... dưỡng chất lên
9 phươngpháprènluyệntưduy
Đôi lúc bạn cảm thấy đầu óc trống rỗng, tưduy trì trệ và dường như bất lực trước
các vấn đề, điều đó không phải do khả năng tưduy bị giới hạn ... làm lại
từ đầu.
9. Rènluyện cơ thể để bồi dưỡng tinh thần
Một tinh thần minh mẫn chỉ có được trong một cơ thể khỏe mạnh. Nếu bạn đang
chọn cho mình một hình thức luyện tập thì aerobic ... nang
mem
Đôi lúc bạn cảm thấy đầu óc trống rỗng, tưduy trì trệ và dường như bất lực
trước các vấn đề, điều đó không phải do khả năng tưduy bị giới hạn mà là do
bạn chưa biết cách làm cho...
... nhằm:
+Truyền thụ kiến thức
+Rèn luyện kĩ năng giải toán
+Rèn luyện t duy
+Bồi dỡng các phẩm chất nhân cách
Trong quá trình dạy học việc rènluyện nhân cách sáng tạo cho học sinh là
công việc vô ... năm 20 07
Xác nhận của HĐKH nhà trờng Ngời viết
Lu Trọng Hoà
Một số suy nghĩ khi rènluyện t duy sáng tạo
cho học sinh thông qua giảng dạy Hìnhhọc lớp 8
I/ Đặt vấn đề:
Giảng dạy toán cho học sinh ... Kết luận:
Phơng pháprènluyện khả năng sáng tạo của học sinh trong giải toán giúp
học sinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả năng của
mình, chất lợng học sinh tiến bộ rỏ...
... hóa học, các phươngpháp giải bài toán
hóa học, quá trình giải bài tập hóa học.
-
Tưduy : Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất của tư duy, tưduy khoa họctự
nhiên, tưduy hóa học, ... có phươngpháphọc tập hợp lí: học tập một cách thụ động và mang tính đối phó,
chưa có ý thức học để hiểu, vận dụng, phát triển tư duy.
1.5.2. Tình hình sử dụng BTHH để rènluyệntưduy cho học ... vấn đề về dạy học : Đổi mới phươngpháp dạy học, một số xu hướng đổi mới phương
pháp dạy học, dạy học hướng vào người học, dạy học bằng hoạt động của người học.
-
Bài tập hóa học : Khái niệm,...
... biết tưduy hoá học,
nghĩa là bài toánrènluyệntưduy hoá học
nghĩa là bài toánrènluyệntưduy hoá học
cho học sinh.
cho học sinh.
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học ... :
m
m
FeO
FeO
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
các bài toán biện luận
các bài toán biện luận
Biện ... = 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
m
m
Fe3O4
Fe3O4
= 232 x 0,08 = 18,56 g.
= 232 x 0,08 = 18,56 g.
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
các bài toán...
... :
m
m
FeO
FeO
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
các bài toán biện luận
các bài toán biện luận
Biện ... .
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
các bài toán biện luận
các bài toán biện luận
Nhận xét :
Nhận xét :
+ Về mặt toánhọc thì phương trình đại
+ Về mặt toán ... = 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
= 72 x 0,08 = 5 ,76 g ;
m
m
Fe3O4
Fe3O4
= 232 x 0,08 = 18,56 g.
= 232 x 0,08 = 18,56 g.
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
Rèn luyệntưduy hoá học bằng
các bài toán...
... chất tưduy mang tính
mới mẻ. Trong học tập hóa học, một trong những hoạt động chủ yếu để rènluyệntưduy cho HS là
Trực quan
sinh động
Tưduy
trừu tư ng
Thực tiễn
trong các hiện tư ng. ... khoa học của chúng.
- Chọn lựa phương án giải quyết tối ưu.
- Mở rộng kết quả sang trường hợp tư ng tự.
1.4.5. Tưduy hóa học
Với tưduytoán thì 1 + 2 = 3
A + B = A
B
Nhưng với tưduy ... tại của chất, của quá trình.
Như vậy cũng giống như tưduy khoa họctự nhiên, toánhọc và vật lý, tưduy hóa học cũng sử
dụng các thao tác tưduy vào quá trình nhận thức thực tiễn và tuân theo...
... LOGIC
TƯ DUY HÓA HỌC
Tưduy Hóa học là loại tưduy dùng óc để nhìn
vào thế giới vi mô của các hạt nguyên tử, phân tử,
ion, electron, hình dung ra sự chuyển động của
chúng.
Tưduy Hóa học ...
chúng.
Tưduy Hóa học là tưduy theo các quy luật tư ng tác
của các chất.
Toánhọc thì : 1 + 3 = 4
Với Hóa học thì có thể : 1 + 3 = 2
(N
2
+ 3H
2
→ 2NH
3
)
RÈN TƯ DUY
L.N. Tônxtôi : “ Kiến ... không tan.
CuSO
4 +
Na
2
S → Na
2
SO
4 +
CuS↓
DẠY HỌC LÀ DẠY CÁCH TƯDUYHỌC CÁCH TƯ DUY
Ở trường phổ thông hiện nay việc dạy cách tưduy
còn rất mờ nhạt so với việc dạy kiến thức. Phần...
... ly khỏi hình ảnh trực
quan, hình vẽ nên khó tư ng tư ng, hiểu bài toán một cách hình thức, không
hiểu hết ý nghĩa hìnhhọc của bài toán. Vì học sinh có thói quen giải bài toán
hình học là phải ... lực giải toán cho học sinh. Năng lực giải toán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh chính là rènluyện cho ... trọng việc rènluyện kỹ năng tính toán trong tất cả giờ học toán,
gắn với việc rènluyện các kỹ năng thực hành như tính toán, biến đổi, vẽ hình,
vẽ đồ thị.
4/ Giúp học sinh rènluyện phẩm...
... lực giải toán cho học sinh. Năng lực giải toán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh chính là rènluyện cho ... HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
LÊ THỊ THU HÀ
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH
BẰNG PHƢƠNG PHÁP VÉCTƠ TRONG CHƢƠNG TRÌNH
HÌNH HỌC 10 (CHƢƠNG I, II - HÌNHHỌC ...
bài toánhìnhhọc bằng thuần túy tính toán.
Phươngpháp tọa độ còn được sử dụng để bước đầu tìm hiểu các tính
chất của ba đường Côníc.
2/ Tiếp tục rènluyện và phát triển tưduy logíc, trí tư ng...
... lực giải toán cho học sinh. Năng lực giải toán là khả
năng thực hiện 4 bước trong phươngpháp tìm lời giải bài toán của Pôlya.
Rèn luyện năng lực giải toán cho học sinh chính là rènluyện cho ...
bài toánhìnhhọc bằng thuần túy tính toán.
Phươngpháp tọa độ còn được sử dụng để bước đầu tìm hiểu các tính
chất của ba đường Côníc.
2/ Tiếp tục rènluyện và phát triển tưduy logíc, trí tư ng ... làm bài tập
hình học.
1.1.4 Bồi dƣỡng năng lực giải toán.
Bài tập toán nhằm phát triển tưduy cho học sinh, đặc biệt là rènluyện
các thao tác trí tuệ. Vì vậy, trong quá trình dạy học người...