phương pháp so sánh hoạt lực enzim pectinaza của chủng a niger và b subtilis
Luận văn thạc sỹ giáo dục thấu kính mỏng của học sinh
Ngày tải lên :
09/11/2012, 16:13
... hạ đoạn thẳng AB vuông góc với trục ( A < /b> thuộc trục chính) ta đợc ảnh AB AB qua thấu kính - Để xác định B, từ B ta vẽ hai tia sáng đặc biệt ảnh B giao điểm tia ló - ảnh vật sáng AB tạo thấu kính ... tìm đại lợng f d d' lại biết hai đại lợng - Kỹ vận dụng công thức: k = d' A'< /b> B ' k = tính đợc k d AB biết d d d biết k d tìm d biết k d - Tìm đợc AB biết k AB AB biết k AB - Kỹ nhận đợc tính chất ... ứng song song với trục - Tia tới qua quang tâm O truyền thẳng * Cách vẽ tia ló tơng ứng với tia tới - Xét tia tới SI (I giao điểm tia sáng với thấu kính ), ta vẽ tia ló tơng ứng theo hai cách sau...
- 134
- 1.4K
- 5
luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... khác Các phương < /b> pháp < /b> trực quan (phương < /b> pháp < /b> có sử dụng phương < /b> tiện trực quan) - Phương < /b> pháp < /b> quan sát, tham quan - Phương < /b> pháp < /b> trình b y trực quan (mô hình, tranh ảnh,…) - Phương < /b> pháp < /b> biểu diễn thí ... hình ba b nh diện phương < /b> pháp < /b> dạy học (theo Bernd Meier) [5, tr.26] B nh diện vĩ mô Quan điểm dạy học Phương < /b> pháp < /b> vĩ mô B nh diện trung gian Phương < /b> pháp < /b> dạy học (theo ngh a < /b> hẹp) Phương < /b> pháp < /b> cụ ... tổ hợp hai phương < /b> pháp:< /b> phương < /b> pháp < /b> dạy phương < /b> pháp < /b> học Hai phương < /b> pháp < /b> có tương tác chặt chẽ thường xuyên với học sinh v a < /b> đối tượng hoạt < /b> động dạy v a < /b> chủ thể hoạt < /b> động học Phương < /b> pháp < /b> dạy...
- 175
- 816
- 1
luận văn thạc sỹ giáo dục học Phạm Ngọc Thủy
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... chúng hay qua người xung quanh để nâng cao tầm hiểu biết vấn đề - Về mặt lực:< /b> + Phát triển mạnh mẽ thể rõ nét lực < /b> thuộc lĩnh vực nhận thức lực < /b> quan sát, lực < /b> tư duy, lực < /b> so < /b> sánh,< /b> lực < /b> tổng hợp, lực < /b> ... thực khách quan - A.< /b> A.Luiblinxcaia khẳng định hứng thú thái độ nhận thức, thái độ khao khát sâu vào kh a < /b> cạnh định giới xung quanh - P .A.< /b> Rudich coi hứng thú hiểu biết xu hướng đặc biệt nhận thức ... biện pháp < /b> gây hứng thú dạy học h a < /b> học - Phương < /b> pháp < /b> chuyên gia: hỏi ý kiến giảng viên khoa H a < /b> khoa Tâm lý – Giáo dục giáo viên h a < /b> học trường phổ thông - Phương < /b> pháp < /b> xử lí thông tin: dùng phương...
- 190
- 815
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Thái Hoài Minh
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... 107 B ng 3.9 : B ng th ng kê tham s ñ c trưng 107 B ng 3.10 : B ng th ng kê tkñ c a < /b> ñi m ñ u vào ba ñ a < /b> b n 108 B ng 3.11 : B ng th ng kê tkñ c a < /b> ñi m ñ u ba ñ a < /b> b n 109 DANH M ... ti ng MS Access Access m t h qu n tr s d li u quan h (RDMS-Relational Database Management System) r t phù h p cho toán qu n lý v a < /b> nh MS Access có hi u cao d s d ng giao di n s d ng c a < /b> ph n m ... ñ t b ng ngôn ng nói H n ch c a < /b> phương < /b> pháp < /b> ch ch ki m tra ñư c m t s HS Hơn n a,< /b> hi u qu c a < /b> phương < /b> pháp < /b> ki m tra nói ph thu c nhi u vào y u t câu h i ki m tra, s chu n b c a < /b> HS, thái ñ c a < /b> GV...
- 135
- 890
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Đặng Việt Hà
Ngày tải lên :
15/03/2013, 14:49
... ngữ ph a < /b> nên b t buộc tác nhân Y- phải vào ph a < /b> đối diện Br (1) + Br C=C + Br Br chậm Br C C Br Br Br (2) Br c Dẫn chứng Phản ứng qua nhiều giai đoạn, tạo cacbocation sản phẩm trung gian Ví ... riêng số axit monocacboxylic: axit fomic, axetic, acrilic, benzoic… 1.6 Giới thiệu riêng số axit đicacboxylic: axit oxalic, malonic, phtalic… Dẫn xuất axit cacboxylic 2.1 Phân loại danh pháp < /b> 2.2 ... Library vào Stage gọi Instance Nếu ta chỉnh s a < /b> Symbol tất Instance hoạt < /b> cảnh cập nhật Trong tập tin hoạt < /b> cảnh Flash có loại thư viện : Library: Thư viện riêng tập tin hoạt < /b> cảnh Common Library:...
- 149
- 948
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học của Nguyễn Ngọc Nguyên
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... iso-hexan thu anken? A < /b> B C D Câu Khi crackinh pentan thu hiđrocacbon sản phẩm? A < /b> B C D Câu 9: D a < /b> vào chế phản ứng, cho biết Clo vào etan thu ankan sau ý muốn A < /b> Etan B Butan C Propan D isobutan ... tiếp Metan ta dùng chất nào? A < /b> Natriaxetat B Nhôm cacbua C Butan D A,< /b> B, C Đáp án tập trước 1C 2A < /b> 6B 7B Đáp án tập sau 1D 6A < /b> 2A < /b> 7D 3C 8C 3B 8A < /b> 4C 9B 4C 9B 5C 10D 5A < /b> 10D Mođun 4: Xiclo ankan A < /b> Mục ... cacbon A < /b> ankin B anken C ankađien D ankan Câu Khi đốt cháy hoàn toàn ankan có ch a < /b> nguyên tử C b c thu 11,2 lít CO2 (đktc) 10,8 gam H2O Ankan A < /b> iso hexan B iso-pentan C pentan D iso butan Câu...
- 124
- 685
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục Ngô Huyền Trân
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... độ thường: A < /b> Al2O3, BaO, CaO, MgO B Na2O, CaO, K2O, Fe2O3 C CaO, Fe2O3, BaO, Al2O3 *D K2O, Na2O, CaO, BaO E CaO, MgO, BaO, Al2O3 Khó khăn so< /b> n câu hỏi phương < /b> án nhiễu Phải l a < /b> chọn phương < /b> án nhiễu ... Tập hợp oxit bazơ sau tác dụng với nước nhiệt độ thường: A < /b> Al2O3, BaO, CaO, MgO B CaO, Fe2O3, BaO, Al2O3 *C K2O, Na2O, CaO, BaO D Na2O, CaO, K2O, Fe2O3 Ví dụ 2: Tập hợp oxit bazơ sau tác dụng ... dịch axit HCl c) Dung dịch Ba(OH)2 C a < /b> b D d d) Dung dịch BaCl2 Dung dịch axit sunfuric tác dụng với: A < /b> c d B. c C B D a < /b> Sắt (III) oxit tác dụng với: A < /b> a B b C c D b a < /b> Với tập trên, tác giả v a < /b> sử...
- 113
- 1K
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Thị Thanh Hà
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... TP.HCM ngày 30 tháng năm 2009 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : ban chấp hành BGH : ban giám hiệu BGK : ban giám khảo BTC : ban tổ chức CNH – HĐH : công nghiệp h a < /b> – đại h a < /b> CSVC : sở vật chất CTV : ... thao tác Ba thành tố thuộc đơn vị thao tác (mặt kĩ thuật) hoạt < /b> động – Về ph a < /b> khách thể (đối tượng hoạt < /b> động) bao gồm thành tố mối quan hệ chúng với nhau, là: động – mục đích – phương < /b> tiện Ba ... số em th a < /b> nhận: “Em tham gia hoạt < /b> động nhà trường b t buộc Có b n lấy môn khác học tiết NGLL.” Điều đáng quan tâm a < /b> số HS ngại tham gia hoạt < /b> động NGLL Số HS có lực < /b> học tập chuyện tâm vào việc...
- 164
- 810
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Trần Tuyết Nhung
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... quốc gia quốc tế Giao diện trang “Baitapsachgiaokhoa” Giao diện trang “Baitaptuluan” Giao diện trang “Baitaptracnghiem” b Thể ý tưởng phần mềm Adobe Dreamweaver, Adobe Photoshop, All Office ... Trang “Sudienli”: bao gồm lý thuyết phần điện li - Trang “Axit-bazo-muoi”: bao gồm lý thuyết phần axit, bazơ, muối - Trang “Canbangion”: bao gồm lý thuyết phần cân ion dung dịch Giao diện trang ... Tương tự copy trang “dungdich” chỉnh s a < /b> nội dung lại cho phù hợp với trang tập “Baitaptuluan” “Baitaptracnghiem” Riêng trang “Baitaptracnghiem” sử dụng thêm phần mềm Articulate Quizmaker '09 Sử...
- 105
- 495
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học Nguyễn Trần Thủy Tiên
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... filename sau: Hình 2.7 Tạo tblDANG Hình 2.8 Tạo tblBAITAP Hình 2.9 Tạo tblHOAHOCVUI Hình 2.10 Tạo tblTrungGian Sau thiết lập quan hệ table cách nhấp chuột vào Datasheet\Relationships, chọn table ... Chương Hidrocacbon không no + B i 29 Anken + B i 30 Ankadien + B i 31 Luyện tập Anken Ankadien + B i 32 Ankin + B i 33 Luyện tập Ankin + B i 34 B i thực hành số 4: Điều chế tính chất etilen axetilen ... Hidrocacbon thơm + B i 35 Benzen đồng đẳng Một số hidrocacbon khác + B i 36 Luyện tập hidrocacbon thơm + B i 37 Nguồn hidrocacbon thiên nhiên + B i 38 Hệ thống h a < /b> hidrocacbon Nhưng để HTBHBT có...
- 120
- 665
- 0
luận văn thạc sỹ giáo dục học
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... thứ hai hai hiđrocacbon ank–1–in, hiđrocacbon lại hiđrocacbon nào, có tham gia PƯ với dung dịch AgNO3 NH3 hay khơng Điểm khó thứ ba ank–1–in có hay hai ngun tử H liên kết ba, tức có C2H2 hay ... Cho ba axit hai chức H2CO3 (1); HOOC–COOH (2); HOOC–CH2– CH2–COOH (3) Chức axit đầu mạnh axit thứ hai Chọn axit có Ka1 nhỏ Ka2 Ka1 lớn Cho biết Ka1 Ka2 số axit chức axit thứ Ka2 chức axit thứ hai ... 1946), The American Association for the Gifted (năm 1953), The Department of Education Published National Excelence: A < /b> Case for Developing America’s Talent (năm 1993) Năm 2002 có 38 bang Hoa Kỳ có...
- 284
- 892
- 2
luận văn thạc sỹ giáo dục học Lê Thị Mỹ Trang
Ngày tải lên :
15/03/2013, 16:00
... h a)< /b> lượng t a < /b> ion tạo thành hiđrat h a < /b> ( H hiđrat h a)< /b> D a < /b> vào giá trị điện cực chuẩn kim loại, người ta thiết lập dãy điện kim loại sau: Li K Ba Sr Ca Na Mg Al Mn Zn Cr Fe Cd Co Ni Sn Pb ... loại b bao phủ hợp chất khó tan (muối, oxit, hiđroxit) nhúng vào dung dịch ch a < /b> anion hợp chất khó tan: M,MA| An Ở xảy phản ứng: MA + ne M + An Phương < /b> trình Nernst: E M,MA / A < /b> n ... (2.105) Trong đó: n số electron trao đổi phản ứng oxi h a < /b> khử cân Q= p c p d [C]c [D]d C Q = a < /b> D (biểu thức Q ch a < /b> chất có nồng b a < /b> b p A < /b> p B [A]< /b> [B] độ hay áp suất thay đổi; chất rắn, chất lỏng ngun...
- 158
- 614
- 1