... rõ mối quanhệ mật thiết giữangôn ngữ và sự đoàn kết các dân tộc để phát triển xã hội. Mối quanhệ này thể hiện ở tình trạng ngônngữ một mặt vừa là dấu hiệu của sự phát triển xã hội và mặt ... hình thành và trở thành bộ phận hữu cơ của học thuyết Mác - Lênin vào những năm đầu thế kỷ XX. Sự quan tâm của Lênin đối với ngônngữ thể hiện rõ trong những vấn đề về quanhệngônngữgiữa các ... nói chung và những chính sách ngônngữvănhoá dân tộc nói riêng của Đảng và Nhà nước. Đó là lý do giải thích vì sao khi đề cập đến quan điểm của Đảng và Nhà nước về vấn đề ngônngữvănhoá dân...
... rõ mối quanhệ mật thiết giữangơn ngữ và sự đồn kết các dân tộc để phát triển xã hội. Mối quanhệ này thể hiện ở tình trạng ngơnngữ một mặt vừa là dấu hiệu của sự phát triển xã hội và mặt ... thời đại hiện nay 8 II. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về vấn đề ngơnngữvăn hố các dân tộc thiểu số 9 1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về ngơnngữ giao tiếp giữa cộng đồng dân tộc trong ... ngơnngữ 4 3.1 Vấn đề tránh độc quyền ngơnngữ 5 3.2. Ngơnngữ quốc gia phải là ngơnngữ được các dân tộc khác nhau cùng thừa nhận và chấp nhận 6 4. Tư tưởng của Lênin vàvấn đề ngơnngữ văn...
... tự học của sinh viên khoa NgônngữvàVănhoá Pháp 2.2.1. Tình hình chung Khoa NgônngữvàVănhóa Pháp là đơn vị lớn của Trƣờng, là trung tâm đào tạo giáo viên và cán bộ biên phiên dịch tiếng ... khoa NgônngữvàVănhoá Pháp trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa NgônngữvàVănhoá Pháp trƣờng Đại học Ngoại ngữ ... học ở Khoa NgônngữvàVănhoá Pháp trƣờng Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà nội. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên khoa Ngôn ngữ vàVănhoá Pháp...
... rời. Ngônngữ là phương tiện chuyên chở vănhóavà ngược lại, vănhóa 2 Tài liệu tham khảo:1. Bài giảng Ngônngữvàvănhóa của PGs Bùi Phương Việt Anh.2. Diễn đàn vườn trẻ : Ngônngữvàvăn ... về quanhệgiữangônngữvàvănhóa hai trong những vấn đề lớn của mỗi con người cũng như của một dân tộc: ngônngữ là sản phẩm trực quan của văn hóa. Chúng cũng có mối liên hệ mật thiết và ... ngữvà tư duy, rồi giữangônngữvàvănhóa đều có những mối liên hệ mật thiết và không thể tách rời: ngônngữ là hệ quả tất yếu của tư duy, là sản phẩm trực quan của vănhóa . 1...
... bái NGÔN NGỮVÀVĂNHÓA GIAO TIẾP TRONG DU LỊCH Văn hóavàngônngữ có liên hệ chặt chẽ, không thể tách rời. Ngônngữ là phương tiện chuyên chở vănhóavàvănhóa chứa đựng trong ngôn ngữ. ... nói rằng ngônngữvàvăn tự là kết tinh của vănhóa dân tộc, nhờ ngônngữvàvăn tự để được lưu truyền và trong tương lai, nền vănhóa cũng nhờ vào ngônngữ để phát triển. Sự biến đổi và phát ... phát triển ngônngữ lại luôn luôn đi song song với biến đổi và phát triển văn hóa. Vậy muốn nghiên cứu sâu về vănhóa phải nghiên cứu ngôn ngữ, và tất nhiên muốn đi sâu vào ngônngữ phải chú...
... bộ với phát triển vănhóavà giáo dục.- Văn hóa chưa được hiện đại hóa. 2. The invisible gaps between culture and civilization / Những khoảng cách vô hình giữavănhóavàvăn minh -Vietnam ... Nam và p. Tây: tồn tại khoảng cách giữavănhóavàvăn minh; giữa truyền thống và hiện đại; giữa giá trị vật chất và giá trị tinh thần; giữa “hoài cổ” và “hướng tới”. 2. The invisible gaps ... hình giữavănhóavàvăn minh [Trần Ngọc Thêm 2007] - Người giảng dạy có thể lý giải nguồn gốc của mọi sự bất quy tắc bằng sự khác biệt trong loại hình văn hóa, khoảng cách văn hóa – văn...
... Haiku: mối quanhệgiữa Thiền Tông và thơ Haiku, mối quanhệgiữa Hindu và thơ sùng tín.B. RAMAYANA1. Giới thiệu chung- Vanmiki: sống ở thế kỉ 4 trước công nguyên, thuở nhỏ hư hỏng, bỏ vào rừng ... Mối quanhệgiữa tôn giáo vàvăn học rất mật thiết: tôn giáo đọc cho văn học chép- câu nói này thực ra chưa nói hết được mối quanhệ gần như là đồng nhất: Kinh Vê đa đồng thời là sách văn học, ... chung.BÀI 2: HINDU GIÁO VÀ THẦN THOẠI ẤN ĐỘ• Văn học Ấn Độ là một nền văn học đa ngữ. Nhiều học giả vì thế đã dùng dạng thức số nhiều: những nền văn học Ấn Độ để chỉ văn học Ấn Độ. Văn học Ấn Độ in...
... năm thứ 2 Khoa NgônngữvàVănhóa Nhật Bản –Trường Đại họcNgoại ngữ Huế”.2.Mục đích nghiên cứu- Tìm hiểu tình hình tự học ngữ pháp của sinh viên năm thứ 2 khoa Ngôn ngữvàVănhóa Nhật Bản.1 ... từ, cụm từ, câu. Các ngônngữ nói thông thườngkhông cố định .ngữ pháp giúp bạn học ngônngữ đó nhanh hơn và hiệu quả hơn.Khi bạn hiểu được ngữ pháp (hoặc hệ thống) của ngôn ngữ, bạn có thể hiểunhiều ... thân mình xem đã hiệu quảchưa.3II. Ngữ pháp là gì? Ngữ pháp là một bộ phận của cấu trúc ngôn ngữ, nó có đơn vị khác với đơnvị của từ vựng vàngữ âm. Ngônngữ bắt đầu bằng việc con người tạo...
... rồi giữangônngữvàvănhóa đều có những mối liên hệ mật thiết và không thể tách rời: ngônngữ là hệ quả tất yếu của tư duy, là sản phẩm trực quan của vănhóa . Cùng xem xét về 2 mối quanhệ ... rời. Ngônngữ là phương tiện chuyên chở vănhóavà ngược lại, vănhóa 2Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368chở văn hóa, trong vănhóa có ngônngữvà trong ngôn ... về quanhệgiữangônngữvàvănhóa hai trong những vấn đề lớn của mỗi con người cũng như của một dân tộc: ngônngữ là sản phẩm trực quan của văn hóa. Chúng cũng có mối liên hệ mật thiết và...
... 2 ou des explications à un autre élève et au professeur quand il a un problème ; il sait utiliser tous les moyens d'information qui sont à sa disposition: ... est sans aucun doute, une composante de la langue, puisque « La langue a un contenu et il faut quand même bien qu’on parle de quelque chose. Ce quelque chose n’est ni tout à fait identique, ... nouveaux, 68% choisissent la CE, 32% sont pour l’EO, 28% pour l’EE et seulement 13% pour la CO. Quant au renforcement du bagage lexical, l’EE prend 62% des choix, l’EO au seconde position avec...
... là qua xã hội và qua học tập, Chuẩn mực hoángônngữvàvănhoá mới, con người mới Đây là vấn đề về quan điểm tư tưởng vàquan điểm chính sách trong công tác chuẩn mực hoángônngữ nói chung. ... tộc, vănhoávà ngôn ngữ phức tạp và phong phú trên cái thế có thể là bất bình đẳng mà cũng có thể là bình đẳng giữa các dân tộc. Cho nên, thực quả không có dân tộc nào là một cộng đồng ngônngữ ... những giữa các ý thức coi trọng, coi khinh bản ngữ hoặc ngoại ngữ, mà còn là xung đột giữa các ý thực về giá trị, về khả năng hành chức của những chất liệu ngônngữ khác nhau, của bản ngữ hoặc...
... Ngoại ngữ 23 (2007) 242-256 242 Việc sử dụng các thủ thuật (strategies) học tiếng Anh của sinh viên năm thứ hai Khoa NgônngữvàVănhóa Anh - Mỹ Nguyễn Thu Hiền* Khoa NgônngữvàVănhóa ... thuật học của sinh viên năm thứ hai, Khoa NgônngữvàVănhóa Anh - Mỹ, sự nhận thức của giáo viên về việc sử dụng này của sinh viên, và mối liên hệgiữa mức độ sử dụng các thủ thuật học này ... hai, Khoa NgônngữvàVănhóa Anh-Mỹ (KNN và VH Anh - Mỹ), Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHNN, ĐHQGHN) đều có sử dụng các thủ thuật học trong việc học ngoại ngữ, nhưng...
... bản ngữ (dù là thông qua băng cassette), do đó khả năng nghe hiểu của các em thường là yếu. 3.2. Sự khác biệt trên bình diện ngônngữ (ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp) và lời nói giữangôn ngữ ... sung và nâng cao khả năng nghe hiểu, giải mã các phát ngôn, ngôn đoạn vàngôn bản. Trong giai đoạn đề cao, trở ngại lớn nhất về mặt ngữ pháp trong quá trình nghe hiểu ngôn bản là lô-gic ngữ ... các cấu trúc ngữ pháp, thông qua hệ thống từ nối liên kết ngôn bản. 3.2.4. Các yếu tố ngữ dụng liên quan đến việc xác định ý nghĩa xác thực của ngôn bản (thông qua hình thức ngônngữ của nó)...
... những vấn đề ngônngữvàvănhóa 990 năm Thăng Long, NXB Vănhóa Thông tin, Hà Nội. 4.Phạm Văn Hảo (2000), Thử xem xét các phương ngữ Việt theo lý thuyết “làn sóng ngôn ngữ , Ngữ học trẻ 99, ... các quy luật vănhóa mà cả các quy luật ngônngữ trong các nghiên cứu vănhóavà ngôn ngữ học hiện đại sau này. Liên quan trực tiếp đến lý thuyết làn sóng, lý thuyết trung tâm và ngoại vi trong ... tiếp xúc ngônngữgiữa các cộng đồng ngôn từ khác nhau, vấn đề song ngữ, đa ngữ Đặc biệt, sự truyền bá và khuyếch tán ngônngữ trở thành một trong những chủ đề xuyên suốt trong ngônngữ học...