quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh phản ứng của oxi với fe s p c rút ra được nhận xét về tính chất hoá học của oxi
Phân tích hình ảnh Thuý Kiều qua đoạn thơ Chị em Thuý Kiều, rồi nêu lên nhận xét về nghệ thuật tả người của Nguyễn Du trong Truyện Kiều.
... vần thơ l c bát đ p nhất, ông dành cho nhân vật bao tình c m yêu mến, trân trọng s u s c S kết h p tài tình bút ph p ư c lệ tượng trưng, s dụng s ng tạo biện ph p tu từ, ẩn dụ so s nh, ngôn ... người Đ c hạnh g c người Thúy Kiều tài s c mà c đ c hạnh Nàng hưởng giáo d c theo khuôn khổ lễ giáo, gia phong Tuy s ng c nh "phong lưu m c hồng quần”, tới “tuần c p kê" nàng thiếu nữ c gia ... hàm s c, hình tượng gợi c m để vẽ nên chân dung mĩ nhân bàng thơ s ng giá văn h c cổ nư c nhà Thúy Kiều mang "lí lịch" ngoại t c ngòi bút thiên tài thi hào Nguyễn Du, nàng xuất với bao phẩm chất...
- 2
- 1,178
- 2
skkn xây dựng và tuyển chọn một số bài trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn về tính chất hóa học mà học sinh dễ nhầm trong chương trình thpt
... => đ p án A H c sinh nhầm không xét phản ứng (3) II MỘT S BÀI T P VỀ TÍNH CHẤT HÓA H C PHẦN HỮU C H C SINH DỄ SAI LẦM Sau s t p tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn tính chất hóa h c – phần ... Khả sai (3): HCOONa, HCHO, C2 H2, CH C- CH3, CH3 -C C- CH3 phương án nhiễu D Bài Cho s đồ phản ứng sau: CH3 CH3 CH3 – C( CH3) - CH2 – C( Br) - CH3 KOH / C2 H5OH,t0 → S n phẩm chínhcủa phản ứng ... chất HCHO, HCOONa, C 2H2, CH3COOH, CH 3C C- CH3, CH C- CH3 S chất c khả tham gia phản ứng với AgNO3 / NH3 là: A: C: B: D: Giải: HCHO, HCOONa, C2 H2, CH C- CH3 chứa nhóm CHO ank-1-in c phản ứng AgNO3...
- 60
- 659
- 0
Sử dụng thí nghiệm hóa học biểu diễn trong dạy học hóa học tích cực và kinh nghiệm để thành công khi thực hiện một số thí nghiệm biểu diễn về tính chất hóa học của oxi clo (Hóa học THCS)
... - H c sinh nắm m c đích thí nghiệm - Quan s t mô tả tượng - Giải thích tượng - Rút kết luận tính chất chất Đ c biệt c t c dụng kích thích h c sinh làm vi c tích c c hơn, chủ động Phù h p với ... thí nghiệm biểu diễn Để đảm bảo tính tr c quan, chuẩn bị giáo viên c n lựa chọn dụng c s dụng lượng hoá chất thích h p C c dụng c c n c kích thư c đủ lớn để h c sinh ngồi cuối l p quan s t đư c, ... mang tính thụ động phát huy tính tích c c h c sinh, không tạo yếu tố bất ngờ hứng thú cho h c sinh mà h c t p tính tích c c yếu tố c n thiết Vì trư c quan s t thí nghiệm giáo viên làm h c sinh...
- 63
- 700
- 4
skkn xây dựng và tuyển chọn một số bài trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn về tính chất hóa học mà học sinh dễ nhầm trong chương trình THPT
... Bài Cho s đồ phản ứng sau: CH3 CH3 CH3 – C( CH3) - CH2 – C( Br) - CH3 KOH / C2 H5OH,t S n phẩm chínhcủa phản ứng là: A: CH3 CH3 C: CH3 - C - CH2 - C - CH3 CH3 B: CH3 CH3 CH3 - C - CH = C ... ank-1-in phản ứng kim loại phản ứng tráng gương Bài Cho chất HCHO, HCOONa, C2 H2, CH3COOH, CH 3C C- CH3, CH C- CH3 S chất c khả tham gia phản ứng với AgNO3 / NH3 là: A: C: B: D: Giải: HCHO, HCOONa, C2 H2, ... = C - CH3 OH CH3 CH3 CH3 D: CH3 - C - CH2 - C = CH2 CH3 CH3 CH3 - C - CH2 - C - CH3 CH3 CH3 OC2H5 Phân tích: Đối với loại t p này, h c sinh tư theo hướng sau: - X c định phản ứng em chọn phương...
- 59
- 275
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN xây dựng và tuyển chọn một số bài trắc nghiệm khách quan về tính chất hóa học trong chương trình THPT
... T P VỀ TÍNH CHẤT HÓA H C PHẦN HÓA H C VÔ C H C SINH DỄ SAI LẦM I Sau s t p tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn tính chất hóa h c – phần hóa h c vô mà trình giảng dạy thấy h c sinh dễ m c sai ... => đ p án A H c sinh nhầm không xét phản ứng (3) II MỘT S BÀI T P VỀ TÍNH CHẤT HÓA H C PHẦN HỮU C H C SINH DỄ SAI LẦM Sau s t p tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn tính chất hóa h c – phần ... CH3 CH3 - C - CH2 - C = CH2 CH3 CH3 CH3 - C - CH = C - CH3 OH CH3 CH3 CH3 D: CH3 CH3 CH3 - C - CH2 - C - CH3 CH3 OC2H5 Phân tích: Đối với loại t p này, h c sinh tư theo hướng sau: - X c định phản...
- 65
- 501
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN xây dựng và tuyển chọn một số bài trắc nghiệm khách quan về tính chất hóa học trong chương trình THPT
... => đ p án A H c sinh nhầm không xét phản ứng (3) II MỘT S BÀI T P VỀ TÍNH CHẤT HÓA H C PHẦN HỮU C H C SINH DỄ SAI LẦM Sau s t p tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn tính chất hóa h c – phần ... MỘT S BÀI T P VỀ TÍNH CHẤT HÓA H C PHẦN HÓA H C VÔ C H C SINH DỄ SAI LẦM Sau s t p tr c nghiệm khách quan nhiều lựa chọn tính chất hóa h c – phần hóa h c vô mà trình giảng dạy thấy h c sinh ... CH3 CH3 - C - CH2 - C = CH2 CH3 Phân tích: CH3 CH3 - C - CH = C - CH3 OH CH3 CH3 CH3 D: CH3 CH3 CH3 - C - CH2 - C - CH3 CH3 OC2H5 Đối với loại t p này, h c sinh tư theo hướng sau: - X c định phản...
- 64
- 311
- 0
TỔNG QUAN vể TÍNH CHÂT HOÁ học, vật lý của THAN HOẠT TÍNH
... tốt SCF Condactex Vulcan SC SCo Micronex Than s n I- / GIỚI THIỆU CHUNG w6 xuất -Tăng tính c ng EPC Uax EPC Micronex S eron nghệ -C n tráng tốt MPC Errow S eron MPC StatecB CN -Dẫn ... United CF lỏng khả CF -Tăng CF H CF dẫn -Tăng tính c ng EPF StatecM M C L C Fiblec 55 nghệ dung -Thông GPF ArovelPE StatecM ContinecP SterlingV Fiblec A United F EF 50PEF StatecR Continec V ucan ... TRIỂN 1SAF chống PHẨN C A THAN HOẠT TÍNH 70iSAF -Độ bền kết c u HStatecl25 Rig 600 1SA H Độcaobến kết c u LSNeotecl30 th p mài mòn SAF ISA AsomecS Statec 160 Vunlean9 -Chống AF siêu -Dẫn điện c c...
- 12
- 422
- 0
Khảo sát các ngày từ 15 đến 55 trên báo nhân dân điện tử để rút ra các nhận xét về trang web đó
... 2007, theo luật KS, quan trung ương c p ph p cho khoảng 300 giấy ph p cho tổ ch c cá nhân Với luật KS s a đổi năm 2005 quy định rõ phân c p phân quyền c p ph p khai th c KS cho địa phương,thì vòng ... kh c ph c tình trạng theo luật KS, thẩm quyền c p ph p UBND c p tỉnh c thẩm quyền c p ph p s KS than bùn s KS khu v c phân tán nhỏ lẻ không nằm quy hoạch chung PV: Luật Khoáng s n c hiệu l c ... c ch viết sapo theo tên hay theo sapo tóm tắt - Xuất với tần s cao c ch viết sapo theo kiểu tên gọi hay giới thiệu vấn đề - C c ch viết sapo, c ch phân chia theo tính trội theo c ch ti p c n...
- 43
- 379
- 0
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh cách tiến hành và quan sát thí nghiệm trong chương trình hoá học lớp 8
... phương ph p hướng dẫn HS c ch tiến hành quan s t thí nghiệm chương trình hoá h c l p Để từ gi p h c sinh lĩnh hội c ch c hệ thống, lôgic nhuẫn nhuyễn phương ph p th c hành thí nghiệm Và gi p h c sinh ... giải ph p p dụng cho s l p s l p để đối chứng, so s nh thấy HS h c t p tốt, hứng thú với môn h c gi p mạnh dạn đưa phương ph p B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : I C C GIẢI PH P TH C HIỆN: Gi p h c sinh ... l p r p, s dụng tiến hành thí nghiệm - Vi c quan s t thí nghiệm quan trọng quan s t sai dẫn đến kết sai Do c n phải bố trí thí nghiệm nơi dễ quan s t Hướng dẫn h c sinh quan s t đ c kết xác...
- 14
- 2,454
- 7
Một số kinh nghiệm hướng dẫn học sinh cách tiến hành và quan sát thí nghiệm trong chương trình hóa học 8
... ph p hớng dẫn HS c ch tiến hành quan s t thí nghiệm chơng trình hoá h c l p Để từ gi p h c sinh lĩnh hội c ch c hệ thống, lôgic nhuẫn nhuyễn phơng ph p th c hành thí nghiệm Và gi p h c sinh c ... p dụng cho s l p s l p để đối chứng, so s nh thấy HS h c t p tốt, hứng thú với môn h c gi p mạnh dạn đa phơng ph p b Giải vấn đề : I C c giải ph p th c hiện: Gi p h c sinh biết phân loại thí ... hành thí nghiệm - Vi c quan s t thí nghiệm quan trọng quan s t sai dẫn đến kết sai Do c n phải bố trí thí nghiệm nơi dễ quan s t Hớng dẫn h c sinh quan s t đ c kết x c - Để cho kết thí nghiệm x c, ...
- 16
- 1,503
- 1
Phân tích hình ảnh Thúy Kiều qua đoạn thơ Chị em Thúy Kiều, rồi nêu lên nhận xét của em về nghệ thuật tả người của thi hào Nguyễn Du trong Truyện Kiều
... Kiều vần thơ l c bát đ p Ông dành cho nhân vật bao tình c m yêu mến, trân trọng s u s c S kết h p tài tình bút ph p ư c lệ tượng trưng, s dụng s ng tạo biện ph p tu từ, ẩn dụ so s nh, ngôn ngữ ... người Đ c hạnh g c người Thúy Kiều tài s c mà c đ c hạnh Nàng hưởng giáo d c theo khuôn khổ lễ giáo, gia phong Tuy s ng c nh "phong lưu m c hồng quần ", tới "tuần c p kê" nàng thiếu nữ c gia ... luyện, hàm s c, hình tượng gợi c m để vẽ nên chân dung mĩ nhân thơ s ng giá văn h c cổ nư c nhà Thúy Kiều mang "lí lịch” ngoại t c ngòi bút thiên tài thi hào Nguyễn Du, nàng xuất với bao phẩm chất...
- 2
- 943
- 3
nghiên cứu bước chuyển từ hình học quan sát thực nghiệm sang hình học suy diễn ở đầu cấp thcs lào
... h c, h c h c sinh bắt đầu th c tính chất t p suy luận với hình tứ gi c hình tam gi c Cách th c h c dựa vào kết quan s t hình vẽ c suy luận hình hình h c Trong đó, h c sinh p dụng kiến th c ... h c hình h c 7, kế thừa c ch nhận th c kiến th c hình h c dựa vào quan s t – th c nghiệm c ch xây dựng hình vẽ h c trư c l p Điều đó, làm s cho bư c chuyển từ hình h c quan s t th c nghiệm sang ... Từ đầy đủ SGK S ch giáo khoa SGV S ch giáo viên SGK HH S ch giáo khoa hình h c THCS Trung h c s HHTN Hình h c th c nghiệm HHSD Hình h c suy diễn HH Hình h c HS H c sinh PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề...
- 73
- 429
- 0
Câu hỏi và đáp án ôn thi chẩn đoán hình ảnh phần cơ xương khớp chuyên khoa 1
... kh p háng: lâm s ng rầm rộ, ch c hút dịch kh p làm xét nghiệm vi khuẩn C c phương ph p chẩn đoán bổ xung: Siêu âm: Tìm hình tràn dịch kh p háng, định hướng ch c dịch ổ kh p CLVT: đánh giá chi ... đệm c t s ng lao c s đ c điểm riêng: Lao CS c : p xe lạnh biểu hình bóng mờ trư c cột s ng rộng ra, thấy rõ phim ch p c t s ng c nghiêng Lao c t s ng ng c: ổ p xe lạnh biểu bóng mờ hình ... xương s n, mòn xương C u 50 XQ chẩn đoán phân biệt U c lành tính? C c phương ph p chẩn đoán hình ảnh bổ sung Phân biệt u xương lành tính c tính: U xương lành tính U xương c tính Đ c điểm: Đặc...
- 31
- 886
- 0
NGHIÊN CỨU BƯỚC CHUYỂN TỪ HÌNH HỌC QUAN SÁT - THỰC NGHIỆM SANG HÌNH HỌC SUY DIỄN Ở ĐẦU CẤP THCS LÀO
... h c sinh bắt đầu h c t p suy luận với hình hình h c, h c h c sinh bắt đầu th c tính chất t p suy luận với hình tứ gi c hình tam gi c Cách th c h c dựa vào kết quan s t hình vẽ c suy luận hình ... h c sinh quan s t, xây dựng thiết l p tính chất hình h c s quan s t, đo đ c, c t gh p hình Hoạt động th c nghiệm (đo đ c, quan s t, g p hình dự đoán ) đưa vào nhiều h c s ch giáo khoa hình h c ... ĐẦU C P THCS LÀO S lư c chương trình SGK toán b c trung h c s Lào Trong chương làm rõ bư c chuyển từ hình h c quan s t - th c nghiệm sang hình h c suy diễn THCS Lào thông qua vi c phân tích SGK...
- 73
- 193
- 0
Nâng cao khả năng tiếp thu kiến thức tính chất hoá học của Clo một cách chủ động của học sinh lớp 9 trường THCS Vĩnh Phong trong bài học “ Clo ” thông qua việc sử dụng thí nghiệm mô phỏng trong dạy học
... dạy tính chất hoá h c Clo nâng cao khả ti p nhận kiến th c cách chủ động h c sinh l p trường THCS Vĩnh Phong ” kiểm chứng c. Bàn luận : Độ chênh lệch điểm s rõ rệt l p đối chứng l p th c nghiệm ... l p không ? e.Giả thuyết nghiên c u S dụng thí nghiệm mô vào dạy “ Clo s nâng cao khả ti p thu kiến th c tính chất hoá h c Clo c ch chủ động h c sinh l p trường THCS Vĩnh Phong Phương ph p ... tính – H c sinh suy nghĩ chất hóa h c phi kim + T c dụng với H2O Cl2+H2O HCl+ HClO Clo c tính chất hóa h c kh c? – Gv chiếu TN Clo t c dụng với H2O , vừa chiếu vừa giới thiệu c ch làm Sau chiếu...
- 13
- 2,558
- 9
Phân tích các yêu cầu về tính hợp pháp, hợp lý của quyết định hành chính và nhận xét về tính hợp pháp, hợp lý của quyết định hành chính do cơ quan hành chính nhà nước ban hành
... nư c phải đảm bảo tính h p ph p h p lý, nhờ định đưa c tính th c thi, xã hội ch p nhận Tuy nhiên, không nên đồng tính h p ph p tính h p lý định hành với trường h p, tính h p ph p c ưu so với tính ... nét phát triển chính, mặt tích c c mặt tiêu c c diễn định thi hành Từ s n s ng bổ sung biện ph p, phát huy mặt tích c c hạn chế, ngăn chặn mặt tiêu c c có để nâng cao tính hiệu định hành Cuối c ng, ... hỏi quan xây dựng định hành phải bám s t th c tiễn xã hội đánh giá th c trạng diễn III NHẬN XÉT VỀ TÍNH H P PH P, H P LÝ C A QUYẾT ĐỊNH HÀNH CHÍNH Mối quan hệ tính h p ph p h p lý định hành Tính...
- 7
- 7,548
- 69
Phân tích các yêu cầu về tính hợp pháp, hợp lí của quyết định hành chính và nhận xét về tính hợp pháp, hợp lí của quyết định hành chính do cơ quan hành chính nhà nước ban hành
... Lạng S n 120 định… Chất lượng ngày nâng cao, đảm bảo tính h p hiến h p ph p tính thống với ph p luật hành Đa s văn thẩm quyền nội dung hình th c, phù h p với văn quan nhà nư c c p trên, thể chế ... lối, chủ trương s ch Đảng Nhà nư c Bên c nh giảm thiểu định kh c ph c định không đ p ứng yêu c u vê ph p lí nhu c u th c tiễn đời s ng C ng t c xây dựng định hành c chuyển biến tích c c có đầu ... ph p luật quy định 2.2) Yêu c u tính h p lí định hành Để bảo đảm tính hiệu quả, định hành phải đ p ứng yêu c u tính h p lý c h p lý c khả th c thi cao Một định hành coi c tính h p lý đ p ứng...
- 7
- 33,595
- 400
tương quan giữa kết quả phân tích các tính chất hoá học hoá lý với cảm quan vị cà phê
... thnh caramelin c mu nõu en Hu nh tt c c c sn phm caramen hoỏ u c v ng MC RANG C PHấ C c ph gia s dng rang tm c phờ 3 .C c phụ gia s dụng rang tẩm c phê C phê nh s n phẩm th c phẩm kh c trình ... thớch cm gi c i vi c c sn phm c nhn bit thụng qua c c gi c quan: th gi c, khu gi c, x c gi c, v gi c v thớnh gi c. (Stone & Sidel, 1993) [3] Hoc Phõn tớch cm quan l k thut s dng c c c quan cm ... nhà pha chế s dụng với nhiều m c đích kh c Theo c ng dụng m c đích s dụng chúng đ c chia làm hai nhóm chính: nhóm chất độn nhóm chất phụ gia 3.1 Nhóm chất độn: Chất độn hay gọi chất thay C c chất...
- 26
- 411
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008