... tiêu học tập:
Trình bày các cấu phần của một đềcương
nghiên cứukhoa học
Nêu được các nội dung cơ bản của từng
cấu phần đềcươngnghiên cứu
11
Phương phápnghiên cứu
Loại hình nghiêncứu ... liệu:
Nêu sơ lược về vấn đềnghiên cứu
Tình hình nghiêncứu trên thế giới
Tình hình nghiêncứu tại Việt Nam
Mô tả các đặc điểm nơi nghiên cứu
4
Tên đề tài
Tên đề tài nghiêncứu nên ngắn gọn
Độ ... PHƯƠNGPHÁP VIẾT ĐỀCƯƠNG
NGHIÊN CỨUKHOA HỌC
18
Ví d
ụ đềcương
9
Tổng quan tài liệu
Nêu những thông tin có liên quan đến vấn đềnghiên cứu
Nguyên tắc Tổng quan...
... 1–36
Nghiên cứu cơ bản
Nghiên cứu cơ bản – nâng cao sự
hiểu biết về những vấn đề thường
xuyên xảy ra trong các tổ chức
Thí dụ: nghiêncứu hành vi nhân viên.
nghiên cứu tái cấu trúc công ty
Nghiên ...
pháp.
Trong kinh doanh phươngpháp này được sử dụng
nhiều nhằm giúp tìm kiếm các giải pháp tối ưu
Đểphươngpháp này hiệu quả thực hiện các bước:
- Thiết lập tiêu chí về một vấn đềnghiên ... Inc. All rights reserved. 1–49
Qui trình nghiên cứu
3.Xác định các vấn đề
- Xác định vấn đề cốt lõi trong
nghiên cứu
- Đưa ra các giả thuyết trong nghiên
cứu ( 2-3 )
- Cách thức trả lời các giả...
... song là hai
đường cong gặp nhau;
hoặc không có đường song song nào cả.
Phương pháp luận
tiếp cận nghiên
cứu khoa học
Think Like Leonardo Da Vinci!
Liệu chúng ta có thể Tư duy như Leonardo ... Đầu tư;
-
Tiến sĩ Khoahọc (Doctor of Science) Kinh tế thế giới & Quan
hệ kinh tế Quốc tế;
-
Viện sĩ viện Hàn LâmKhoahọc LB Nga 1996;
-
Viện sĩ viện Hàn Lâmkhoahọc Liên Hợp Quốc (UN) ... thành công”
Malcolm Gladwell (Outliers; 2011)
Vai trò trong nghiên cứu
“Dù bạn đóng vai trò gì (nhà quản lý khoa
học hay nhà nghiêncứu hoặc dù chỉ là trò chơi),
bạn hãy toàn tâm toàn ý cho vai...
... HOẠCH NGHIÊN CỨU:
+ Tháng 9 – 11 / 2004 : Đăng ký đề tài, lập đềcươngnghiên cứu.
+ Tháng 12 / 2004 : Bảo vệ đề cương
+ Tháng 1 / 2005 – 5 / 2005: Tiến hành nghiêncứu và hoàn thành đề tài.
... vệ đề tài.
ooOoo
4
ĐỀ CƯƠNGNGHIÊNCỨUKHOA HỌC
TÊN ĐỀ TÀI : NGHIÊNCỨU NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM TỔ CHỨC THỰC
HIỆN TỐT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI
GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC ... TƯNG NGHIÊN CỨU:
3.1 Khách thể nghiên cứu:
- Chương trình, sách giáo khoa môn HĐGDNGLL
- Ban giám hiệu, GVCN và HS lớp 6,7,8 trên địa bàn nghiên cứu.
3.2 Đối tượng nghiên cứu:
Những biện pháp...
... Nội dung một đềcươngnghiêncứu
Một đềcươngnghiêncứu bao gồm những gì? Trả lời câu hỏi này còn tuỳ thuộc
vào “văn hoá” và qui định địa phương. Ở Việt Nam, những đềcươngnghiên
cứu thường ...
Cách viết đềcươngnghiêncứukhoahọc
Saturday, 13 April 2013 10:47
Đối với những người như tôi, viết đềcươngnghiên
cứu gần như là một … nghề. Năm nào cũng phải viết ít nhất 3 đề cương, ... thường có những đề mục sau đây:
• Mục tiêu của đề tài;
• Tổng quan tình hình nghiêncứu và tính cấp thiết của đề tài ;
• Nội dung nghiên cứu;
• Phươngphápnghiên cứu, cách tiếp cận vấn đề;
• Hợp tác...
...
nghiên cứu trước đây
Chương II : Các phươngphápnghiên cứu
- Câu hỏi, vấn đềnghiên cứu
- Tiến trình nghiên cứu
• Mô tả những phươngphápnghiên cứu, phươngpháp phân tích dữ liệu
người nghiên ... chọn đề tài
Mục đích của nghiêncứu
Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Giả thuyết khoa học
Nhiệm vụ nghiên cứu
Phươngphápnghiên cứu
Nội dung dự kiến nghiên cứu
Kế hoạch nghiên cứu
Phần ... …
VI. Phươngphápnghiêncứu
Để phục vụ cho việc nghiêncứu và hoàn thiện đề tài, nhóm sẽ sử dụng 4
phương pháp : phươngpháp đọc và phân tích tài liệu, phươngpháp quan sát
và phương pháp...
... NGHIÊN CỨU
Nhằm đưa ra một số biện phápđể bồi dưỡng kỹ năng thảo luận nhóm cho học sinh
THPT.
3. NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU.
3.1. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiêncứu những vấn đề ... THPT Sào Nam.
3.2. Phạm vi nghiên cứu:
Chúng tôi tiến hành nghiêncứu trong phạm vi trường THPT Sào Nam.
4. PHƯƠNGPHÁPNGHIÊN CỨU.
4.1. Nhóm các phươngphápnghiêncứu lý luận
Thu thập tài liệu, ... hướng nào?
7
Nghiên cứu kế hoạch tổ chức thảo luận nhóm của học sinh và các sản phẩm khác có
liên quan đến đề tài.
4.3. Nhóm phươngpháp thống kê toán học
Các phươngpháp thống kê toán học được...
... =ttest(c4:c13,d4:d13,1,3)
0,029191
PHƯƠNG PHÁP VIẾT NGHIÊNCỨUKHOAHỌC ỨNG DỤNG SƯ PHẠM
A- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
Bước 1 : XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
Để xác định được đề tài nghiêncứu cần thực hiện các thứ ... :
+ Mục tiêu đề tài
+ Đối tượng nghiên cứu
+ Phạm vi nghiên cứu
+ Biện pháp tác động
Ví dụ : “Nâng cao hứng thú học tập của học sinh khối …. Trường …. Trong môn học …. Bằng
biện pháp ….”
+ Mục ... cao hứng thú cho học sinh”
+ Đối tượng nghiêncứu : Tâm lý của HS
+ Phạm vi : Khối thuộc trường …
+ Biện pháp tác động : “bằng biện pháp …”
Bước 2 : LỰA CHỌN THIẾT KẾ NGHIÊNCỨU (CHỌN CÁCH THỰC...
...
thời nghiêncứuđề tài này còn giúp tôi rất nhiều trong việc mở rộng kiến thức cũng
như trao dồi kĩ năng về phươngphápnghiêncứukhoahọc và tạo cơ sở vững chắc
cho công việc nghiêncứu trong ... vi và đối tượng nghiên cứu:
- Phạm vi: AQ chính truyện của Lỗ Tấn và Chí Phèo của Nam Cao.
- Đối tượng: nhân vật điển hình AQ và Chí Phèo.
V/ PhươngPhápnghiên cứu.
- Phươngpháp đọc và cảm ... nghĩ trên đã khiến tôi tìm hiểu và lựa chọn đề tài này đểnghiên
cứu.
II/ Lịch sử nghiên cứu
III/ Mục tiêu nghiên cứu:
Là một sinh viên trong trường Đại Học, Cao Đẳng tôi mong muốn rằng sau khi...
... NGHIÊN CỨU
- Câu hỏi, vấn đềnghiên cứu
- Tiến trình nghiên cứu
§ Mô tả những phươngphápnghiên cứu, phươngpháp phân tích dữ liệu người nghiêncứu đã sử dụng khi
làm đề tài.
§ Thiết kế nghiên cứu
§ ... PHÁPNGHIÊN CỨU
- Câu hỏi, vấn đềnghiên cứu
- Tiến trình nghiên cứu
§ Mô tả những phươngphápnghiên cứu, phươngpháp phân tích dữ liệu người nghiêncứu đã sử
dụng khi làmđề tài.
§ Thiết kế nghiên ... PHƯƠNGPHÁPNGHIÊN CỨU
Để thực hiện đề tài, người nghiêncứu sử dụng các phươngpháp sau đây:
1.8.1 PP quan sát: (phục vụ nhiệm vụ 4)
Đề cươngnghiêncứukhoa học
Chương 1
GIỚI THIỆU
1.1ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong...
... So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
4. So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
Giống nhau
Trong nghiên
cứu khoa học
Trong ... So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
4. So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
Giống nhau
Trong nghiên
cứu khoa học
Trong ... trong quá trình nghiêncứu chứng
minh.
4. So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
4. So sánh phươngpháp trắc nghiệm trong nghiên
cứu khoahọc và giáo dục.
Khác...
... TẠP CHÍ KHOAHỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
275
PHƯƠNG PHÁP SOẠN ĐỀCƯƠNG CHI TIẾT MÔN HỌC SỬ DỤNG
TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO THEO HỌC
CHẾ TÍN CHỈ ... ĐCCTMH và đổi mới phươngpháp dạy học theo học chế tín chỉ
2.1. Nhiệm vụ của giảng viên và sinh viên trong quá trình dạy và học
Sẽ không có phươngpháp (PP) dạy và học theo học chế tín chỉ (TC) ...
1.2. Đềcương chi tiết môn học: là tài liệu do giảng viên (GV) biên soạn dựa trên đề
cương MH dùng để cung cấp cho sinh viên (SV) trước và sau khi giảng MH đó. [1]
Đề cương chi tiết môn học...
...
“PHƯƠNG PHÁPHỌC CỦA SINH VIÊN
CÁC NGÀNH KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH
ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
CHƯƠNG 1:
NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHƯƠNG
PHÁP HỌC Ở ĐẠI HỌC
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG PHƯƠNGPHÁPHỌC ...
1.4 Mục tiêu của phươngpháphọc ở đại học
1.5 Bí quyết học tốt và chuẩn bị thành đạt
1.6 Phươngpháphọc ở đại học
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
KHOA TCNH & QTKD
3.2.2 Kỹ năng làm việc
nhóm
•
... cả nhóm nên
thống nhất trách nhiệm, nguyên tắc làm việc
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN
KHOA TCNH & QTKD
ĐỀ TÀI NGHIÊNCỨUKHOA HỌC
“PHƯƠNG PHÁPHỌC CỦA SINH VIÊN CÁC
NGÀNH KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ...