... thiện phươngpháp giảng dạy để đạt kết tốt với môn NNLT PASCAL thiết thực PBL phươngpháp giảng dạy tiên tiến áp dụng thành công vào nhiều môn học, lựa chọn cho môn học NNLT PASCAL Thông thường, môn ... bó yêu thích môn học học, thấy giá trị hoạt động nhóm thân Sự thay đổi thái độ diễn bước theo trình phát triển phươngpháp dạy học tổ chức có hiệu o Sự khác biệt PBL so với phươngpháp giảng dạy ... nguồn người khác * Lý chọn môn NNLT PASCAL để giảng dạy theo phươngpháp PBL: Môn học hướng dẫn học sinh lập trình thường môn giảng dạy chương trình đào tạo CNTT Vì môn mở đầu nên có vai trò đặc...
... háo hức học dự án Mục lục: Đặt vấn đề Mục tiêu phươngpháp Dạy học dựa dự án Tác dụng phươngpháp dạy học dựa dự án Cách thực phươngpháp dạy học dựa dự án Thực tế dự án Khung kế hoạch dạy tham ... kiến thức học vào thực hành sống Trên sở đó, kinh nghiệm, kết thực tế qua tiết dạy mình, muốn đưaphươngpháp dạy học mới: Phươngpháp dạy học dựa dự án Đây phươngpháp dạy học kết hợp có hiệu việc ... Cuối dẫn dắt em tới phươngpháp học có hiệu Mục tiêu phươngpháp dạy học dựa dự án Sử dụng có hiệu công nghệ ( giáo viên học sinh sử dụng ) vào học 2 Tập trung vào phươngpháp giúp giáo viên...
... 1.1 Mô hình hóa v mô khoa học vật liệu 8 1.1.1 ý tởng việc mô hình hoá v mô 1.1.2 Xây dựng mô hình toán học từ tranh tợng 1.1.3 Một số lu đồ mô tả trình mô hình hóa v mô 1.1.4 Phân loại mô hình ... Phơng trình động học Thông số 10 Mô phỏng: Điều kiện biên v điều kiện đầu Thuật toán Nghiệm 1.1.4 Phân loại mô hình Mô hình đợc phân loại tùy vo mục đích v đặc trng mô hình - Tỉ lệ không gian: Macroscopic, ... khả năng, trờng hợp ny, phơngpháp Monte Carlo l phơngpháp hữu hiệu để mô tả xác hệ thực 34 Sau đây, thảo luận phơngphápmôsử dụng lợng (2.2) 2.2 phơngphápmô 2.2.1 Hệ tọa độ Đầu tiên, thảo...
... Các phươngpháp đánh giá chất lượng mạng 2.3.1 Giới thiệu phươngpháp đánh giá Để đánh giá chất lượng mạng gồm có phươngpháp đánh giá thường sử dụng đo phươngphápmô phỏng, phươngphápmô trình ... trình bày phươngpháp đo Tổ chức viễn thông quốc tế ITU-T đưa khuyến nghị phươngpháp đo hiệu mạng, hai khuyến nghị M.2301 O.211 đưaphươngpháp đo hiệu mạng theo : Sử dụng phươngpháp đơn giản ... trình bày rõ tham số, tiêu đánh giá,các phươngpháp đánh giá chất lượng mạng Chương 3: Sử dụng phươngphápmô để đánh giá chất lượng mạng MAN-E với công cụ mô OPNET 11.5 Em xin trân trọng cảm ơn...
... Physics, Hanoi, March, 2001 (in Vietnamese) 5.4 Sách chuyên khảo xuất [1] [2] [3] Võ Văn Hòang, Mô Vật lý, NXB Đại học Quốc Gia tp.HCM, 2004, 293 trang Vo Van Hoang, Structure and dynamics of ... VÀ KIẾN NGHỊ − Đây hướng nghiên cứu có triển vọng đồng nghiệp giới đánh giá cao Tuy nhiên, điều kiện làm việc thiếu thốn thiếu máy tính đủ mạnh để tiến hành nghiên cứu phức tạp Vì vậy, cần trơ...
... hạn phươngpháp Powell, phươngpháp đơn,damped phươngpháp hình vuông, cách giải pháp tối ưu toàn cầu khó khăn để thu được, tác động cân tối ưu hóa nguồn tài nguyên mạng đảm bảo Mô luyện kim phương ... đó, mô hình tối ưu có thiết lập sau : Công thức phươngpháp : T(t)=T0/(1+αt) Trong công thức, α hệ số phươngpháp ,
... tích: phươngpháp ma trận, phươngpháp Gass; giải phương trình vi phân thông thường + Phươngpháp moment +Phương pháp giải phương trình vi phân sử dụng máy tính tương tự Ưu điểm + giải phương ... dụ: phương trình sai phân đơn giản df ( x) f ′( x) = dx Trong phương trình ví dụ trên, f(x) biễu diễn cho vận tốc vật f'(x) gia tốc vật Một số phươngpháp giải phương trình vi phân + Phươngpháp ... Giới thiệu phương trình vi phân Phương trình vi phân phương trình toán học nhằm biễu diễn mối quan hệ hàm chưa biết với đạo hàm Phương trình vi phân đóng vai trò quan...
... INSTRUCTIONS BASED ON STUDENTS’ LEARNING STYLES ON THEIR MOTIVATION Ảnh hưởng việc đa dạng hóa phươngpháp giảng dạy dựaphong cách học cá nhân động lực học sinh viên M.A.Combined Program Thesis Major:...
... 1.1 Mô hình hóa v mô khoa học vật liệu 8 1.1.1 ý tởng việc mô hình hoá v mô 1.1.2 Xây dựng mô hình toán học từ tranh tợng 1.1.3 Một số lu đồ mô tả trình mô hình hóa v mô 1.1.4 Phân loại mô hình ... Phơng trình động học Thông số 10 Mô phỏng: Điều kiện biên v điều kiện đầu Thuật toán Nghiệm 1.1.4 Phân loại mô hình Mô hình đợc phân loại tùy vo mục đích v đặc trng mô hình - Tỉ lệ không gian: Macroscopic, ... khả năng, trờng hợp ny, phơngpháp Monte Carlo l phơngpháp hữu hiệu để mô tả xác hệ thực 34 Sau đây, thảo luận phơngphápmôsử dụng lợng (2.2) 2.2 phơngphápmô 2.2.1 Hệ tọa độ Đầu tiên, thảo...
... sin θ cos( ωt + φ ) Nếu rút Acos( ωt + φ ) từ hai phương trình trên, ta nhận được: x sin θ = y cosθ 1.2 Ánh sáng phân cực ellipse Một phươngpháp truyền thống để sản sinh ánh sáng phân cực ellipse ... trường hợp đặc biệt phương trình Nếu Δ = 0, tức đồng pha cosΔ = sinΔ = 0, phương trình trở thành: x 2 xy y − + =0 H HK K 2 y x ⇔ − =0 H K y K ⇔ = x H Điều mô tả điều kiện phân cực phẳng ... Trường hợp Δ = π/4, phương trình trở thành: x2 + y = A2 Chúng ta nói ánh sáng phân cực tròn 2 Các thông số Stokes phân cực xác định Phương trình nhận việc khử ωt từ phương trình mô tả dao động x-...
... Các thuật toán sử dụng để xử lý phổ phươngpháp truyền thống làm khớp bình phương tối thiểu phi tuyến (phương pháp gradient, phươngpháp Grid search, phươngpháp Marquardt), hay với việc phát ... tử, phươngpháp MonteCarlo ngày áp dụng rộng rãi nghiên cứu khoa học công nghệ hạt nhân Các phươngpháp Monte Carlo khác với phươngpháp vận chuyển tất định Các phươngpháp tất định giải phương ... tia gamma 60Co thực dựa theo hai phươngpháp để so sánh: (1) Phươngpháp Debertin với việc sử dụng đường cong hiệu suất mô thay cho đường cong hiệu suất thực nghiệm điều kiệnphòng thí nghiệm...
... dung Mô hình Hệ thống thông tin số Tổng quan mã kênh Khái niệm cấu trúc mã chập Thuật toán giải mã Viterbi Chương tình mô kết LOGO Viện Điện tử - Viễn thông Mô hình hệ thống thông tin số Mô hình ... Viễn thông Mô Systemvue LOGO Viện Điện tử - Viễn thông Kết thu LOGO Viện Điện tử - Viễn thông Mô C Chương trình cho phép thay đổi thông số hệ thống để mô trường hợp mã hóa, điều chế mô hình kênh ... nhằm giảm tối thiểu ảnh hưởng nhiễu đường truyền lên tín hiệu LOGO www.themegallery.com Mô tả chi tiết mô hình Để tín hiệu đầu mã kênh phù hợp với kênh truyền, điều chế thực xếp chuỗi số đầu...
... gian, kinh phí Kếtthợp vớiicác phươngpháp khác Kế hợp vớ phươngpháp khác Các lý dùng pp mô Các lý dùng pp mô Những bấttcập phươngpháp truyền thống Những bấ cập phươngpháp truyền thống Tính ttấtyếu ... án theo pp mô Quy trình soạn giáo án theo pp mô Chọn nội dung mô Chọn pp mô Chọn thiết bị mô Chọn ngôn ngữ mô Xây dựng mô hình Soạn giáo án điện tử Mô hình nâng cao chất lượng dạy học Mô hình nâng ... trình vận dụng PPMP Mô hình hóa Mô hình hóa Sử dụng môphương tiện nhận thức Sử dụng môphương tiện nhận thức GV phảiibiến đổiimô hình: dễ hiểu hơn, hấp dẫn GV phả biến đổ mô hình: dễ hiểu hơn,...
... 1.4.6 Phân biệt phươngpháp dạy học dựa vấn đề (PBL) với phương pháp: dạy học chủ đề, dạy học giải vấn đề dạy học dự án…………………………………… 40 1.4.7 Ưu, nhược điểm phươngpháp dạy học dựa vấn đề… 42 ... dụng phươngpháp dạy học dựa vấn đề giới Trong xu đổi phươngpháp giảng dạy đại học theo hướng lấy người học làm trung tâm, phươngpháp PBL giáo dục nhiều nước quan tâm nghiên cứu ứng dụng Phương ... nghiệm sư phạm đề tài Phươngpháp nghiên cứu Nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện Đảng đổi nội dung, chương trình, phươngpháp dạy học Nghiên cứu tài liệu giáo dục phươngpháp giảng dạy vật...
... CHƯƠNG PHƯƠNGPHÁPMÔPHỎNG MONTE CARLO VÀ PHẦN MỀM MÔPHỎNG VẬN CHUYỂN BỨC XẠ MCNP 2.1 PHƯƠNGPHÁP MONTE CARLO 2.1.1 Giới thiệu: Môphươngpháp Monte Carlo phươngphápmô máy tính, dựa vào việc ... kết mô thực nghiệm đem so sánh với để rút nhận xét định hướng nghiên cứu nhằm cải thiện hiệu làm việc detector Bên cạnh phươngphápmô phỏng, phươngpháp thực nghiệm phươngpháp xử lý số liệu phương ... mật độ xác suất Có nhiều phươngpháp tạo tập số ngẫu nhiên: phươngpháp biến đổi ngược, phươngpháp chấp nhận – loại bỏ, phươngpháp đồng dư tuyến tính… Trong phươngpháp đồng dư tuyến tính dùng...
... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN (Project - based learning) PBL Thế dạy học theo dự án? Mục tiêu dạy ... DỰ ÁN LÀ GÌ? Là kiểu dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm Định hướng vào khái niệm môn học gắn liền với thực tế HS tự lực giải vấn đề nhiệm vụ có ý nghĩa khác để hình thành kiến...
... đề không rời xa nhu cầu người học (nhu cầu nhận thức, lĩnh hội kiến thức, ) không xa rời mục tiêu học tập Dưới trình bày vài cách xây dựng vấn đề để độc giả tham khảo - Xây dựng vấn đề dựa vào ... tự tìm tài liệu, tự khai thác thông tin tự trau dồi kiến thức; phương tiện thông tin đại chúng sách vở, băng cát sét, phần mềm mô phỏng, internet,… cần phải đa dạng nhằm phục vụ mục đích 1.2 Vấn ... kinh tế, sức khoẻ cộng đồng, sách, 1.3 Chu trình cách thức tổ chức dạy học dựa vấn đề Trong chu trình học tập theo phươngpháp này, thời gian làm việc độc lập (cá nhân) luân phiên với thời gian...