... XÉT ĐÁNH GIÁ QUANĐIỂMCỦAĐẢNGVỀXÂY DỰNG ĐỘINGŨ TRÍ THỨC HIỆN NAY1. Đánh giá việc thực hiện chủ tưởng quanđiểmcủaĐảng trong thực tế. Quan điểmcủaĐảngvềxâydựngđộingũ trí thức ... minh tính đúng đắn của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh vềđộingũ trí thức. Xuất phát từ chính những quanđiểm đó, Đảng ta đã đưa ra quanđiểmvềxâydựngđội ngũ trí thức thời ... huy sức mạnh tổng hợp trong xâydựngđội ngũ trí thức: Xâydựngđộingũ trí thức là trách nhiệm chung của toàn xã hội và của hệ thống chính trị, trong đó trách nhiệm của Ðảng và Nhà nước giữ vai...
... trong thực tiễn xây dựng độingũ giáo viên, nâng cao hiệu quả dạy- học của nhà trường, cho thấy vai trò của CBQL là hết sức quan trọng, mang tính quyết định cho sự phát triển đi lên của tập thể ... sức mạnh tổng hợp của tập thể, mang tính quyết định cho mọi công việc.Có thời gian dài, quan niệm xâydựngđộingũ cứ dựa trên quanđiểm chỉ đạo, những quy định bắt buộc của ngành để thực ... đến phân hoá về tay nghề, năng lực giảng dạy của từng giáo viên. Bởi vậy, việc xâydựngđộingũ giáo viên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, chất lượng dạy và học là nhiệm vụ quan trọng và...
... của cấp trên về hoạt động xâydựngđộingũ giáo viên, HT trường THPT Châu Thành A tự xâydựng kế hoạch, tìm kiếm biện pháp thích hợp để triển khai thực hiện công tác xâydựngđộingũ giáo viên ... pháp của Hiệu Trưởng đã xâydựngđộingũ giáo viên của Trường Trung Học Phổ Thông Châu Thành A-Tỉnh Bến Tre. Trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp hoàn thiện viêc xâydựngđộingũ giáo viêncủa ... lượng độingũ giáo viên điều cần thiết là phải xem xét toàn diện các mặt cấu thành nên chất lượng củađội ngũ. Chất lượng độingũ giáo viên cũng bao hàm cả về số lượng và cấu trúc củađội ngũ. ...
... lợi cho độingũ tiếp cận với điều hay của đơnvị bạn, của đồng chí giáo viên trong khối.- Có sự tin tưởng và nhận định đúng đắn về năng lực củađội ngũ. - Có biện pháp khơi gợi cho giáo viên tự ... toàn diện mạnh thì phải có độingũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, và giỏi về chỉ đạo các phong trào khác. - Để có độingũ giáo viên có năng lực, có giáo viên dạy tốt các môn tự chọn ... chính là cơ sở để xâydựng tâm lý vững vàng, xây dựng bản lĩnh sư phạm cho giáo viên đảm bảo được về kỹ năng đứng lớp của mình .- Thường xuyên thăm lớp tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời...
... bách xâydựngđộingũ nhà giáo cuả hệ thống giáo dục quốc dân. - Ban Bí thư TW có Chỉ thị 40 vềxâydựngđộingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày 11/1/2005 phê duyệt đề án “ xâydựngđội ... thành phố. Quận 4 coi trọng việc xây dựng trường lớp và xâydựngđộingũ giáo viên. Tuy nhiên, trước xu thế hội nhập, độingũ giáo viênQuận 4 vẫn còn bất cập về số lượng, chất lượng và cơ cấu. ... đề xâydựng và phát triển độingũ giáo viên trở thành một yêu cầu thiết thực và quan trọng trong tình hình hiện nay. Việc nghiên cứu “Thực trạng và một số giải pháp xâydựngđộingũ giáo viên...
... -Xây dựng tốt các mối quan hệ cá nhân và quan hệ công việc. Như vậy để xâydựngđộingũ giáo viên nhà trường cần : *Nâng cao nhận thức của giáo viênvề vai trò và tầm quan trọng của việc xây ... pháp xâydựngđội ngũ giáo viên tiểu học của một số trường tiểu học ở Quận 4 , thành phố Hồ Chí Minh”nhằm góp phần xâydựng cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc xâydựngđộingũ giáo viên tiểu ... thị 40 vềxâydựngđộingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục ngày 11/1/2005 phê duyệt đề án “ xâydựngđộingũ nhà giáo và cán bộ quản lý giai đoạn 2005-2010” có nêu: xâydựngđộingũ nhà...
... 132.3.1. QuanđiểmcủaĐảng ta về việc xâydựng và phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN 132.3.2. Phương hướng xâydựng nền kinh tế thị trường định hướng XHCN 142.4. Giải pháp xâydựng ... ta trong giai đoạn hiện nay.2.3. Quanđiểm và phương hướng xâydựng và phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN.2.3.1. QuanđiểmcủaĐảng ta về việc xâydựng và phát triển kinh tế thị trường ... và của cả dân tộc. XâydựngĐảng vững mạnh về chính trị, quán triệt sâu sắc chủ nghĩa Mac – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng, tư tưởng và kim chỉ nam cho mọi hoạt động của Đảng, đội ngũ...
... cầu xâydựngđộingũ giảng viên Xây dựngđộingũ giảng viên là quá trình tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng và thực hiện các chính sách, chế độ có liên quan để có được một độingũ giảng viên đủ về ... hợp lý về cơ cấu. Xây dựngđộingũ giảng viên góp phần làm giàu kiến thức, kỹ năng, thái độ để giảng viên vững vàng về nhân cách nghề nghiệp. Xâydựngđộingũ giảng viên có sự cân đốivề số ... và phát triển nhà trường. Yêu cầu của việc xâydựngđộingũ giảng viên là phải tạo ra được một đội ngũ giảng viên đủ về số lượng, tốt về chất lượng (cả về trình độ chuyên môn nghiệp vụ và...
... Quang. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1. Xác định cơ sở khoa học của việc quản lý nhằm xâydựngđội ngũ giáo viên tiểu học.3.2. Phân tích thực trạng việc quản lý nhằm xâydựngđộingũ giáo viên ... pháp quản lý xâydựngđội ngũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, huyện Yên Sơn, tỉnh Tuyên Quang”. 2. Mục đích nghiên cứu.Đề xuất biện pháp quản lý nhằm xâydựngđộingũ giáo viên có phẩm ... (mới tổ chức được cho độingũ giáo viên cốt cán) Từ thực trạng củađộingũ giáo viên tiểu học nói chung và độingũ giáo viên trường tiểu học Kiến Thiết, Yên Sơn, Tuyên Quang nói riêng đặt ra...
... và cơ sở pháp lý vềđộingũ giảng viên ở trờng Cao đẳng, Đại học. Đánh giá thực trạng độingũ giảng viên và công tác phát triển độingũ giảng viêncủa trờng Cao đẳngXâydựng Miền Tây. Đề ... viên (đến 05/2010)2.2. Thực trạng độingũ giảng viên trờng Cao đẳngXâydựng Miền Tây2.2.1. Thực trạng về số lợng Đội ngũ giảng viên nhà trờng còn thiếu về số lợng, thể hiện ở tỷ lệ sinh viên/ giảng ... triển độingũ giảng viên trờng cao đẳngxâydựng miền tây2.1. Khái quát chung về trờng Cao đẳngXâydựng Miền TâyTiền thân của Trờng Cao đẳngXâydựng Miền Tây là Trờng Trung học xâydựng số...
... I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝNHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN1.2. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN410CHƯƠNG ... BIỆN PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THCS NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY3.1. Quán triệt các nguyên tắc trong công tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũ giáo viên. 3.1.1. ... tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũ giáo viên 3.2. Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viên 3.3. Đa dang hoá các nội dung, hình thức bồi dưỡng phát triển độingũ giáo viên. ...
... I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÝNHẰM PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ GIÁO VIÊN THCS 1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN1.2. CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN410CHƯƠNG ... 2005).7 PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG ICƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THCS 1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN1.1.1 Một số khái niện* Quản lý là ... công tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũ giáo viên 3.2. Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và giáo viênvề 3.3. Đa dang hoá các nội dung, hình thức bồi dưỡng phát triển độingũ giáo...
... T-=Ô!"Ơu!&(KvKƯ=ơã$%"âê=Ô!"Ơu!&*v*|*}vV PHẦN NỘI DUNGCHƯƠNG ICƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN ỞTRƯỜNG THCS1.1. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN1.1.1 Một s khỏi nin7+01:E8:+5<,3+89G/,12:-F137,99483/09.<89G-,1..<B812970+9.703.F0:F1N.+89.3.F0AF59+89QP,39.C81.3H-,AP1.4+8O+D./,-N-1.3F8JP512.F,3./8129+89:7;,3:F,9+899.C81.+89.9+89127EF13P899+89I.<B12I.+8IA+5J-F,1I.+8I97,3.F01.P5Q3+,4H+Q/-3H<B512A+5G-F57N-F,19.4<,I.+833H-F01970+G/8-3<B,12K7+01:E82-+84M7,9:+5.F,3./8121.<D123+89G/,12948E83.<89.B,I67-:7;,3970+9.703.F067+01:E89+899;8IGF813;839+09+89N.;7970+.F,3./8121.P5QJ+04G+0Q<,A;,1.+51.JC51.3.<B512970+9+899B67+13H412.F,3./8122-+84M7,9G+0QJ+04<,3-F8I37,9I.+833H-F01A+5QB0H/,12.F,3./812AF5QP,3/8:<B,1297D121.<9.;83:<B,12K7Z1:k127o11.;1:`93H4121._3H<q12:_67Z1:k94112<q-67Z1:kGY-12s3H412.Y-Go12<I.XQ1._3H<q12KH4121 ... BIỆN PHÁP XÂYDỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNGTHCS NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY3.1. Quán triệt các nguyên tắc trong công tác xâydựng nhằm phát triển đội ngũ giáo viên. vK*K*K+0QJ+043C81..F,3./812A+59.703H<B12I.c33H-d1970+/,'A+5B0'9.42-+84A-F1KHF19BB0G481.+53H<B512A;,1M]12I.c33H-d1A+543.<,93-FD1970+3H<B512KvK*K(K+0QJ+043C81.3C89.9<,99.70G/,12970+2-+84A-F13H412A-F,9J/5-M<BD12A+5I.c33H-d1K<5122-+84A-F1I.+0-3<,2-+893C89.9<,99.70G/,123H412A-F,93-F8I1.;,11/,-M712J/5-M<BD12970+9;8I3HF1G/5123.B5-1F79+43-1.3.;513<,.4,93<,J/5-M<BD12K/D-2-+84A-F1N ... b19c9.4X3GY129f+.hQY39c9.3ã31.^3K| PHẦN MỞ ĐẦUKHOA QLGDMỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNGĐỘINGŨ GIÁO VIÊNCỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NGUYỆT ĐỨC, THUẬN THÀNHNgười...