... để giảitoán đơn lớp ứng dụng Phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp - ch ơng trình Tiểu học I- Khái niệm ph ơng phápsơđồđoạnthẳng Phơng phápsơđồđoạnthẳng phơng phápgiảitoán ... An Phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp + Bài toán cho biết gì? Họcsinhlớp 2A xếp thành hàng Mỗi hàng có họcsinh +Bài toán hỏi gì? Sốhọcsinhlớp 2A Bớc 2: Tìm tòi cách giải + Tóm ... hiểu phơng phápgiảitoán thờng dùng Tiểu học Chơng II: ứng dụng phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp Chơng III: Thực trạng việc giảitoán phơng phápsơđồđoạnthẳnglớp Đồng thời...
... cứu Sử dụng sơđồđoạnthẳng dạy họcgiảiToán Tiểu học tạo sơsở tư cho họcsinh trình giảiToán Áp dụng phươngphápsơđồđoạnthẳng vào giảisố dạng toán Tiểu học III.Khách thể đối tƣợng nghiên ... hình học, toán chuyển động 1.3.8 Phƣơng phápsơđồđoạnthẳngPhươngphápsơđồđoạnthẳngphươngphápgiảitoán Tiểu học mối quan hệ đại lượng cho đại lượng phải tìm toán biểu diễn sơđồđoạnthẳng ... lời giải cho toán Cái khó giảitoán Tiểu học biết dùng kiến thức họcsinh Tiểu học đưa lời giải phù hợp với tư họcsinh Tiểu họcSơđồđoạnthẳng giúp họcsinh tóm tắt toán, sơđồ hóa dạng toán...
... hc sinh (3 hc sinh) Nh vy hc sinh c ly my ln? (8 ln) 27 Ngời thực hiện: Nguyễn Quyết Thắng - K3 Tiểu học Nghệ An Phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp T ú ta d dng tỡm c s hc sinh ... 22 Ngời thực hiện: Nguyễn Quyết Thắng - K3 Tiểu học Nghệ An Phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp Lp phộp tớnh tng ng gia cỏc s ó cho v cỏc s tỡm c bi toỏn tỡm ỏp s Ta cú: + 13 22 ... toỏn - Túm tt (bng s on thng) 35 hc sinh 24 Ngời thực hiện: Nguyễn Quyết Thắng - K3 Tiểu học Nghệ An Phơng phápsơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn lớp Nam 20 hc sinh ? n Lp l hoch gii: Nhỡn vo s...
... phươngphápsơđồđoạnthẳng II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm phươngpháp rèn kỹ giảiToán cho họcsinhlớpphươngphápsơđồđoạn thẳng, áp dụng thành thạo vào việc giảiToán cho họcsinhlớp nói ... phápgiảiToánsơđồđoạnthẳng V NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Trên sở tìm hiểu chương trình Toánlớp (chủ yếu phần giảitoán có lời văn) phươngphápsơđồđoạnthẳng để tìm phươngpháp rèn kỹ giảitoán ... riêng họcsinh Tiểu học nói chung III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Kĩ giảitoánphươngphápsơđồđoạnthẳnghọcsinhlớp IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU: - Phần giảiToán có lời văn chương trình Toánlớp - Phương...
... qua toán điển hình + Họcsinh từ sơđồđoạnthẳng tự đặt đề toángiải + Yêu cầu họcsinh nói rõ cách vẽ sơđồđoạnthẳng2.2 Nội dung giảitoánsơđồđoạnthẳng cho họcsinhlớp - Việc dùng sơđồ ... sáng tạo cho họcsinhlớpgiảitoán điển hình phươngphápsơđồđoạnthẳng2. 1 Giảipháp phát triển tư sáng tạo cho họcsinhlớp - Giúp họcsinh nắm vững cách giảitoánsơđồđoạnthẳng giáo viên ... cho họcsinhgiảitoánphươngphápsơđồđoạnthẳng nói chung cho họcsinhlớp nói riêng Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu đề tài : phươngpháp dạy, giảitoánsơđồđoạnthẳng chi học...
... rèn kỹ giảitoánphươngpháp dùng sơđồđoạnthẳng cho họcsinh tiểu học Một số kỹ cần rèn cho họcsinh việc giảitoánphươngpháp dùng sơđồđoạnthẳng 4.1 Kỹ tóm tắt toánsơđồđoạnthẳng Khi ... đồđoạnthẳngGiảitoánphươngpháp dùng sơđồđoạnthẳngphươngphápgiải toán, mối quan hệ đại lượng cho và đại lượng phải tìm toán biểu diễn đoạnthẳng Trong giảitoán tiểu học, phươngpháp ... kết Giảitoán dùng sơđồđoạnthẳngphươngpháp phù hợp với tâm lý lứa tuổi trình độ nhận thức họcsinh tiểu học Nó sử dụng để giảitoán thuộc nhiều dạng khác dạy họctoán tiểu họcPhươngpháp giải...
... lời giải (thử lại kết quả) Qua bước họcsinh cần đạt yêu cầu giảitoánsơđồđoạn thẳng: Yêu cầu 1: Từ đề cho họcsinh dùng sơđồđoạnthẳng thay cho số, đại lượng giảitoán Yêu cầu 2: Họcsinh ... phươngpháp dạy học nhằm gây hứng thú cho họcsinhVới hy vọng Một số kinh nghiệm hướng dẫn họcsinhlớpgiảitoán có lời văn phươngphápSơđồđoạnthẳng góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... 12 a x - b = 14 52 Bài có nhiều cách giải, cách dài dòng, cách họcsinh khó hiểu nên ta biểu diễn đại lượng cho sơđồhọcsinh nhìn thấy dễ hiểu 14 52 ? Số bị trừ: ? Số trừ: 12 12 12 12 12 Bài giải...
... PP sơđồđoạnthẳng để giảitoán đơn cho hs lớp2 Ví dụ 1: Một lớphọc có 35 học sinh, có 20 họcsinh trai Hỏi lớphọc có họcsinh gái? (Bài trang 45 sách giáo khoa toán 2) * Hướng dẫn họcsinh ... cho họcsinhgiải Chẳng hạn: Đề 1: Lớp 2B có tổ học sinh, tổ có 6em họcsinh Hỏi lớp 2B có học sinh? Bước 2: Tìm cách giảitoán Lúc toán (đề 1) có tóm tắt dạng sơđồ cụ thể sau: họcsinh ? họcsinh ... đáo Mỗi toán có lời văn, để tìm kết họcsinh tìm nhiều phươngphápgiải khác Đốivớihọcsinh Tiểu họcphươngpháp cho em dễ hiểu phươngpháp dùng sơđồđoạnthẳngPhươngpháp em làm quen lớp sử...
... quát phươngphápgiảitoán tiểu học 1 .2. 2Phươngphápsơđồđoạnthẳng 1 .2. 2.1 Khái niệm phươngphápsơđồđoạnthẳng 1 .2. 2 .2 Phươngphápsơđồđoạnthẳng để giảitoán tiểu học 1 .2. 2.3 Các bước ... hóa suy luận để tìm lời giảitoán 1 .2. 2Phươngphápsơđồđoạnthẳng 1 .2. 2.1 Khái niệm phươngphápsơđồđoạnthẳngPhươngphápsơđồđoạnthẳngphươngphápgiảitoán tiểu học Trong đó, mối quan ... Chương Phươngphápsơđồđoạnthẳng để giảitoán 22 tuổi tiểu học2. 1 Phươngphápgiảitoán đơn tính tuổi 2. 1.1 Khái quát chung 2. 1 .2 Một số ví dụ 22 22 2.2 Các toán hợp tính tuổi cách giải chúng 24 ...
... - Kế hoạch thị năm học Bộ giáo dục đào tạo ( Bộ GD & ĐT ) nêu rõ : Năm học 20 11 - 20 12 năm học cần tiếp tục thực nghiêm túc " hai không " , đồng thời cần đổi phơng pháp dạy học ( PPDH ) , đổi ... dạy môn Toán cần thiết Đốivới Trờng THCS Cao Dơng việc làm quan trọng trình thực nhiệm vụ chuyên môn năm học 20 11 - 20 12 Đồng thời để hầu hết GV trờng làm tốt công tác đòi hỏi biện pháp tích ... Oai - Hà nội 3 .2 - Đối tợng : Các biện pháp đa giúp GV biết sử dụng PP biểu đồ t giảng dạy nôm Toán Giả thuyết khoa học : Kỹ sử dụng máy vi tính sử dụng PPDH Biểu đồ t giảng dạy môn Toán đợc nâng...
... nội dung sơđồđoạn -2- Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán – LớpthẳngHọcsinh thực hành tóm tắt đề toánsơđồđoạnthẳng bảng con, bảng nhóm, bảng lớp, - Sử dụng sơđồđoạnthẳnggiảitoán có lời ... vậy, việc giảitoánhọcsinh huy động toàn kiến thức, kĩ phươngpháp mà họcsinhhọc tiểu học Nội dung, biện pháp thực giảipháp đề tài Nội dung dạy họcgiảitoán có lời văn sơđồđoạnthẳng xếp ... họcsốhọc Bởi họcgiải loại toán phải họcgiảiphươngphápsố học: dùng sơđồđoạn thẳng, hình vẽ, rút đơn vị…Đây phươngphápgiải quen thuộc, dễ hiểu, phù hợp với nhận thức họcsinh tiểu học, ...
... AC = a (2 ) Trong ∆ vuông BB’D ta có B’D2 = BB 2 + BD2(3’) Từ (1’), (2 ), (3’) 3a2 = BB 2 + BD2 BB 2 = 3a2- a2 = 2a2 BB = a AA’ = a Vậy AA’ = a B’MDN hình vuông Cách 2: Phươngpháp tọa ... phẳng b Ta có: DM2 = AD2 + AM2 (1) DN2 = CD2 + CN2 Vì : BAD = 60 ∆ BAD AD = CD (2) Từ (1), (2) DM2 = DN2 DM = DN B’DMN hình thoi Để B’DMN hình vuông MN = B’D AC2 = B’D2 (1’) Gọi H = ... Nguyễn Thành Long Email: Changngoc203@gmail.com ỨNG DỤNG PHƯƠNGPHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN ĐỂ GIẢI HHKG I PHƯƠNGPHÁPGIẢITOÁN Để giảitoán hình không gian phươngpháp tọa độ ta cần phải chọn hệ...
... * Năm học 20 11- 20 12: Sĩ số lớplà 25 họcsinh Giỏi Khá Trung bình Yếu Số lượng Giữa HKI Cuối HKI Cuối năm Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 28 12 48 20 12 32 11 44 12 24 10 40 ... đối tượng miêu tả Đốivớihọcsinh trung bình, yếu, giáo viên hướng dẫn họcsinh đặt câu đúng, thể ý cần nói Ví dụ: Miêu tả mái tóc bạn: + Vớihọcsinh yếu: Tóc bạn Loan đen huyền + Vớihọcsinh ... nhiệm vụ cho giaiđoạn sau: a) Giaiđoạn 1: (Năm học 20 10- 20 11) Điều tra phân loại đối tượng họcsinhlớp 5C trường Từ mạnh dạn áp dụng biện pháp nhằm giúp họcsinh yêu thích học tốt kiểu miêu...
... kí kết mà HS đạt qua giaiđoạn thể qua sản phẩm học tập em 22 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (20 13): 18 -27 Bước 2: GV hướng dẫn HS rút cấu ... hỏi “Cách so sánh cánh đồng dải lụa có không ạ?” 26 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Cần Thơ Phần C: Khoa học Xã hội, Nhân văn Giáo dục: 25 (20 13): 18 -27 3.7 .2 Những hạn chế học kinh nghiệm TÀI LIỆU ... hỗ trợ họcsinhhọc tập môn Toán, Tạp chí Giáo dục, kì - Tháng 9 /20 09 Trần Đình Châu, Đặng Thị Thu Thủy (20 09), Sử dụng sơđồ tư góp phần tích cực hoá hoạt động học tập HS, Tạp chí Khoa học giáo...
... lý giáo dục Tuy nhiên trình dạy học phần bị ảnh hưởng đặc điểm thực trạng đối tượng họcsinh (HS) theo lớp học, theo môn họcĐốivới việc học môn Ngữ văn HS trung họcsở (THCS) cần phải phát huy ... Bảng 1: Sốhọcsinh Trả lời Thường xuyên Thỉnh thoảng Không 120 80 28 12 100% 66,7% 23 ,3% 10% - Khảo sát kỷ lập dàn ý họcsinh ( Khảo sát qua làm học sinh: Thời gian làm 15 phút ) với câu hỏi ... Bảng 1: Sốhọcsinh Trả lời Thường xuyên Thỉnh thoảng Không 153 30 37 86 100% 19,6% 24 ,2% 56 ,2% - Khảo sát kỷ lập dàn ý họcsinh ( Khảo sát qua làm học sinh: Thời gian làm 15 phút ) với câu hỏi...