... lường & thang đo Câuhỏisố 12 : Đo lường quy tắc đo lường ? Cho thí dụ minh hoạ Trảlời : Xem thêm trang 53 sách nguyễn thị cảnh Câuhỏisố 13 : Các mức độ đo lường ? Cho ví dụ Trảlời : Xem thêm ... dụng nguồn Trảlời : Xem thêm trang 65 sách nguyễn thị cảnh Câuhỏisố 16 : Phương pháp quan sát tính ứng dụng phương pháp Trảlời : Xem thêm trang 66 sách nguyễn thị cảnh Câuhỏisố 17 : Nêu phương ... pháp chọn mẫu : Trảlời : chọn mẫu xác xuất phi xác xuất Xem thêm trang 78 sách nguyễn thị cảnh Câuhỏisố 18 : Ưu nhược điểm hình thức vấn trực tiếp vắng mặt phát bảngcâuhỏi ? Trảlời : Sách Business...
... sử dụng câuhỏi dạy học 20 1. 4 .1. 1 Đối với học sinh 20 1. 4 .1. 2 Đối với giáo viên 21 - 71. 4 .2 Yêu cầucâuhỏi dạy học 22 1. 4 .2 .1 Yêu cầu nội dung 22 1. 4 .2. 2.Yêu cầu mặt hình thức 23 1. 4 .2. 3 Yêu ... Thầy/cô 26 4 17 2 89 36 19 1. 92 lớp Các em thường đặt câuhỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2. 47 10 lớp Em thích vận dụng kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3.74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câuhỏi phát ... hoá phi kim lớp 10 THPT nâng cao 41 2 .1. 1 Mục tiêu 41 2 .1. 1 .1 Về kiến thức 41 2 .1. 1 .2 Về kĩ 41 2 .1. 1.3 Giáo dục tình cảm, thái độ 41 2 .1. 2 Nội dung phần hoá phi kim lớp 10 42 2 .1. 3 Đặc điểm kiến...
... 63 20 5 TB 17 6 11 2 3.49 Thầy/cô em thường đặt câuhỏi học 24 Em thường trảlờicâuhỏi 83 20 3 21 1 75 2. 52 thầy/cô Thầy/cô dành đủ thời gian cho em 19 12 1 18 4 14 8 10 8 3.35 suy nghĩ để trảlờicâu ... khí c Nhỏ H2O2 vào MnO2 1. 3.3.4 Phân loại câuhỏi theo hình thái câutrảlờiCâuhỏiCâuhỏihội tụ 17 Câuhỏi phân kì • Câuhỏihội tụ Câuhỏihội tụ nghiêng câuhỏi nhất, câutrảlời hoàn chỉnh ... câuhỏi từ đơn giản đến phức tạp Các em thường đặt câuhỏi với Thầy/cô 26 4 lớp 42 Các em thường đặt câuhỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2. 47 10 lớp Em thích vận dụng kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3.74...
... tập 11 1.2Câuhỏicâuhỏi dạy học [8], [18 ], [23 ], [ 41] 13 1.2 .1 Câuhỏi 13 1.2.2Câuhỏi dạy học .14 1.2. 3 Phân loại câuhỏi 15 1. 3 Sử dụng câuhỏi dạy ... thường đặt câuhỏi cho bạn 17 9 14 8 11 1 82 60 2. 47 10 lớp Em thích vận dụng kiến thức 26 51 165 14 6 19 2 3.74 11 học vào thực tế sống Việc đặt câuhỏi phát huy tính tích cực 36 99 16 4 27 5 4 .15 12 học ... không khí c Nhỏ H2O2 vào MnO2 1.2. 3.4 Phân loại câuhỏi theo hình thái câutrảlờiCâuhỏiCâuhỏi phân kì Câuhỏihội tụ • Câuhỏihội tụ Câuhỏihội tụ nghiêng câuhỏi nhất, câutrảlời hoàn chỉnh...
... câutrảlời với kiến thức khác 1. 3.4 .2 Những điều nên tránh - Nhắc lại câuhỏi - Nhắc lại câutrảlời học sinh - Đặt câuhỏi gọi học sinh trảlời - Gọi học sinh đặt câuhỏi - Tự trảlờicâuhỏi ... dung, câuhỏi gợi mở giúp học sinh trảlờicâuhỏi học, câuhỏi khái quát - Trong hệ thống câuhỏi giáo viên phải có nhiều mức độ câuhỏi dành cho nhiều đối tượng học sinh: câuhỏi tái hiện, câuhỏi ... hăng 17 ,2% phát (6HS) (Thực nghiệm) hái biểu 12 A3 12 12 A5 (Đối chứng) 11 Ít sôi nổi, trầm, có HS 11 ,8% không tập (4HS) trung Khá Tb Yếu Kém 45,7% 28 ,6% 8,5% 0,0% (16 HS) (10 HS) (3HS) (0HS) 26 ,5% 26 ,5%...
... bạn thường nghe tư vấn từ? Gia đình Thầy cô Bạn bè 10 Theo bạn, làm thêm có ảnh hưởng việc học? ☐ Có ☐ Không 11 Nếu có ảnh hưởng, ảnh hưởng gì? ………………………………………………………………………… 12 Bạn cần trợ giúp ... 2 giờ …………………………(khác) Bạn lựa chọn công việc làm thêm theo? Đúng chuyên ngành Giống phần chuyên...
... quan nhà nước 13 Câuhỏi mà phương án trảlời chưa đưa sẵn bảngcâuhỏicâuhỏi thuộc loại câu hỏi? a Câuhỏi đóng b Câuhỏi mở c Có thể câuhỏi đóng, câuhỏi mở d Câuhỏicấu trúc 14 Thứ tự bước ... travấn d (b) (c) e Tất cách nêu Câuhỏi đóng câu hỏi: a Chỉ có phương án trảlời b Kết thúc dấu chấm câu c Các phương án trảlời liệt kê từ trước d Không đưa hết phương án trảlờiTrongcâu ... nhiều nhất? a Phỏngvấn qua điện thoại b Phỏngvấn thư tín c Phỏngvấn trực tiếp cá nhân d Phỏngvấn nhóm e Không có cách đảm bảo hai yêu cầu 11 Câu sau so sánh vấn qua điện thoại vấn qua bưu điện...
... để câuhỏi trở nên đơn giản Hay nói cách khác, thầy giáo điều chỉnh câuhỏi qua khía cạnh ngữ nghĩa 2 .1. 2Câuhỏi hướng trảlời Đây loại câuhỏi nhằm khuyến khích người đối thoại đưa câutrảlời ... từ “smoke” trở nên rõ ràng d Dạng hỏi dẫn dắt: Khi người học không trảlờicâu hỏi, thầy giáo đưa loạt câuhỏi khác để cuối dẫn dắt đến câutrảlời cho câuhỏi Ví dụ: Teacher: So d’ you know ... thông thường chuyển đổi từ dạng câuhỏi “Wh” sang dạng câuhỏi “Yes - No” Dạng câuhỏi giúp cho người học dễ dàng trảlờicâuhỏi Tuy nhiên, hạn chế khả sáng tạo lời nói người học Hãy xem ví dụ...
... Phỏp ( 12 8 cõu h i) S l ng % 83 65, 62 2,34 21 16, 41 0,78 3 , 12 0,78 1, 56 3, 91 2, 34 3 , 12 D li u ti ng Vi t (333 cõu h i) S l ng % 17 3 51, 95 15 4,50 63 18 , 92 1, 20 1, 20 0,3 22 6, 61 0,9 1, 20 2, 40 15 4,50 ... b ng th sau: 76 .Q Vit / Tp Khoa hc HQGHN, Ngoi ng 25 (20 09) 67-80 70 60 50 40 V 30 F 20 10 10 11 12 13 14 th K t qu th ng kờ cỏc giỏ tr ng d ng c a cõu h i hai t p ng li u Phỏp v Vi t Qua phõn ... 19 90 [10 ] Nguy n Kim Th n, Nghiờn c u ng phỏp ti ng Vi t, NXB Giỏo d c, H N i, 19 97 [11 ] Ph m Th Thnh, Nghi th c l i núi ti ng Vi t hi n i qua cỏc phỏt ngụn: cho, cỏm n, xin l i, Lu n [ 12 ] [13 ]...
... CHNG 1: C S L LUN V THC TIN 1.1 C s lý lun 1.1 .1 Trc nghim l gỡ 1.1 .2 Mt s loi hỡnh trc nghim 1. 1.3 Mt s khỏi quỏt v trc nghim khỏch quan 10 1. 1.4 Vai ... cho hc sinh lp 10 19 CHNG 2: XY DNG H THNG CU HI TRC NGHIM KHCH QUAN TRONG KIM TRA NH GI MễN TING VIT LP 10 21 2 .1 Mc tiờu dy hc Ting Vit 10 21 2.2 Cỏc hp phn ni ... kt qu hc ca hc sinh 16 1.2 C s thc tin 18 1.2 .1 iu tra kho sỏt cõu hi trc nghim phn Ting Vit sỏch giỏo khoa Ng 10 18 1.2.2 Thc trng s dng cõu hi trc nghim...
... sử dụng câu, đọc thuộc thơ, kể chuyện - Biết trảlờicâuhỏi đơn giản cô: Cái gì? Làm gì? Ở đâu? - Thích nghe cô đọc thơ kể chuyện, trảlờicâuhỏi đơn giản nội dung Phát triển vốn từ cho trẻ ... BGH tuần Người XDKH tuần Nguyễn thị Oanh CHỦ ĐỀ: NHU CẦU GIA ĐÌNH VÀ ĐỒ DÙNG TRONG GIA ĐÌNH Thực Tuần : từ ngày 19 /10 -30 /10 /2 015 I MỤC TIÊU YÊU CẦU : Lĩnh vực phát triển thể chất: - Thực tập đúng, ... đôi bàn tay không? - Bài hát nói điều gì? - Đôi bàn tay gọi tay xinh? - Các làm để giữ cho đôi tay sẽ? - Hằng ngày, phải giữ cho đôi tay để không bị mắc bệnh như: Taychân- miệng nhớ chưa H 2: Cho...
... 2 010 x 2 010 2 015 x x Lời giải: ĐKXĐ x Đặt y1 2 015 x y2 x 2 010 2 015 x x 2 010 y1 y3 x 2 010 x 2 010 2 015 x x 2 010 y2 y4 x 2 010 x 2 010 x 2 010 2 015 x x Nếu 2 015 x ... thức 2NH3 + 3Cl2 + N2 + 6HCl HCl + NH3 NH4Cl CaOCl2 + 2HCl CaCl2 + Cl2 + H2O 2KI + O3 + H2O 2KOH + O2 + I2 C12H22O 11 + H2SO4 đặc 12 C + H2SO4 11 H2O H2SO4 đặc + C CO2 + 2SO2 + H2O SO2 ... đơi vòng cạnh A .11 B .11 C . 12 D . 12 A 18 B A 19 C C 20 D C 21 B D 22 A D 23 D A 24 C 10 B 25 C 11 D 26 B 12 A 27 A 13 A 28 C 14 A 29 A 15 C 30 A - MỘT SỐ DẠNG BẤT ĐẲNG...
... xuất Phụ nữ, 19 96 [8] Lê Thị Quý, Chính sách Xã hội nhằm ngăn ngừa hạn chế nạn mại dâm, 19 96 [9] Lê Thị Quý, Mại dâm nhìn từ quan điểm giới, 19 98 [10 ] Luật Bảo hiểm Xã hộisố 71/ 20 06/QH 11 Quốc ... Trường Đại học Thăng Long 28 7 Kỷ yếu công trình khoa học 2 015 - Phần II Câuhỏi nghiên cứu Bài viết đưa số nét thực trạng đời sống kinh tế-xã hội nhóm mại dâm, đặc biệt vấn đề liên quan đến quyền ... Kỷ yếu công trình khoa học 2 015 - Phần II coi người mại dâm "tệ nạn xã hội" người làm băng hoại trật tự xã hội đạo đức (Nghị 05/CP, 19 93, định 09/QĐ- PCAIDSMTMD, 2 011 ) Mặc dù từ phía sách Việt...
... Trc nm 20 00, theo quy nh ca Tng Cc a chớnh, bn Vit nam s dng h quy chiu v h ta H Ni 72 vi li chiu Gauss l mt li chiu hỡnh tr ngang gi gúc n nm 20 00, Th tng Chớnh ph ó quyt nh s 83 /20 00/Q-TTg ... 83 /20 00/Q-TTg ngy 12 .7 .20 00 v vic s dng h quy chiu v h ta quc gia mi thng nht trờn phm vi ton quc cho tt c cỏc loi t liu o c bn , thay th cho h quy chiu v h ta quc gia H Ni 72 trc õy Quy nh ... chiu bn , nú c gi l h thng tham chiu ton cu CU 10 : Trỡnh by h chiu UTM? SINH VIÊN: NGÔ THị THùY TRANG lớp: kmt53 - đh1 NGN HNG CU HI: TIN HC NG DNG TRONG K THUT MễI TRNG H ta UTM chia b mt trỏi...