... VẬT” Phòng GD&ĐT Huyện Thanh Oai Trường THCS Bình Minh MÔN: SINH HỌC Bài dạy vận dụng phươngpháp “ BÀN TAY NẶN BỘT ” Giáo viên: Nguyễn Thị Bích Hòa NĂM HỌC: 2013-2014 ... mầm phôi hạt có hai mầm * Cây Một mầm phôi hạt có mầm CÂY HOA TÓC TIÊN CÂY MƯỚP CÂY LÚA CÂY THÀI LÀI CÂY RẺ QUẠT CÂY RAU MÁ HOA DỪA PHÔI DỪA MẦM DỪA 11 22 Hai mầm Một mầm Em nhận biết hai mầm...
... https://vn.ann-kate.com/registration/index.php?inviter=VNMT1306030025 CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT Môn: Tự nhiên ... khám phá kiến thức Phươngpháp “Bàn tay nặn bột” (BTNB) phươngpháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phươngpháp “Bàn tay nặn bột”, giúp ... bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEO PHƯƠNGPHÁP BÀN TAY NẶN BỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... chức miền rễ Phươngpháp sử dụng: - Phươngpháp “Bàn tay nặn bột” Phương tiện dạy học tài liệu học tập: Chuẩn bị GV: - Một số có rễ: rau cải, nhãn, rau dền, hành, lúa,… - Kính lúp cầm tay - Các ... nhiên Phươngpháp sử dụng: Phươngpháp Bàn tay nặn bột Phương tiện dạy học tài liệu học tập: Chuẩn bị GV: - Các rau loại, độ lớn khác gieo trồng sẵn khay đất - Một số chậu nhỏ (hoặc bát to) - Một ... xuất phương án kiểm chứng: Làm để trả lời câu hỏi đặt ra? (HS đề xuất nhiều phươngpháp khác nhau) - GV phân tích chọn phươngpháp nghiên cứu tài liệu, kết hợp với tranh mô hình có (các phương pháp...
... dụng phươngpháp Bàn tay nặn bột : không sử dụng SGK, không nêu tên học trước học (với thể nội dung học đề bài), không thiết hoạt động áp dụng phươngpháp Tóm lại, phươngpháp "Bàn tay nặn bột" phương ... điểm phươngpháp "Bàn tay nặn bột”: - Mục tiêu hàng đầu phươngpháp giúp học sinh tiếp cận dần khái niệm khoa học kỹ thuật thực hành, kèm theo vững vàng diễn đạt nói viết - Phươngpháp "Bàn tay ... áp dụng phươngpháp IV NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1/ Nghiên cứu nội dung chương trình Khoa học lớp 5, lựa chọn dạy xác định nội dung kiến thức áp dụng phươngpháp BTNB: Phươngpháp BTNB phươngpháp dạy...
... bóng nổ II Thí nghiệm 2: Nhấc li thủy tinh bong bóng Dụng cụ vật liệu: - Một ly đựng nước thủy tinh - Một bong bóng - Một nước - Giấy, quẹt Tiến hành: - Bước 1: Thổi phồng bong bóng (nhưng ý ... tiêu vào chậu Quan sát thấy bột hạt tiêu phân bố bề mặt nước chậu - Bước 2: Đưa đầu ngón tay trỏ theo phương thẳng đứng vào chậu nước, không thấy tượng xảy ra: phần tử hạt tiêu phân bố khắp mặt ... nhìn thấy rõ nhờ điều tạo lực vô hình đẩy bột hạt tiêu khuếch tán hướng ngoài, cách xa đầu ngón tay bị dính xà phòng lực khếch tán tạo nước rửa chén tan nước VIII Thí nghiệm 8: Quả nho khô bơi...
... Kể tên cạn ? 1/ Kể tên số vật sống nước? không? Thứ năm ngày 25 tháng năm 2010 Tự nhiên xã hội Một số loài vật sống cạn Mở sách trang 58 Câu hỏi thảo luận: Thảo luận nhóm 1/ Nêu tên vật có tranh? ... đêm săn mồi Báo Ghê-pa thú chạy nhanh giới Hươu cao cổ vật cao nhất, sống theo bầy đàn Châu Phi Một số vật sống lòng đất: Thỏ, Chuột, Giun, Dế, Nhím, … Con bò Chó Quyền Anh Chó Săn Chó Lai Chó...
... rửa tay xà phòng c) Hoạt động 3: - Cho HS trả lời câu hỏi Củng cố (4 phút) củng cố bài: + Cây mọc từ phận mẹ? + Chồi mọc từ vị trí mía? + Có thể sử dụng phần bỏng để trồng? - HS trả lời: - Phương ... phận mẹ? + Chồi mọc từ vị trí mía? + Có thể sử dụng phần bỏng để trồng? - HS trả lời: - Phươngpháp hỏi đáp + Hạt, rễ, thân, + Nách + Lá Hoạt động nối tiếp (1 phút) - GV nhận xét tinh thần, thái...
... LUN V THC TIN CA PHNG PHP DY HC BN TAY NN BT 1.1 C s lý lun 05 1.1.1 Khỏi nim phng phỏp dy hc Bn tay nn bt 05 1.1.2 í ngha ca phng phỏp dy hc Bn tay nn bt 05 1.1.3 Nguyờn tc v ... 1.1.1 Khỏi nim phng phỏp dy hc Bn tay nn bt Phng phỏp Bn tay nn bt l phng phỏp dy hc tớch cc da trờn thớ nghim nghiờn cu, ỏp dng cho dy cỏc mụn khoa hc t nhiờn Bn tay nn bt chỳ trng n vic hỡnh thnh ... lp cú rt nhiu tit hc cn s dng n phng phỏp Bn tay nn bt phỏt hin kin thc mi 3 Vỡ cỏc lý trờn, tụi quyt nh chn ti Mt s kinh nghim ỏp dng phng phỏp Bn tay nn bt dy hc mụn Khoa hc lp tin hnh nghiờn...
... sinh làm quen với việc học theo phươngpháp “BTNB” - Trợ giúp cho số giáo viên biết cách soạn theo phươngpháp “BTNB” tổ chức lớp học theo phươngpháp -Áp dụng phươngpháp dạy học tích cực lấy học ... theo phươngpháp không đảm bảo thời gian cho tiết học.Nhưng thân dạy phươngpháp đem lại hiệu tốt - SKKN khả thi cho gio viên tham gia giảng dạy phươngpháp “BTNB” -Qua thực triển khai tiết dạy phương ... giáo viên trường, bắt đầu áp dụng phươngpháp vào soạn giảng giáo viên sợ dạy theo phươngpháp coi tài liệu bổ ích để họ tham khảo từ tự tin thiết kế giảng phươngpháp “BTNB” C KẾT LUẬN Những điều...
... đưa đoán ghi lại đoán vào bảng nhóm - HS tr ong nhóm trình bày phần đoán nhóm trước lớp - HS nêu phương án ( cách tiến hành) - HS quan sát rau cải chuẩn bị ghi lại kết quan sát vào bảng nhóm -...
... C Kết luận Phươngpháp ‘Bàn tay nặn bột” phươngpháp dạy học tiến tiến Phươngpháp giúp cho em tự phát vấn đề, có nghĩa nhu cầu học xuất phát từ em Các em sáng tạo tương lai Phươngpháp phù hợp ... sở lý luận phươngpháp "Bàn tay nặn bột" - Điều tra thực trạng sử dụng phươngpháp dạy học môn Khoa học giáo viên số lớp IV Đối tượng nghiên cứu: - Quy trình sử dụng phươngpháp "Bàn tay nặn bột" ... vật VI Phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp nghiên cứu lý luận - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn -2- Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hoa Trân B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Phươngpháp dạy...
... C Kết luận Phươngpháp ‘Bàn tay nặn bột” phươngpháp dạy học tiến tiến Phươngpháp giúp cho em tự phát vấn đề, có nghĩa nhu cầu học xuất phát từ em Các em sáng tạo tương lai Phươngpháp phù hợp ... sở lý luận phươngpháp "Bàn tay nặn bột" - Điều tra thực trạng sử dụng phươngpháp dạy học môn Khoa học giáo viên số lớp IV Đối tượng nghiên cứu: - Quy trình sử dụng phươngpháp "Bàn tay nặn bột" ... vật VI Phươngpháp nghiên cứu: - Phươngpháp nghiên cứu lý luận - Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn -2- Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Hoa Trân B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận: Phươngpháp dạy...
... dạy theo bàn tay nặn bột” 1.1.2 Khái niệm phươngpháp Bàn tay nặn bột Phƣơng pháp Bàn tay nặn bột (Tiếng Anh gọi “Hands on”, tiếng Pháp La Main la Pate, dịch sang tiếng Việt Nam “Bàn tay nặn bột”) ... Vận dụng linh hoạt quy trình phươngpháp Bàn tay nặn bột 47 3.2.3 Chuẩn bị nguồn công cụ, phương tiện, vật liệu phục vụ dạy học môn khoa học theo phươngpháp Bàn tay nặn bột 49 3.3 Minh ... nhiều phƣơng pháp dạy học tiên tiến, đại giới nhƣ “Phƣơng pháp tự phát tri thức”, “Phƣơng pháp dạy học tích cực”, “Phƣơng pháp tham gia”, “Phƣơng pháp tƣơng tác” gần “Phƣơng pháp bàn tay nặn bột”...
... Giới thiệu cách đọc chủ yếu c Kết bài: Kết phơng pháp đọc nhanh Củng cốvà hớng dẫn: - Học lý thuyết -Làm tập * Ghi nhớ: - Tìm hiểu nắm phơng pháp, cách làm - ND: nguyên liệu, cách làm, yêucầu ... phẩm có khác với a? Vậy giới thiệu phơng pháp cách làm ngời viết cần phải làm gì? - Nội dung thuyết minh cần trình bày gì? -Nhận xét lời...
... đưa Phươngpháp nghiên cứu tài liệu nên sử dụng thực phươngpháp khác phươngpháp không tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh phươngpháp nói Có thể nói phươngpháp bổ trợ cho phươngpháp ... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngpháp “Bàn tay nặn bột” Phươngpháp dạy học "Bàn tay nặn bột" (BTNB), tiếng Pháp La main la pâte - viết tắt LAMAP; tiếng Anh Hands-on, phương ... CỦA PHƯƠNGPHÁP "BÀN TAY NẶN BỘT" 1.1 Khái quát phươngpháp “Bàn tay nặn bột” 1.2 Sự đời phát triển phươngpháp BTNB Pháp 1.3 Giáo sư Georges Charpak - Người khai sinh phương...
... thức ngời học * Phơng pháp góp phần tích cực vào việc đổi phơng pháp dạy học trờng tiểu học 1.1.4 ý nghĩa phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" phơng pháp có nhiều u điểm, ... xuất hệ thống phơng pháp dạy học gồm : Các phơng pháp tổ chức hoạt động nhận thức, phơng pháp kích thích xây dựng động học tập, phơng pháp kiểm tra, phơng pháp bao gồm phơng pháp dạy học cụ thể ... tích cực vào trình đổi phơng pháp dạy học nhà trờng tiểu học 1.1.2 Khái niệm phơng pháp "Bàn tay nặn bột" Phơng pháp "Bàn tay nặn bột" (Tiếng Anh gọi "Hands on", tiếng Pháp La Main la Pâte, dịch...
... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... ngh Liờn h vi Toỏn hc v Ngụn ng) 2- Cỏc nguyờn tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàn tay nặn bột Cỏc nguyờn tc ca Bn tay nn bt Nghiờn cu cỏc vt ca th gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn c ... lp lun cho hc sinh Cho hc sinh tip xỳc vi th gii thc t - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Situation en France en 1995 Accent mis sur lire/ộcrire/compter Sciences...
... dẫn thí nghiệm Dung dịch muối ăn nước muối ăn Thí nghiệm 2: Cho đường vào ống nghiệm + Một ống để đối chứng + Một ống đun nóng lửa đèn cồn đường đường Học sinh tiến hành thí nghiệm theo nhóm,quan...
... khảo, nghiên cứu trường Tiểu học thực số nội dung cụ thể sau: Tổng quan phươngpháp "Bàn tay nặn bột" “Bàn tay nặn bột” phươngpháp dạy học tích cực, trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh ... quan tâm đến vấn đề thực hành Phươngpháp BTNB tạo nên chuyển biến phươngpháp giảng dạy Năm học 2012 - 2013, Sở GD&ĐT đạo tổ chức triển khai thí điểm áp dụng phươngpháp BTNB Trường Tiểu học Số ... thực tiễn dạy học theo phươngpháp BTNB, đồng thời góp phần mặt sở thực tiễn việc đổi phươngpháp dạy học theo hướng tích cực - Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu phươngpháp BTNB tới toàn thể...
... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... ngh Liờn h vi Toỏn hc v Ngụn ng) 2- Cỏc nguyờn tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàn tay nặn bột Cỏc nguyờn tc ca Bn tay nn bt Nghiờn cu cỏc vt ca th gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn c ... lp lun cho hc sinh Cho hc sinh tip xỳc vi th gii thc t - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt - Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Situation en France en 1995 Accent mis sur lire/ộcrire/compter Sciences...