... phápdạyhọcvấnđápmônNgữVăn + Thực số công việc phươngphápvấnđáp + Thiết kế dạyvận dụng phươngphápvấnđáp V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Làm đề tài này, vận dụng nhiều phươngpháp Dưới phương ... đổi phươngphápdạyhọcvăn quan tâm hết đặc biệt phươngphápvấnđáp Tuy nhiên, việc đổi phươngphápdạyhọcvăn nghĩa gạt bỏ phươngpháp truyền thống mà phải vận dụng cách hiệu phươngphápdạy ... học: 2012- 2013 Phương pháp vấn đáp dạy học môn Ngữ văn - Dựa số lí luận triết học, tâm lí học, việc đổi phươngphápdạyhọcvăn để đề số biện phápphươngphápdạyhọcvấnđáp - Nhằm mục...
... thực tiễn dạyhọcvấnđáp (đàm thoại) + Đề xuất số biện phápdạyhọcvấnđápmônNgữVăn + Thực số công việc phươngphápvấnđáp + Thiết kế dạyvận dụng phươngphápvấnđáp V PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN ... nói chung theo phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm việc dạyhọc theo phươngphápvấnđáp mang lại thành công nhiều Việc áp dụng phươngphápvấnđáp vào dạyhọcmônNgữVăn có tác dụng ... thân Trong trình giảng dạyvăn học, có nhiều phươngphápdạyhọc tích cực áp dụng phươngpháp thử thách qua thời gian Chẳng hạn phươngpháp thuyết trình; phươngphápdạyhọc phát giải vấn đề ; phương...
... tiết họcTrong hệ thống phươngphápdạyhọcvận dụng dạyhọcmôn GDCD nói chung môn GDCD lớp 12 nói riêng phươngpháp tình phươngpháp đóng vai phươngphápdạyhọc tích cực, đáp ứng yêu cầu đổi phương ... dụng phươngpháp tình kết hợp với phươngpháp đóng vai dạyhọcmôn GDCD lớp 12 - Xuất phát từ nội dung, phươngphápdạyhọcmôn GDCD lớp 12 Việc đổi nội dung, chương trình phươngphápdạyhọc ... chiếu… III Phươngphápdạy học: Chủ yếu sử dụng phươngpháp tình kết hợp với phươngpháp đóng vai; kết hợp phương pháp: phươngphápvấn đáp, đàm thoại, thuyết trình III Tiến trình dạyhọc Kiểm...
... PHM TH THU HNG VN DNG PHNG PHP D N TRONG DY HC MễN GIO DC HC CHO SINH VIấN TRNG HSP - HTN Chuyờn ngnh: GIO DC HC Mó s: 60.14.01 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngi hng dn khoa hc: TS NGUYN ... NGUYấN - 2010 S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn NHNG CM T VIT TT TRONG LUN VN PP Phng phỏp PPDH Phng phỏp dy hc QTDH Quỏ trỡnh dy hoc DHDA Dy hc d ỏn NVSP Nghip ... Phm vi nghiờn cu Cu trỳc lun Chng 1: NHNG VN C BN CA PHNG PHP D N TRONG DY HC GIO DC HC 1.1 Lch s ca nghiờn cu 1.1.1 Nhng cụng trỡnh nghiờn cu ca...
... biu th quan h gia cỏc hỡnh thc ng ca vt cht: Vận động xã hội Vận động sinh họcVận động hoá họcVận động vật lý Vận động học Dựng s biu th mi quan h gia cỏc khỏi nim thuyt trỡnh Mô hình 1.1 Mối ... núi chung v ging dy kinh t chớnh tr Mỏc - Lờnin núi riờng Trong quỏ trỡnh i mi phng phỏp dy hc hin ũi hi chỳng ta phi khc phc nhc im ny Trong mt thi gian ngn, s lng sinh viờn nhiu, lng kin thc ... ngoi; cú mt khỏch quan v ch quan - Phng phỏp dy hc l s thng nht ca cỏch thc hnh ng v phng tin dy hc Trong quỏ trỡnh dy hc, giỏo viờn phi cú cỏch thc dy v hc sinh phi cú cỏch thc hc Cỏch thc dy v hc...
... Thị Thu 26 K34A - GDCD Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà Nội dy, GV ó s dng cỏc ph-ơng pháp, kỹ thuật dạyhọc nh nờu , t cõu hi, hay yờu cu HS c SGK, nhc li kin thc, phõn tớch, bỡnh lun, nhn xột ... qu T trc n nay, PPTT c coi l phng phỏp c thoi dy hc, l phng phỏp c truyn Dng nh nú c s dng để dạyhọc tt c cỏc b mụn tr-ờng THPT Bng phng phỏp ny, GV truyn t cho HS nhng tri thc mang tớnh khỏi ... nguyên lý, quy lut v s ng, phát triển ca chỳng Phng phỏp ny thng c dựng ging tri thc mi Bi vỡ môn GDCD c xõy dng trờn c s nhng khỏi nim, phm trự, nguyên lý, quy lut Tri thc mụn GDCD rt tru Triệu...
... dung” Thuật ngữphươngphápdạyhọc bắt nguồn từ tiếng Hi Lạp (Methodos) có nghĩa đường để đạt mục đích dạyhọc Theo phươngphápdạyhọc đường để đạt mục đích dạyhọcPhươngphápdạyhọc hình thức, ... phápdạyhọc Đổi phươngphápdạyhọc thay phươngpháp cũ loạt phươngpháp Đổi phươngphápdạyhọc đổi cách tiến hành phương pháp, đổi phương tiện hình thức tổ chức triển khai phươngpháp sở khai ... khó khăn sử dụng phươngpháp quan sát dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội lớp 1.2.5.1 Thuận lợi - Đổi phươngphápdạyhọc nghĩa sử dụng phươngphápdạyhọc mà phải kết hợp phươngphápdạyhọc truyền thống...
... Do vậy, bàn phươngphápdạyhọc phải bàn đến phươngphápdạy thầy phươngpháphọc trò Sự phù hợp phươngphápdạyhọc cho ta hiệu thực việc dạyhọc Trước thực tiễn đổi phươngphápdạyhọc nội dung ... nhiều phươngphápdạyhọc khác để phù hợp với nội dung mônhọc hay nói cách khác nội dung dạyhọc mang tính toàn diện phươngphápdạyhọc Tiểu học phải mang tính toàn diện b Phươngphápdạyhọc ... trưng phươngphápdạyhọc Tiểu học a Phươngphápdạyhọc Tiểu học phụ thuộc vào nội dung dạyhọcTrong nhà trường Tiểu học, học sinh lĩnh hội hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo thông qua môn học, ...
... TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1.1 Phươngpháp thuyết trình liên hệ với phươngphápdạyhọc khác dạyhọcmôn giáo dục công dân 1.1.2 Vai trò phươngpháp thuyết trình dạyhọcmôn Giáo dục công dân 1.2 DẠYHỌC ... CỦA PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH TRONG HỆ THỐNG CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1.1 Phươngpháp thuyết trình liên hệ với phươngphápdạyhọc khác dạyhọc ... hai là, dạyhọctrọng rèn luyện phươngpháp tự họcPhươngpháp tích cực xem việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọcTrong xã...
... học sinh Tiểu học, năm vừa qua, nhà trờng Tiểu học có đổi toàn diện trình dạyhọcmôn Đạo Đức, đặc biệt đổi phơng phápdạyhọc Bên cạnh phơng phápdạyhọc truyền thống, nhiều phơng phápdạyhọc ... Đức với học sinh tiểu học Chất lợng dạyhọcmôn Đạo Đức có mối quan hệ chặt chẽ với mục tiêu dạyhọc Đạo Đức Vì tảng, để đánh giá chất lợng dạyhọcmôn Đạo Đức Tiểu học Chất lợng dạyhọcmôn Đạo ... đợc đa vào trình dạyhọcdạyhọcmôn Đạo Đức nh: phơng pháp Thảo Luận Nhóm, phơng pháp Điều Tra, phơng pháp Động Não, phơng pháp Đóng Vai Phơng pháp Điều Tra phơng phápdạyhọc Đạo Đức có u điểm...
... lựa chọn phơng phápdạyhọc kỹ thuật thờng đợc dựa sở mục đích nội dung dạy 1.2 Phơng phápdạyhọc kỹ thuật tiểu học: Phơng phápdạyhọc kỹ thuật tiểu họcvận dụng phơng phápdạyhọc kỹ thuật cho ... pháp giảng dạy Phơng pháp đàn thoại Phơng pháp trực quan Phơng pháp làm mẫu Phơng pháp luyện tập Phơng pháp huấn luyện Phơng phápdạyhọc tự phát Trong hệ thống phơng pháp này, phơng pháp đợc coi ... 1.4.1 Vị trí môn kỹ thuật tiểu họcMôn kỹ thuật môn bắt buộc tiểu học, có vị trí quan trọngTrong cải cách giáo dục môn kỹ thuật đợc dạy có hệ thống từ tiểu học đến trung học Nó với mônhọc khác...
... đó, phươngphápdạy định, điều khiển phươngpháp học, phươngpháphọc tập học sinh sở để lựa chọn phươngphápdạy Tuy nhiên kết học tập định trực tiếp phươngpháphọc tập học sinh Như phươngpháp ... khóa IV rõ “ Phải đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học, bậc học áp dụng phươngphápdạyhọc bồi dưỡng cho học sinh lực tư sáng tạo, lực giải vấn đề”… Có nhiều phươngphápdạyhọc sử dụng để phát ... phápdạyhọc kết hợp hữu cơ, biện chứng phươngphápdạy giáo viên phươngpháphọchọc sinh, phươngphápdạy đóng vai trò chủ đạo, phươngpháphọc có tính chất độc lập tương đối, chịu chi phối phương...