... điểm của đường đẳng ích và đường ngân sáchb) Tiếp điểm của đường đẳng ích và đường đẳng phíc) Tiếp điểm của đường đẳng lương và đường đẳng phíd) Tiếp điểm của đường đẳng lương và đường ngân ... thay đổi thì đường cong biểu diễn được gọi là:a) Đường chi phí biênb) Đường tổng sản phẩmc) Đường sản phẩm trung bìnhd) Đường đẳng lượng100./ Vấn đề nào sau đây thuộc kinhtế học thực chứng:a) ... HỎI TRẮC NGHIỆM KINH TẾVI MÔÔN THI VĂN BẰNG 2 VÀO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINHTẾ TP.HCM1./ Giá sản phẩm X tăng lên dẫn đến phần chi tiêu cho sản phẩm X tăng lên, thì hệ số co dãn của cầu theo giá sản...
... 27BQAPP1P2Q2Q1QD XCHƯƠNG 1KHÁI QUÁT VỀ KINHTẾVI MÔI. Đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu kinh tế học vi mô 1) Các khái niệm về kinhtế họca )Kinh tế học Kinh tãú hc l män khoa hc x häüi ... mäi trỉåìng tảo .âiãưu kiãûn cho kinh tãú vi mä phạt triãøn2) Đối tượng nội dung và phương pháp nghiên cứu của kinhtế học vi mô a) Đối tượng ,Kinh tãú hc vi mä nghiãn cỉïu tênh quy lût xu ... ca nãưn kinh tãú trong vi ûc sỉí dủng ngưn ti ngun cọ giåïi hản âãø sn xút cạc loải sn pháøm nhàịm tho mn ngy .cng täút hån nhu cáưu ca con ngỉåìib) Kinhtế học vi mô Kinh tãú hc vi mä nghiãn...
... kinhtế học tiền tệ - ngân hàng, kinhtế học môi trường, kinhtế học nhân lực hay kinhtế học công cộng v.v…Chẳng hạn, kinhtế học công cộng chính là môn khoa học ứng dụng các nguyên lý kinhtế ... vĩ mô. Kinh tế học vimô : Kinhtế học vimô tập trung nghiên cứu các hành vi của các cá nhân (những người sản xuất và người tiêu dùng) trên từng thị trường hàng hóa riêng biệt. Nền kinhtế ... của kinhtế học. Song, khác với vi c rẽ nhánh sâu vào các lĩnh vực cụ thể của đối tượng nghiên cứu, ở phạm vi rộng hơn, kinhtế học bao gồm hai phân nhánh chính: kinhtế học vimô và kinh tế...
... sử phươngtrìnhđườngcầu là Q=aP+b (a<0)Theo giả thiết co dãn của cầu bằng -1 <=> (dQ/dP)*(P/Q)=-1<=> a*10/20=-1<=>a=-2thay a=-2, P=10, Q=20 vào phươngtrìnhđườngcầu ... trên đường giá, dưới đườngcầu ( đường giá là đường //0x kẻ từ 10 ra, đườngcầu bạn vẽ ra như tính được thì sẽ tính được CS)* thặng dư sản xuất là phần diện tích nằm trên đường cung, dưới đường ... của cầu theo giá hiện hành là -1, co giãn cung ở mức giá đó là 1.a. Hãy vi t ptrình đường cùng và đườngcầu của thị trường về sản phẩm này, biết rằng chúng là đường thẳng.b. Vẽ đồ thị đường...
... các nền kinhtế quốc gia. Nền kinhtế hoạt động có hiệu quả khi mà mọi người trong nền kinhtế tạo ra và hưởng thu nhập cao. Kết quả là tổng thu nhập do mọi thành vi n trong nền kinhtế tạo ... sản lượng thu nhập của một nền kinh tế, nó là số liệu thông kê thường gặp nhất vì được coi là chỉ báo tốt nhất về phúc lợi kinhtế xã hội.Kết quả hoạt động kinhtế của một người bất kì được phản ... Trình bày ý nghĩa của cặp chỉ tiêu GDP(hoặc GNP) bình quân đầu người trong phân tích kinhtếvĩ mô? VD: minh họa bằng những số liệu thực tế của Vi t Nam 10 năm trở lại...
... 23NH4TIỂU LUẬN MÔN KINHTẾVI MÔCUNG VÀ CẦU VỀ GẠO Ở VI T NAM1. Mở đầuThị trường xuất khẩu gạo cũng như tình hình cung cầu về gạo luôn là một vấn đề đáng quan tâm của toàn xã hội. Vi t Nam là ... Vi t Nam. Về mặt ngắn hạn thì đã xảy ra vi c cầu tăng vọt trong khi nguồn cung vẫn giữ mức ổn định.Khi cầu lớn hơn cung gấp nhiều lần thì chắc chắn giá buộc phải tăng để cân bằng cung - cầu. ... cho cầu về gạo tăng vọt buộc các siêu thị phải hạn chế lượng gạo mỗi người được mua. Tin đồn gạo tăng giá, thiếu gạo lập tức lan truyền với tốc độ chóng mặt. Về quy luật cung - cầu của kinh tế...
... Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 2Cung – Cầu Cầu: Đường cầu (biểu cầu) : là một đường (bảng) ... trước. Chương trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 1 KINH TẾVĨMÔ CƠ BẢN1 Tổng quan Kinh tế học: nghiên ... trình Giảng dạy Kinhtế Fulbright Niên khoá 2006-2007 Kinh tếvĩmôKinhtếvĩmô cơ bản Tổng quan Châu Văn Thành 10Xác định mức giá và sản lượng Tổng cầu Tổng cầu – sản lượng cầu...
... ngoại thương vào mô hình và phát triển một mô hình kinh tế vĩmô cho một nền kinhtếmở nhỏ. Chúng ta sẽ thấy rằng vi c xem xét nền kinhtế mở làm phức tạp khiá cạnh cầu của mô hình mà không ... Lý thuyết KinhtếVĩmô Mục đích của bài tóm tắt là nêu lên một cái nhìn tổng quan về các mô hình kinhtếvĩmô sẽ tạo nên trọng tâm của môn học này. Bởi vì chúng ta sẽ triển khai mô hình này ... dụ, G, T, M). III. Nền kinhtếmở nhỏ Nền kinhtế mở: NX ≠ 0. Nền kinhtế nhỏ: r = r* [r* là lãi suất thực thế giới) A. Tổng cầu 1. Bây giờ, phươngtrình IS trở thành: Y =...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 2 Khu vực ngân sách: ... ∆NFA Tài khoản vãng lai (CA) Tài khoản vốn, tài chính (CF) = 0 Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Kinhtếvĩmô 4 khu vực Niên khóa 2006-07 Châu Văn Thành 3 Mối quan hệ giữa 4 ... Từng thành tố cấu thành sẽ phụ thuộc vào những yếu tố gì? (Hãy tiếp tục cuộc hành trình trong phần còn lại của môn học)! ...
... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 1 Mô hình Cổ điển (The Classical Model) 1. Mô hình Cổ điển ... Cung YTSX Cầu YTSX RPF Lượng cầu Giá YTSX phụ thuộc cầu YTSX L0 LD(W/P) LS W/P (W/P)0 LChương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ ... Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmôMô hình cổ điển David Spencer/Chau Van Thanh 5Đặc tính: (1) Thể hiện lợi suất không đổi theo qui mô (2)...
... các biến số này. Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/ Chau Van Thanh 1 Tăng trưởng kinhtế 1. Số liệu lịch sử ... xuất của nền kinhtế để sản xuất thông qua tích tụ vốn và tiến bộ công nghệ Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/ Chau ... vốn, nền kinhtế di chuyển dọc theo f(k) [ví dụ: Nhật, các con “hổ” châu Á] Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tăng trưởng kinhtế David Spencer/...
... lượng tiền; nếu Y cố định (mô hình cổ điển), P sẽ thay đổi tỷ lệ với M Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh ... DDCDDDCDCMMBDRDCDDDRDCDDRDDCRCMB.1.1⎟⎠⎞⎜⎝⎛+=⎟⎠⎞⎜⎝⎛+=+=⎟⎟⎟⎟⎠⎞⎜⎜⎜⎜⎝⎛+=⎟⎠⎞⎜⎝⎛+=+=+= Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh 9 c. Lạm phát tăng i và người giữ tiền giảm vi c giữ tiền ... trao đổi (định nghĩa chức năng của tiền) Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Tiền tệ và lạm phát David Spencer/Chau Van Thanh 5[xem xét cơ chế OMOP...
... NX>0 S Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinhtếmở trong dài hạn David Spencer/Chau Van Thanh Biên dịch: Quý Tâm 1Nền kinhtếmở trong dài ... thực tế IS' thực tế S' S NX<0 r* r I NX>0 S r1* r r2* I,S,NX I, S, NXChương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinhtế ... kinhtế mở, hạch toán thu nhập quốc dân phải bổ sung thêm khu vực xuất khẩu (cầu nước ngoài đối với sản Chương trình giảng dạy kinhtế Fulbright Niên khóa 2006-07 Kinh tếvĩmô Nền kinh tế...