... mức độ hiểu biết học sinh GV ghi điểm ĐỀ KIỂMTRAHỌC KỲ II MÔN CÔNG DÂN LỚP Người đề: NGUYỄN THỊ NHƯ DIỆU Đơn vị: TRƯỜNG THCS TÂY SƠN MA TRẬN ĐỀ KIỂMTRA KỌC KÌ II MÔN CÔNG DÂN CHỦ ĐỀ KIẾN THỨC ... lí, tiết kiệm TNTN: 0,5 đ Câu 3: Vẽ sơ đồ phân công máy Nhà nước theo SGK trang 56.(2 đ) Phòng GD-ĐT Đại Lộc ĐỀ KIỂMTRAHỌC KÌ II ( Năm học: 2012-2013) Môn: GDCD Lớp Người đề: Nguyễn Thị Thanh ... lí để cải thiện bảo vệ môi trường 1,5đ Trình bày, lập luận tốt 0,5 đ Phòng GD&ĐT Đại Lộc ĐỀ KIỂMTRAHỌC KỲ II (2012-2013) Môn : GDCD Người đề : Đơn vị : Chủ đề kiến thức Bảo vệ m trường tài nguyên...
... ĐỀ NGHI KIỂMTRAHỌC KÌ II- NĂM HỌC 2012-2013 NGƯỜI RA ĐỀ: TRẦN PHƯỚC THIỆN MÔN : GDCD ĐƠN VỊ: TRƯƠNG THCS NGUYỄN DU Thời gian 45 phút- không kể thời gian giao đề I/ MA TRẬN ĐỀ KIỂMTRA Nội dung ... câu2, (1đ) TN câu3 (0.5đ) TN câu (1đ) TL câu1 (2đ) TL câu (2đ) TL câu (3đ) 1.5 5.5 II/ ĐỀ KIỂMTRAKIỂMTRAHỌC KỲ II - NĂM HỌC: 2012-2013 Môn: GDCD – Thời gian: 45 phút A Phần trắc nghiệm:((3đ) ... nghiệp(0.25d) HẾT PHÒNG GD& ĐT ĐẠI LỘC ĐỀ KIỂMTRAHỌC KỲ II (2012-2013) Môn: GDCD - LỚP (45 phút) Người đề : Ngô Thị Xê Đơn vị: THCS Hoàng Văn Thụ MA TRẬN ĐỂ KIỂMTRA CD Cấp độ Nhận biết TN Chủ đề 1:...
... dân biết, dân bàn, dân kiểm tra, dân làm B dân bàn, dân làm, dân biết, dân kiểmtra C dân làm, dân bàn, dân biết, dân kiểmtra D dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểmtra Câu 37: Mục đích quyền ... dân biết, dân bàn, dân kiểm tra, dân làm B dân bàn, dân làm, dân biết, dân kiểmtra C dân làm, dân bàn, dân biết, dân kiểmtra D dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểmtra Câu 15: Mục đích quyền ... dân biết, dân bàn, dân kiểm tra, dân làm B dân bàn, dân làm, dân biết, dân kiểmtra C dân làm, dân bàn, dân biết, dân kiểmtra D dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểmtra Câu 37: Mục đích quyền...
... tai nạn giao thông(1,5đ) -Do dân số tăng, phương tiện giao thông ngày nhiều -Do quản lí nhà nước an toàn giao thông hạn chế -Do thiếu hiểu biết luật lệ giao thông,do ý thức người tham gia giao thông ... nguyên nhân gây tai nạn giao thông,nguyên nhân nguyên nhân A Do dân số tăng nhanh B Do ý thức người tham gia giao thông C Do đường sá xuống cấp D Phương tiện tham gia giao thông tăng Câu 4) Việc ... - Học sinh nêu nguyên nhân gây tai nạn giao thông ( điểm ) - Nêu giải thích nguyên nhân phổ biến ý thức người tham gia giao thông ( 1điểm ) Câu 3: - Hoc sinh nêu loại biển báo thông dụng :...
... Trường : Họ tên:……………………… Lớp: 7:…… Điểm: BÀI KIỂMTRAHỌC KÌ II Môn: Giáodục công dân ; Thời gian: 45 phút Năm học : 2012 - 2013 Lời phê Giáo viên ... lụt lội - Tích cực giữ gìn làm xanh, sạch, đẹp môi trường ……………… Phòng GD& ĐT Đại Lộc ĐỀ KIỂMTRAHỌC KÌ I MônGiáodục công dân Lớp Người đề: Lê Thị Thảo Đơn vị: THCS Lý Tự Trọng MA TRẬN ĐỀ ... nước, quản lí Đ xã hội công dân TỔNG ,5 C1 2,5 0,5 C2 C3 1 1 2,5 10 Phòng GD&ĐT Đại Lộc ĐỀ KIỂMTRAHỌC KỲ II Môn: GIÁODỤC CÔNG DÂN LỚP Người đề: Lê Thị Thảo Đơn vị: THCS Lý Tự Trọng I/ TRẮC...
... động lực trình dạy học - Học sinh phải y thức mâu thuẫn: thấy nhiệm vụ cần phải giải có nhu cầu mong muốn giải - Mâu thuẫn phải khó khăn vừa sức: tức nhiệm vụ học tập đề mức độ tương ứng với giới...
... phải kiểmtra việc học sinh có chuẩn bị cù tốt hay chưa! Đây việc làm thưởng xuyên giáo viên tiết dạy trước vào mà ta thường gọi kiểmtramiệng Đó vấn đề muốn đưa đây: "Các hình thức kiểmtramiệng ... thời gian kiểmtra cũ thời gian phân chia giáo án Một lớp học trung bình có 40 học sinh, học kỳ kiểmtramiệng cột Đối với mônhọc - tiết tuần, giáo viên có nhiều thời gian để kiểmtra bảo đảm Tuy ... học tùy theo số lượng học sinh đủ cột điểm kiểmtramiệng nhiều hay ít, tiếp tục kiểmtra vậy, lại ghi điểm cho - em khác 3) Hình thứ 3: Kiểmtramiệng : (Kiến thức cũ) lồng lúc giảng mới, áp...
... tra sau : - Kiểmtra toàn diện: Kiểmtra toàn diện tổ chuyên môn, GV, lớp học, HS - Kiểmtra mặt: Có thể kiểmtra hồ sơ GV, kiểmtra sổ đầu bài, kiểmtrahọc tập HS, kiểmtra dạy lớp - Kiểmtra ... kim tra l cỏc t chc b phn, cỏ nhõn cựng mt n v Kiểmtra HĐGD nội bộ, kiểmtra thi đua tra GD có mối quan hệ với Đó là: Kiểmtra HĐGD nội bộ, kiểmtra thi đua cung cấp thông tin tin cậy cho tra ... kiểmtra HĐGD *Nội dung1: Kiểmtra hình thức tiến hành HĐGD - Kiểmtra lên lớp - Kiểmtra hoạt động lên lớp * Nội dung 2: Kiểmtra lực lợng tiến hành HĐGD - Kiểmtra nhiệm vụ giáo viên - Kiểm tra...
... người xứ nên kiểmtra em kỹ khó thực Thay vào đó, kiểmtramiệng em thông qua hình thức vấn đáp để vừa kiểmtra kỹ nghe, nói vừa kiểmtra kiến thức mà em học từ cũ Việc kiểmtra thực vào đầu tiết ... tạo Đổi kiểmtra đánh giá bao gồm nhiều khâu, nhiều nội dung, nhiều công đoạn việc đổi kiểmtramiệng khâu quan trọng hoạt động diễn thường xuyên liên tục Kiểmtramiệng không kiểmtra đầu tiết ... hình thức kiểmtra phát huy tính chủ động, tích cực học sinh, giảm bớt áp lực căng thẳng kiểmtramiệng vừa phát huy việc đổi kiểmtra đánh giá hình thức tự luận trắc nghiệm, vừa kiểmtra miệng,...
... phải kiểmtra việc học sinh có chuẩn bị cù tốt hay chưa! Đây việc làm thưởng xuyên giáo viên tiết dạy trước vào mà ta thường gọi kiểmtramiệng Đó vấn đề muốn đưa đây: "Các hình thức kiểmtramiệng ... thời gian kiểmtra cũ thời gian phân chia giáo án Một lớp học trung bình có 40 học sinh, học kỳ kiểmtramiệng cột Đối với mônhọc - tiết tuần, giáo viên có nhiều thời gian để kiểmtra bảo đảm Tuy ... học tùy theo số lượng học sinh đủ cột điểm kiểmtramiệng nhiều hay ít, tiếp tục kiểmtra vậy, lại ghi điểm cho - em khác 3) Hình thứ 3: Kiểmtramiệng : (Kiến thức cũ) lồng lúc giảng mới, áp...
... phát triển 17 trí tuệ,rèn luyện t độc lập sáng tạo, bồi dỡng kỹ ngời lao động đại nh kỹ giao tiếp, trao đổi, tranh luận, làm việc theo nhóm, kỹ làm việc độc lập, kỹ phân tích giải vấn đề, kỹ thu ... đề + Luận chứng không đợc vi phạm nguyên tắc suy luận Bớc 4: Kiểmtra tính đắn việc giải vấn đề Mục đích giai đoạn nhằm kiểmtra tính đắn việc giải vấn đề Có thể chứng minh cách lật ngợc lại ... hiến cho nghiệp chung, động,sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, ham hiểu biết, thích giao lu học hỏi, nhạy cảm với mới, mong muốn khẳng định sống Nhìn chung học viên tuổi đời trẻ, có khả nhận thức nhanh,...
... kiếm PPDH nhằm đáp ứng việc đổi mục đích, nội dung dạy học Có nhiều PPDH đề cập thời PP chuyên gia, PP trực quan có hỗ trợ công nghệ, PP phân loại giá trị, báo cáo phản hồi, động não Những PP sớm ... tiếng Anh không dùng thuật ngữ PPDH mà trình bày phạm trù hai hình thức: PP giảng dạy PPhọc Như vậy, tồn hai trường phái quan niệm PPDH Trường phái nguyên (xem xét PPDH tổng hợp cách thức làm việc ... Bắc Giang, hầu hết giảng viên trường sử dụng PPDH tích cực, đó, PP thảo luận cho PP dạy có hiệu thường xuyên sử dụng… * Khái niệm Thảo luận PP dùng để trao đổi ý kiến với người khác vấn đề nhằm...
... cú th), n thm v ng viờn bn c em s khuyờn bn gp trao i, giỳp bn hiu v thụng cm cho nhau, khụng gin na V Tin trỡnh thc hin n nh t chc Tin trỡnh kim tra Hot ng 1: GV: Phỏt , quan sỏt HS lm bi HS: ... nghốo khụng cú iu kin hc b Mt bn t em b m phi ngh hc c Cú bn lp em cói v gin Tit: KIM TRA VIT 45 PHT Thc hin 7a: 7b: 7c: I, Mc tiờu: ỏnh giỏ quỏ trỡnh hc ca HS sau na kỡ hc T ú giỳp ... C1.4 0,25 Yờu thng ngi Tụn s trng o Tỡnh Tng C2.5 0,25 C2.2 0,25 C2.1 0,25 C2.4 0,25 1 III bi ( Trang bờn) IV ỏp ỏn- thang im I Trc nghim khỏch quan ( im- ) Cõu ( im- mi ý ỳng 0,25 im) Cõu Cõu...
... Vừa vừa sai Câu 22 Nhà nước đảm bảo thực quyền bình đẳng hôn nhân gia đình cách? a b c d Câu 23 Giao kết hợp đồng lao động phải tuân theo nguyên tắc? a Tự b Bình đẳng c Tự nguyện d Cả a, b, c...
... Chịu chi phối MĐ dạy học, ND dạy học - Hiệu PP phụ thuộc vào trình độ NVSP GV - Hệ thống PPDH ngày hoàn thiện pt để đáp ứng nhu cầu ngày cao XH II PP dạy học tích cực: Đặc trưng: - GV tổ chức ... tổ chức GD lập kế hoạch lựa chọn PP, phương tiện để thực cam kết thân đề - Sự nỗ lực thân để vượt qua khó khăn, trở ngại trình thực kế hoạch tự GD - Tự kiểmtra KQ, đánh giá rút học kinh nghiệm ... Có PP tổ chức, tác động GD khoa học, phù hợp với đối tượng GD lại Câu 14: Nguyên tắc dạy học: Khái niệm: Là luận điểm có tính quy luật lí luận GD, có tác dụng đạo việc lựa chọn vận dụng ND, PP...
... cấp độ Mục đích cấp độ Kiểmtra 15' để làm gì? Để học sinh làm Kiểmtra 15' toán đẳng thức véctơ mức khó so với mức trung bình Kiểmtra kỳ để làm gì? Kiểmtra kỳ Kiểmtrahọc kỳ Để giải toán cực ... tử -Thểhiện hợp tác kỹthuật với thành viên nhóm GIAO TIẾP Chiến lược Giao tiếp -Phân tích tình giao tiếp -Lựa chọn chiến lược giao tiếp Cấu trúc Giao tiếp -Hình thành lý lẽlô-gic có sức thuyết ... (trọng tâm) Mục đích cấp độ Mục đích cấp độ Kiểmtra 15' để làm gì? Kiểmtra 15' Để học sinh làm toán chứng minh đẳng thức véctơ Kiểmtra kỳ Kiểmtra kỳ để làm gì? Để giải toán cực trị mặt phẳng...
... trạng sử dụng PPDH nói chung, PPNCTH nói riêng dạy họcmônGiáodụchọc trường ĐHNN-ĐHQGHN Mức độ vận dụng Thường Thỉnh Không xuyên (%) 57 53 PP trực quan (%) 37 PP vấn đáp (%) 100 PP thuyết trình ... thông qua trao đổi, tranh luận quan điểm 23 Theo Boehrer Linsky (1990), thảo luận tình giúp cho người học: - Phát triển tư phê phán - Nâng cao trách nhiệm người họchọc tập - Trao đổi, trau dồi ... quan (%) 37 PP vấn đáp (%) 100 PP thuyết trình thoảng 47 PP phân vai 100 PP hợp tác làm việc theo nhóm 37 63 PP nghiên cứu tình 17 83 PP project 33 67 Các phương pháp khác 100 Nhìn kết bảng trên,...