... nghệ thuật GV MT, ND Thời gian CSVC, TTB HV PPDH GV Vai trò GV lớp XMCchoNL Tổ chức Hớng dẫn/gợi ý Động viên Xu GV HDV PPDH dẫn NL học PP hớng Phẩm chất, lựccầnthiếtGVXMCchoNL ... hôm Học thiết thực, vận dụng ngay) Khó tiếp thu mới, bảo thủ, tự tôn, đối chiếu, so sánh với kinh nghiệm, hiểu biết đ có Y nghĩa tính chất HTNL NL - thứ yếu HT NL - tự nguyện HT NL có MĐ ... phù hợp với tốc độ nhận thức NL - GV biết phát huy mạnh NL - GV biết giúp NL khắc phục dần khó khăn, hạn chế đến mức không trở ngại đáng kể III Ng ời lớn học tốt nào? NL học tốt nào? Bị xúc phạm?...
... đắm cho Mấy năm sau, đầu quân cho Arthur Gelb, Tổng biên tập Tạp chí New York Times Lần này, lại bị hấp dẫn trước lòng nhiệt tình "dễ lây" ông phần tổ chức cao quý, nguyện cống hiến để đem đến cho ... nhiều lượng cho lo lắng hoài nghi Thay vào đó, nỗ lực trau dồi thân ngày, bước Do trở nên xuất sắc lĩnh vực biết tập trung có lòng mong mỏi, cuối cùng, làm việc tốt hơn; điều củng cố thêm cho niềm ... đạo cần làm đứng tránh đường cho nhân viên thực Để làm điều đó, người lãnh đạo phải biết đặt niềm tin vào nhân viên; họ phải tin tưởng nhân viên tự tìm cách thức hữu hiệu để thực công việc; cho...
... dựng danh mục lựccầnthiếtcho giảng viên hữu khối kinh tế trường đại học dân lập để đào tạo phát triển lực giảng dạy cho giảng viên; Thành (2003) đưa mô hình lực gồm 18 lựccầnthiết chia thành ... phần lực đồng thời dựa quan niệm Salas Cannon-Bowers (2004), lực chung xếp vào nhóm lực dựa kiến thức, kỹ thái độ hay phẩmchất cá nhân khác: ♦ Nănglực dựa kiến thức: (1) lực chuyên môn ♦ Nănglực ... lý; ♦ Các phẩmchất cá nhân khác: (1) phát triển thân; (2) sáng kiến; (3) khả đổi Kết cho thấy 01 lực xác định dựa kiến thức, 09 lực dựa kỹ năng, 03 lực dựa thái độ 03 lực dựa phẩmchất cá nhân...
... thành dạng khác lực chung lực chuyên môn Nănglực chung lựccầnthiếtcho nhiều ngành hoạt động khác lực phán xét tư lao động, lực khái quát hoá, lực tưởng tượng Nănglực chuyên môn lực đặc trưng ... người có số lực định đạt kết Theo từ điển iktionary định nghĩa ngắn gọn lực “Khả làm việc tốt, nhờ có phẩmchất đạo đức trình độ chuyên môn” Nănglực bẩm sinh từ kinh nghiệm, làm việc Nănglực người ... kỹ năng, phương diện hình ảnh nhân người vai trò xã hội kiến thức nền” Nănglực xây dựng lực người, cấp độ tổ chức cá nhân, lực giúp ta dự đoán thích nghi với thay đổi Nănglực kết hợp khả năng, ...
... tạo cách đầy đủ lựccần có đội ngũ giám sát phục vụ hành khách Vậy lựccầnthiếtcho CVGS phận phục vụ hành khách? Vần đề cấp thiếtcần thực khảo sát để xác định lựccầnthiếtcho đội ngũ giám ... Nguyễn Thị Ngân Hà – Luận Văn Cao Học Nănglực sáng tạo đổi công việc Nănglực giao tiếp Nănglực tác nghiệp Nănglực giám sát Kỹ làm việc nhóm Nănglực phục vụ khách hàng Phong cách ... hình lựccho chức danh cụ thể tổ chức qua trình nghiên cứu định tính đề tài phát thêm nhóm lực bổ sung vào nhóm lựccầnthiếtcho CVGS mặt đất Qua nghiên cứu sơ bộ, đề tài phát 10 nhóm lựccần thiết...
... phải có lực cạnh tranh Nănglực cạnh tranh sản phẩm khả sản phẩm bán nhiều nhanh chóng thị trường có nhiều người bán loại sản phẩmNănglực cạnh tranh sản phẩm chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố: chất ... chất lượng thiết kế để khẳng định chất lượng sản phẩm sản xuất Không thể có sản phẩmchất lượng tốt dựa sản phẩmthiết kế tồi Công nghệ dù đại đến biến thiết kế sai thành sản phẩm có chất lượng ... giới hạn cho phép độ lệch chất lượng sản phẩm tiêu chuẩn chất lượng sản phẩm thực tế 2.5 Chất lượng sản phẩm tối ưu: Chất lượng sản phẩm tối ưu giá trị tiêu chất lượng sản phẩm đạt mức độ hợp lý...
... niệm phẩmchấtlực giảng viên đại học ngày 11 3.1 Quan niệm phẩmchất quan trọng lực 12 3.2 Quan niệm lực quan trọng phẩmchất 14 Giải pháp để nâng cao phẩmchấtlực giảng ... biết lấy quy luật khách quan chuẩn mực cho tác động sư phạm mình, mặt khác phải có phẩmchất đạo đức phẩmchất ý chí cầnthiết Những phẩmchất đạo đức phẩmchất ý chí tinh thần nghĩa vụ, tinh thần ... đẹp lực sáng tạo, lực tự học, lực giao tiếp, lực hợp tác… Nănglực riêng hay gọi lực sư phạm loại lực chuyên biệt bao gồm lực tìm hiểu sinh viên môi trường giáo dục, lực giáo dục nhân cách, lực...
... đặt Nănglực cạnh tranh chia làm cấp: - Nănglực cạnh tranh quốc gia: lực kinh tế đạt tăng trưởng bền vững, thu hút đầu tư, đảm bảo ổn định kinh tế, xã hội, nâng cao đời sống nhân dân - Nănglực ... tranh giành khách hàng Như vậy, chất lượng nguồn nhân lực có vai trò quan trọng định lực cạnh tranh NHTM Chất lượng nguồn nhân lực kết cạnh tranh khứ đồng thời lại nănglực cạnh tranh ngân hàng tương ... đình ); Cho vay kinh doanh bất động sản; Cho vay kinh doanh chứng khóan; Cho vay du học; Cho vay lao động nước ngòai; Cho vay bổ sung vốn lưu động sản xuất kinh doanh; Cho vay lưu vụ; Cho vay...
... hiệu bồi dưỡng phẩm chất, lực kĩ giáo dục cho đội ngũ Nhà giáo biện pháp quản lý giáo dục tích cực II Báo cáo mô tả sáng kiến: Tình trạng bồi dưỡng phẩm chất, lực kĩ giáo dục cho đội ngũ Nhà ... Nhà giáo để đánh giá lực, phẩmchất thi đua Nhà giáo 25 Bằng hai biện pháp nêu góp phần tích cực vào việc bồi dưỡng cho độ ngũ Nhà giáo nhà trường lực kĩ sư phạm sau: - Nănglực kĩ tổ chức giáo ... nhà trường phải bồi dưỡng đội ngũ Nhà giáo phẩmchấtlực kĩ sau đây: Thứ nhất: Về phẩmchất trị, đạo đức, lối sống Phải tạo đội ngũ Nhà giáo có phẩmchất sau đây: Yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội;...
... viên cho phù hợp II Nănglực giáo viên Tiểu học 1.1 NănglựcNănglực đặc điểm cá nhân thể mức độ thông thạo tức thực cách thành thục chắn - hay số dạng hoạt động Nănglực gắn liền với phẩmchất ... học Nănglực giáo viên tiểu học đặc điểm, phẩmchất giúp giáo viên thực tốt công việc, đạt kết nhà trường đề Nănglực giáo viên tiểu học bao gồm: Phẩmchất đạo đức, Kiến thức, Kỹ sư phạmphẩmchất ... tổng hợp.Bên cạnh người giáo viên cần có lực nghề nghiệp Kết hợp với lực truyền thống Có thể kể lựccần hình thành cho người giáo viên : 2.1 Nănglực chẩn đoán: Tức lực phát nhận biết đầy đủ, xác...
... nhằm xác định danh mục lựccầnthiết đối với cán bộ khách hàng ngân hàng ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CƠ SỞ LÝ THUYẾT NĂNGLỰC VÀ CÁC THÀNH PHẦN CỦANĂNGLỰC Theo định nghĩa Đại ... thời gian thực cụ thể…” MỐI QUAN HỆ GIỮA NĂNGLỰC VÀ KẾT QUẢ THCV NĂNGLỰC KẾT QUẢ THCV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU NGHIÊN CỨU NĂNGLỰC THEN CHỐT: Nănglực then chốt Điểm trung bình ( > 4.5) ... khách hàng cá nhân; Giao dịch viên; Kế toán giao dịch; Thanh toán viên toán quốc tế CÁC NĂNGLỰCCẦNTHIẾTCỦA CBKH TỪ CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Kiến thức chuyên môn Nhận diện giải vấn đề Kỹ giao tiếp...
... lực: Nănglực tự học Nănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglực giao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Nănglực sử dụng ngôn ngữ Năng ... Hình thành lực: - Nănglực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập - Nănglực giải tình đặt văn - Nănglực đọc - hiểu tác phẩm Văn ... định mục tiêu cần đạt • Kiến thức • Kĩ • Thái độ, phẩmchất • Định hướng lựccần hình thành, phát triển gồm: - Nănglực chung - Nănglực chuyên biệt 2.2 Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực...
... Nănglực giải vấn đề + Nănglực sáng tạo + Nănglực quản lý thân - Nănglực xã hội, bao gồm: + Nănglực giao tiếp + Nănglực hợp tác - Nănglực công cụ, bao gồm: + Nănglực tính toán + Nănglực ... HƯỚNG 46 NĂNGLỰC Xác định lựccần phát triển qua môn Ngữ văn, cấp trung học phổ thông 1.1 Nănglực giải vấn đề 1.2 Nănglực sáng tạo 1.3 Nănglực hợp tác 1.4 Nănglực tự quản thân 1.5 Nănglực giao ... cốt lõi kiến thức, kỹ năng, thái độ, tích hợp tình huống, ngữ cảnh thực tế - Nănglực thường tồn hai hình thức: Nănglực chung lực chuyên biệt + Nănglực chung lựccầnthiết để cá nhân tham...