức sau: S= m1+m2 + +mn m1: số lợng toán đợc thiết kế từ vấn đề m2: số lợng toán đợc thiết kế từ vấn đề mn: số lợng toán đợc thiết kế từ ... học Quy trình tiến hành Xêmina theo kiểu DHNVĐ thông thờng bao gồm phần: phần mở đầu, phần giải nội dung phần kết luận Phần mở đầu: Thực chất phần mở đầu Xêmina thủ tục cần thiết nh kiểm tra quân...
- 69
- 1,320
- 10
Chương trình đào tạo ngành giáo dục học
... Lãnh đạo quản lý Giáo dục 48 Phương pháp giảng dạy 49 Ứng dụng Công nghệ thơng tin dạy 50 Quan hệ công chúng 51 Quản lý nguồn nhân lực Giáo dục 23 52 Đánh giá quản lý chất lượng giáo dục 53 Quản ... 59 Tư vấn học đường 60 Thanh tra giáo dục HỌC KỲ VII 10 HỌC KỲ VIII 61 Quản lý trường học 62 Quản lý tài chánh ngân sách giáo dục 63 Marketing Giáo dục 64 Tổ chức Quản lý HĐPHGD 65 Đánh giá học ... học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp: Cử nhân ngành Giáo dục học theo học bậc Thạc sĩ chuyên ngành Tâm lý học, Giáo dục học, Quản lý giáo dục, Văn hoá học,… 4.6 Các chương trình, tài liệu,...
- 4
- 683
- 0
Giáo trình môn vật liệu học
... thay đổi 2.3.2.2 Kết tinh lại (kết tinh lại lần thứ nhất) Bản chất kết tinh lại: trình hình thành hạt sai lệch biến dạng dẻo gây theo chế tạo mầm phát triển mầm kết tinh gọi kết tinh lại: - Tạo ... diễn liên kết ion phân tử Hình 1.3 Sơ đồ liên kết kim loại 1.1.2.3 Liên kết kim loại (hình 1.3) Định nghĩa: liên kết cation kim loại nhấn ch ìm đám mây electron tự Năng lượng liên kết tổng hợp ... liên kết Na Cl NaCl gồm khoảng 52% liên kết ion 48% liên kết đồng hóa trị 1.1.2.5 Liên kết yếu (Van der Waals) Do khác tính âm điện tạo th ành phân tử phân cực Các cực trái dấu hút tạo li ên kết...
- 190
- 14,952
- 86
Đề cương môn Giáo dục học
... Năng lực tự tổ chức GD lập kế hoạch lựa chọn PP, phương tiện để thực cam kết thân đề - Sự nỗ lực thân để vượt qua khó khăn, trở ngại trình thực kế hoạch tự GD - Tự kiểm tra KQ, đánh giá rút học ... quen kết trình GD, việc thực tốt hai khâu bồi dưỡng nhận thức tình cảm Phải tác động đầy đủ vào ba khâu Nhưng tính không đồng hình thành, pt nhân cách cá nhân mặt nên có phải tập trung nhiều vào ... đẩy HĐ đạt KQ cao - Dạy học trình điều khiển đc, QT GD trình phức tạp, khó kiểm soát Động lực: - Là kết giải tốt mâu thuẫn yêu cầu, NV GD đặt cho người đc GD với trình độ GD phát triển có người...
- 23
- 2,756
- 76
Góp phần bồi dưỡng một số yếu tố năng lực toán học cho học sinh thông qua việc khai thác các bài tập trong chương trình THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
... hc sinh khỏi quỏt hoỏ mnh Bỡnh phng ca mt s õm luụn dng, vi mc ớch kim tra vic khỏi quỏt hoỏ ú (cn phõn bit vi s kim tra tớnh ỳng n ca mnh khỏi quỏt hoỏ tỡm c), cú th yờu cu h c bit hoỏ mnh ... 2x + m +1 luụn ln hn 0? +) Vi giỏ tr no ca m thỡ parabol cú phng trỡnh y = x2 + 2x + m +1 khụng ct trc honh? 45 +) Vi giỏ tr no ca m, thỡ parabol cú phng trỡnh y = x + nm phớa trờn ng thng y ... vo hnh ng trc giỏc (vai trũ ca nú cha nhn thc c), nhng nht thit sau ú nú phi c lụi cun vo kim tra tớnh ỳng n ca d oỏn trc giỏc; G Tụmac cng rt coi trng vai trũ ca trc giỏc vic sỏng to Toỏn hc...
- 114
- 916
- 4
Thiết kế tiến trình dạy học theo hướng giải quyết vấn đề nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong dạy học chương cảm ứng điện từ (vật lý 11 ban cơ bản) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... đánh giá 87 3.6.2 Kết thực nghiệm 88 Kết luận chương .97 KẾT LUẬN 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Chúng ta bước vào kỷ XXI nước nỗ lực ... kiểm tra kết học tập: kiểm tra cá nhân, nhóm, thi vấn đáp, kiểm tra thực hành, kiểm tra lí thuyết, kiểm tra tập… b Hệ thống phân loại phương pháp dạy học theo Scatkin – l.la.Lecne Căn vào hình ... Phương pháp điều tra 41 2.5.3 Kết điều tra 42 2.5.4 Khả thực dạy học GQVĐ chương "Cảm ứng điện từ" Vật lí 11 – Ban bản, THPT .54 2.6 Thiết kế số tiến trình DH cụ thể theo...
- 108
- 1,153
- 8
Tuyển chọn xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát triển tư duy của học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 chương trình nâng cao trường THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học
... CTPT Công thức cấu tạo CTCT Công thức tổng quát CTTQ Công thức đơn giản CTĐGN Định luật bảo toàn khối lợng Sách giáo khoa Sách tập Bài tập Bài tập Kiểm tra Bựi Ngc Anh TN ĐLBTKL SGK SBT BT BTCB ... mc cao ca s nm vng k nng Nu nh k nng ũi hi mc nhiu, ớt s t kim tra, s t giỏc, t m thỡ k xo l hnh ng ó c t ng hoỏ, ú s t kim tra, t giỏc xy chp nhoỏng v cỏc thao tỏc c thc hin rt nhanh, nh mt ... s khoa hc giỏo dc Ngnh: Húa hc - 187 S BI KIM TRA 45 PHT 188 Phn II: T lun: 192 Bựi Ngc Anh Cao hc 17 i hc Vinh Lun thc...
- 195
- 1,100
- 5
Luận văn nghiên cứu vận dụng quan điểm kiến tọa dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học
... 3.3.3 Bài kiểm tra 84 3.4 Đánh giá thực nghiệm sư phạm 84 3.4.1 Kết định tính 84 3.4.2 Kết quả định lượng 85 KẾT LUẬN CHƯƠNG 91 KẾT LUẬN ... tích cực cá nhân q trình nhận thức, tập trung vào kinh nghiệm chủ quan, xem việc gắn kết mạch lạc kiến thức kiểm tra tin cậy chân lý Tuy vậy, việc q coi trọng vai trò cá nhân q trình nhận thức, ... kiến thức phát triển lực HS) khác tuỳ thuộc vào phát triển cấu trúc hành động học chủ thể Ở hành vi xem kết biểu ngồi hành động, cách thức để đạt tới kết xem cấu trúc bên hành động Như vâ ̣y, sự...
- 102
- 1,427
- 3
Exploring the textbook english for life in teaching english speaking to adult beginners = khai thác giáo trình english for life để dạy nói tiếng anh cho người lớn ở trình độ sơ cấp luận văn thạc sĩ giáo dục học
... English for children, English for teenagers and General English Program In General English Program, we provide four levels of teaching and learning programs for adults: beginner, Elementary, Pre-Intermediate ... how the materials may guide and frame teacher-learner interaction and the teacher- learner relationship 2.3.2.3 The overall evaluation At the stage of making an overall assessment as to the suitability ... with experience they acquire a repertoire of teaching strategies that they draw on throughout their teaching The particular configuration of strategies a teacher uses constitutes his or her “teaching...
- 91
- 1,212
- 3
Sử dụng lý thuyết phát triển bài tập vật lý vào dạy học bài tập chương các định luật bảo toàn vật lí 10 chương trình nâng cao nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh luận văn thạc sĩ giáo dục học
... a2 Ẩn số x1 f(a, b,c,x) Kết luận Ẩn số x2 Ẩn số x3 Chưa biết cx Chưa biết c cx1, cx2 c1, c2 PA5: Đồng thời phát triển giả thiết, kết luận hoán vị giả thiết kết luận (Kết hợp PA trên) 1.3 Lý thuyết ... c) Bước thứ ba Rút kết cần tìm Từ mối liên hệ xác lập tiếp tục luận giải, tính toán rút kết cần tìm d) Bước thứ tư Kiểm tra, xác nhận kết Để xác nhận kết vừa tìm cần kiểm tra lại việc giải theo ... giả thiết kết luận BTCB (kết hợp PA2 PA3) Sơ đồ mô hình hóa vừa phát triển giả thiết vừa phát triển kết luận: bx1, bx2 b1, b2 ax1, ax2 Chưa biết bx Chưa biết b Chưa biết ax Chưa biết a G thiết...
- 100
- 2,175
- 8
- quản lý rủi ro và bảo vệ đầu ra của quá trình sản xuất
- tiêu chuẩn đầu vào và kết quả đầu ra của chương trình
- các bit đầu vào và các bit đầu ra của f8
- kết quả đầu ra của cap88 pc
- sơ đồ này sai lệch giữa tín hiệu đặt và tín hiệu đầu ra của đối tượng được thay thế bằng giá trị sai lệch giữa đối tượng và mô hình
- thò trường đầu vào và thò trường đầu ra của công ty cp khoáng sản bình đònh
- tổng hợp các kết quả đầu ra của hệ thống
- tăng trưởng kinh tế là sự gia tăng về lượng kết quả đầu ra của nền kinh tế trong một thời kỳ thường là năm nhất định so với năm gốc
- sánh kết quả đầu ra của hai mô hình
- đánh giá chất lượng là dựa trên kết quả đầu ra và quá trình
- các thông số đầu vào và chỉ tiêu đầu ra của nước thải
- nghiệm quản lý nsnn theo kết quả đầu ra của singapore
- thiết kế các công trình an toàn giao thông và tổ chức giao thông nguyên tắc bố trí công trình giải pháp và kết quả thiết kế
- kết quả đầu ra của mcnp
- mức và dạng sóng đầu ra của máy phát tín hiệu thử
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25