... Hoạt động 3: Phần kiến thức cô đọng nên GV cần nêu thêm ví dụ để minh họa nhóm loài: Ba hướng: Tiến sinh học, thoái bbộ sinh học, kiên định sinhhoc CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung ... loài vai trò nhân tố tiến hóa, chế cách li trình này? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh GV nêu vấn đề: Dựa vào quan niệm Đacuyn hình thành loài Nội dung đường địa lí phân li tính ... tiến hóa Để hình thành kiến thức cho HS GV II/.Chiều hướng tiến hóa minh họa sơ đồ 42 trình chung sinh giới: đồng quy tính trạng Hoạt động 2: GV cho HS nghiên cứu sách giáo khoa hoàn thành câu hỏi...
... đuôi, chân, xương, Nhóm máu Bộ gen Đặc tính sinh sản Tập tính Kết luận b Sự khác nhau: Về xương, hình dạng chung Não nếp nhăn Bộ xương, nguồn thức ăn Kết luận IV / THU HOẠCH : Viết...
... trúc ch t Tred2Ben 3.6 Th ho t tính sinh h c 3.6.1 Ho t tính kháng vi sinh v t ki m ñ nh c a d ch chi t MC3-H2O, CEPB EEPB Hình 3.16 Ph Ph 13 Th ho t tính kháng sinh v i m u: D ch chi t MC3-H2O, ... u s d ng ch t màu t nhiên nư c th gi i Rhodoxanthin 1.1.1 Gi i thi u chung v ch t màu th c ph m 1.1.2 Các h p ch t anthocyanin 1.1.3 M t s loài th c v t ch a ch t màu thiên nhiên khác G Vang (Caesalpinia ... tính sinh h c c a ch t màu t ng, c u t bán trư ng di n c a ch t màu tách ñư c c n thi t, có ý nghĩa khoa phân l p ñư c Phương pháp nghiên c u - T ng quan tài li u v tình hình s d ng ph m màu t nhiên...
... định quan hrrj họ hàng tế bào họcsinhhọc GV yêu cầu HS phân tích ví dụ để trả lời phântử chứng tỏ nguồn gốc thống loài câu lệnh CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi ... động giáo viên họcsinh Nội dung GV nêu vấn đề: Dơn vị cấu tạo nên thể sống gì? Hoạt động 1: GV yêu cầu HS tham khảo sách giáo khoa,thảo luận nhóm trả lời câu lệnh I/Bằng chứng tế bào học: Thuyết ... / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Nêu điểm khác hệ động, thực vật đảo lục địa đảo đại dương? Từ rút nhận xét Những tài liệu địa lí sinh vật học có giá trị lí...
... KIỂM TRA BÀI CŨ : Di truyền họctư vấn gì? trình bày nhiệm vụ di truyền họctư vấn? Tại không nên kết hôn người có họ hàng phạm vi đời? Thế liệu pháp ... Thế liệu pháp gen? Liệu pháp gen nhằm giải vấn đề gì? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung Mở bài: Thế ô nhiễm môi trường? Ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến vốn gen nào? I/.Gánh ... số liệu thống kê Ảnh hưởng II/.Di truyền học với bệnh ung di truyền tác nhân gây đột biến thư & AIDS: Hoạt động 2: GV nêu vấn đề: Ung thư gì? Di truyền học với bệnh ung thư: Nguyên nhân gây ung...
... thịt, vật kí sinh dịch bệnh nhân tố điều chỉnh số lượng cá thể quần thể CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : * Viết phần tổng ... hạn? Những nhân tố làm thay đổi kích thước quần thể? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung GV nêu vấn đề: Số lượng ếch nhái, rắn, côn trùng thường phát triển nhiều vào thời ... thần kì: Đặt câu hỏi: Có dạng biến động Biến động nhân tố ngẫu số lượng cá thể quần thể? Nguyên nhiên nhân gây biến động số lượng? GV cho HS hoạt động nhóm để thảo luận hoàn thành câu hỏi lệnh...
... hỏi gợi ý: Tuổi cấu trúc tuổi: Tuổi: Sinh vật có kiểu sinh sản? Tỉ lệ đực tương ứng quần Tuổi thọ sinh lí thể? Tuổi thọ sinh thái Tuổi tuổi thọ tuổi sinh lí Tuổi thọ trung bình Cấu trúc ... 56: IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Khái niệm quần thể? Các mối quan hệ quần thể? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung GV nhắc lại ... dân số quần thể người CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : Viết phần tổng kết vào Trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị ...
... IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung Trong tựnhiên cá thể loài thường sống riêng ... nghiên cứu Jôhansen gen III/.Quần thể tự phối: Khái niêm Đặc điểm cấu trúc di truyền quần thể tự phối phương pháp di truyền GV yêu cầu HS viết sơ đồ lai quần thể tự phốiqua hệ Từ kết GV để HS giải ... 20 trả lời câu hỏi lệnh CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : Viết phần tổng kết vào Trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị ...
... BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Trình bày diễn biến chế phiên mã kết quả? Trình bày chế dịch mã diễn ribôxôm? Pôliribôxôm gì? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên học ... thiết, P bị enzim phân giải CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : + Viết phần tổng kết vào + Trả lời câu hỏi cuối + Chuẩn bị Tiết ... hài hòa Khi gen tổng hợp P mức độ tổng hợp Tùy nhu cầu tế bào, mô, có giống không? giai đoạn sinh trưởng, phát SV nhân thực có mức độ điều hòa triển mà tế bào có nhu cầu tổng hợp loại P không...
... kiến thức ADN có khả tự nhân đôi học lớp về: Khái niệm, Theo nguyên tắc bổ sung nguyên tắc bổ sung, bán bảo tồn bán bảo tồn GV cho HS quan sát hình 1.2, đọc Quá trình tự nhân đôi thông tin ... b Nhân đôi ADN sinh vật nhân thực Đặc điểm Thời gian nhân đôi CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : Viết phần tổng kết ... TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh Mở bài: ADN vật chất di truyền có chức lưu trữ, bảo quản truyền đạt thông tin di truyền...
... thể loài Theo chức nhóm loài, quần xã có loài? chức loài? Sinh vật tiêu thụ phân hủy có đặc điểm giống khác nhau? Sinh vật tự dưỡng Sinh vật di dưỡng c Sự phân bố nhóm loài không gian Nhu ... động số lượng quần thể? Nguyên nhân dạng biến động? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung Các loài tồn cách độc lập không? Cỏ có đặc điểm để chống I/.Khái niệm: lại trâu ... Xu hướng phân bố loài? CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : Viết phần tổng kết vào Trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị ...
... BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Hãy phát biểu quy luật phân li? Giải thích sở tế bào học quy luật phân li? Bài tập nhỏ? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh ... sơ đồ lai để tự rút công thức GV mở rộng công thức tam giác Pascal CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : + Viết phần tổng kết ... tính trạng hợp thành kiểu hình II/.Cơ sở tế bào học : Từ HS phát biểu quy luật Sơ đồ lai phân li độc lập Giải thích: Hoạt động 2: Cơ sở tế bào học quy GV yêu cầu HS quan sát phân tích luật phân...
... KIỂM TRA BÀI CŨ : TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh GV vào toán thuận: Ptc: Cây hoa đỏ x hoa trắng F1 F2 I/.Nội dung: Hoạt động 1: Thí ... theo quan niệm Menden GV yêu cầu HS giải thích kết thí II/.Cơ sở tế bào học : nghiệm giải đáp câu hỏi lệnh Cơ sở tế bào học giải thích thí Hoạt động 2: nghiệm Menden: Cơ chế nguyên GV yêu cầu ... thích GV kiểm tra kiến thức HS lai Cơ sở tế bào học quy luật phân tích câu hỏi: Bằng cách phân li: Sự phân li cặp NST xác định kiểu gen tương đồng phát sinh giao hoa đỏ F2? tử tổ hợp chúng qua thụ...
... IV / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Sự sống phát sinh nào? Vẽ sơ đồ biểu diễn giai đoạn phát sinh sống? Đặc điểm giai đoạn tiến hóa hóa học? TIẾN TRÌNH BÀI ... II/ .Sinh vật đại địa Sử dụng bảng 44 sách giáo khoa giới chất : thiệu tóm tắt khái quát hóa đại, kỉ Nội dung bảng 44 sinh vật điển hình Chú ý giới thiệu phát sinh, tiến hóa tuyệt diệt dạng sinh ... giáo viên họcsinh Nội dung GV mở bài: Bò sát sống thời đại nào? Cách triệu năm? Hoạt động 1: I/.Hóa thạch phân chia GV đưa số ví dụ hóa thạch thời gian địa chất: khác Cách thức mà thiên nhiên Hóa...
... / TIẾN TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Vì Menden cho tính trạng khác di truyền độc lập? Phát biểu quy luật phân li độc lập? Giải thích sở tế bào học? Bài tập nhỏ? ... phân li độc lập? Giải thích sở tế bào học? Bài tập nhỏ? TIẾN TRÌNH BÀI MỚI : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung GV mở đoạn mở đầu sách giáo khoa dạng sơ đồ Hoạt động 1: I/.Tác động nhiều gen lên ... gen Yêu cầu HS đưa ví dụ CỦNG CỐ : GV cho HS đọc tóm tắt phần đóng khung Trả lời câu hỏi cuối Kết luận nhấn mạnh trọng tâm DẶN DÒ : Viết phần tổng kết vào Trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị ...
... Tính mức đa dạng Tính kích thước quần thể theo phương pháp đánh bắt thả lại IV / THU HOẠCH : Họcsinh viết báo cáo kết nhóm Giáo viên nhận xét, đánh giá cho điểm ...
... : Hoạt động giáo viên họcsinh Nội dung GV đưa câu hỏi: Cấu trúc di truyền quần thể tự phối Aa x Aa qua hệ nào? Nếu giao phối tự I/.Quần thể giao phối ngẫu qua hệ nào? nhiên: Hoạt động 1: Đặc ... Học sinh: Sách giáo khoa, bảng phụ Giáo viên: Sách GK, sách GV, tài liệu, … Phiếu học tập III / PHƯƠNG PHÁP : Phương pháp vấn đáp gợi mở, ... TRÌNH BÀI HỌC VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG : ỔN ĐỊNH LỚP KIỂM TRA BÀI CŨ : Quần thể gì? Nêu đặc trưng quần thể? Tần số tương đối alen kiểu gen? Cách xác định tần số tương đối? Nêu đạc điểm quần thể tự phối?...
... th y ngân nư c sinh ho t 0,001 mg/l Trong nư c th i công nghi p theo TCVNB-5945-2005: 0,01mg/l [7], [10] 1.1.2.5 Cadimi (Cd) * Ngu n phát sinh: Các ho t ng công nghi p ngu n phát sinh ch t th i ... mg/l Tiêu chu n Cadimi nư c sinh ho t 0,005 mg/l Trong nư c th i công nghi p theo TCVNB-5945-2005: 0,01mg/l [7], [10] 1.1.2.6 Asen (As) * Ngu n phát sinh: Các ngu n phát sinh ch t th i có ch a Asen ... bi n nư c th gi i: Phương pháp k t t a: Phương pháp sinh h c: Quá trình oxi hóa kh H p thu sinh h c Quá trình k t t a hi roxit Chuy n hóa sinh h c Quá trình k t t a sunphit S d ng enzyme Quá...